二年级上册观察物体？二年级数学上册观察物体教学反思如下：《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。1、学会观察，那么，二年级上册观察物体？一起来了解一下吧。
二年级上册数学观察物体手抄报。如下：
1、在白纸中间写上“观察日记”。
2、在文字的左侧画一轮太阳，丰富画面。
3、在文字的右侧画一只展翅飞翔的雄鹰，点缀画面。
4、在左侧添加上对应书籍的封面图，丰富画面。
5、在右下角的画上小女孩。
6、在空白位置涂画一个文本框。
7、在文本框内添加上对应的文字内容，手抄报就做好了。
观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。
是指细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称。采访时“观察”意思是：指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动，简单讲就是用眼睛采访。另有杂志《观察》，是民国最为成功的大型知识分子杂志之一，它的成功主要在于它的经营和它所持的立场。
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法：
一切科学实验，科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第一美德”；巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生：不学会观察，你就永远当不了科学家。
【 #二年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 无 整理的小学二年级数学《观察物体》教案及教学反思相关资料，希望帮助到销清您。
1. 小学二年级数学《观察物体》教案
- 教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。
- 教学目标：
- 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
- 2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
- 教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
- 教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
- 教学过程：
- 一、初步感知，形成表象。
- 二、游戏活动，加深体验。
- 三、实践巩固，提升能力。
- 四、拓展延伸，引导观察。
2. 小学二年级数学《观察物体》教案
- 一、教学目标
- （一）知识与技能
- （二）过程与方法
- （三）情感态度和价值观
- 二、目标解析
- 三、教学重难点
- 四、教学准备
- 五、教学过程
- （一）创设情境，激趣导入
- （二）观察实践，自主建构
- （三）运用表象，发展观念
- （四）联系生活，应用拓展
- （五）全课总结，迁移延伸
3. 小学二年级数学《观察物体》教案
- 教学目标：
- 1、通过本节课的练习，使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
二年级数学上册观察物体教学反思如下：
《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。
1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。例如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱放的高度要与观察者的眼睛一样高，把眼睛稍微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。
2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从正面看到的是圆，它有可能是什么？如果从正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边讨论边动手搭，最后形成共识。
3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。总之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就能让学生真正掌握知识。
《观察物体》教案(一)
教学目标
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同(也可能相同)，培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。
3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。
教学重难点
教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学过程
一、 思维碰撞，导入主题。
师：同学们，老师想给同学们讲一个盲人摸象的故事。
从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿。他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢?
(生交流)其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，
师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体(板书课题)。
观察物体是二年级学的。
这是二年级数学上册一个难点，因为设计到空间想象，换位思考。很多孩子刚接触，因为没有太多实际的体验，所以学起来可能会有很多模糊的地方，做起题目来，基本靠“想”。
然而，脱离实际的想象往往容易出错！其实，这一章是很容易解决的，只要让孩子拿真实的物体，换4个方位去观察，体会，那么你会发现，您的孩子很快就会学会。
总结
本章最重要的学习方式是：拿实际的物体，对照着题目，换四个方位观察，然后练习题目，对照答案。
可以预见的是，只要花上一两天的时间，每天观察几个物体，做几道练习题，孩子就可以很好的掌握。
以上就是二年级上册观察物体的全部内容，观察物体是二年级学的。这是二年级数学上册一个难点，因为设计到空间想象，换位思考。很多孩子刚接触，因为没有太多实际的体验，所以学起来可能会有很多模糊的地方，做起题目来，基本靠“想”。然而，脱离实际的想象往往容易出错！其实，这一章是很容易解决的，只要让孩子拿真实的物体，换4个方位去观察，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
