初三英语教学目标？初中英语教学的另一个重要目标是提升学生的英文造诣。这不仅涉及英语学习本身，也包括学生个人修养的形成。教学应该注重激发学生对英文学习的热情，培养他们对英文及其文化的正确认知，提高他们的跨文化交际意识和能力。营造宽松、民主、和谐的教学环境，激发学生对英语学习的积极情感，那么，初三英语教学目标？一起来了解一下吧。
九年级英语教师教学工作计划1
九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际情况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，作为英语组长，我组织我们的老师群策群力，发挥集体的智慧。现在我把我们的做法总结如下：
一、让学生爱上英语课，自觉学英语
我们的学生来自于农村，很多学生接触英语慢，而且基础又不是很好，进入初三的英语学习中，不仅内容多且复杂，而且要背的单词、词组、语法知识更多，有的单元新单词就达到70个之多。我们（6）班的13位男生和5位女生的英语基础很差，平时又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而（1）班的学生成绩普遍差点，真正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教等。
一、教学目标
初中英语教学旨在培养学生的听、说、读、写能力，使其掌握基本的语言知识和技能，具备初步的英语交际能力。寓教于乐，培养良好的学习习惯，为日后的英语学习打下坚实的基础。通过教材为载体，创设情景，加强语言知识与技能的训练，激发学生学习兴趣，提高记忆、观察、思维及想象能力，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
任教九年级三、四班英语。学生英语基础参差不齐，兴趣不一，部分学生英语水平甚至低于小学三年级。课堂上，出现不守规则、不愿听课、做无关事情的现象，影响英语教学氛围。少部分学生基础较好，能认真听课，完成任务。整体教学具有挑战性。
三、教材分析
九年级英语教材旨在实现语言知识与技能的训练，培养学生交际能力与自学能力，明确学习目的，为英语学习打下扎实基础。
四、课时安排
教材共四个单元，每单元三个话题，每话题分为A、B、C、D四课。本学期计划每周一个话题，前半期完成两个单元，后半期完成剩余两个单元。
五、教学措施
1. 根据学生特点，逐步激发英语学习兴趣。
2. 提高课堂教学质量，提升英语交际能力。
3. 强化听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。
4. 系统编排思维过程，循序渐进，逐步扩展，加深影响。
九年级英语教学关键，需深入研究教材，针对学生特点研究教学方法。
初三英语教学目标及具体措施如下：
1、目标：提高学生的英语听说读写能力，培养综合运用英语的能力，为高中英语学习打下坚实基础。
措施：设计多样化的听力训练活动，包括听力材料的选择、听力理解题目的设计，帮助学生提高听力技能。组织口语练习，鼓励学生进行英语对话和演讲，提高口语表达能力。阅读课文和相关阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。引导学生进行写作训练，包括句子、段落和作文的写作，提高写作能力和语法运用水平。
2、目标：加强学生的语法和词汇基础，提高语言运用的准确性和流畅度。
措施：教授和复习常见的语法知识点，通过练习和应用巩固学生的语法掌握程度。扩大词汇量，通过单词记忆、词组搭配和语境运用等方式进行词汇训练。鼓励学生使用语法和词汇知识来进行口语和写作练习，加强实际运用能力。
3、目标：培养学生的学习策略和自主学习能力，提高学习效率和学习成果。
措施：培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，指导他们制定合理的学习计划。教授学习方法和技巧，如阅读理解的技巧、听力材料的分析方法等。鼓励学生在课后进行自主学习，提供适当的学习资源和推荐英语学习网站、APP等。
4、目标：培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力。
九年级英语教学工作计划5篇
时间稍纵即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，作为一名英语教师，是时候写一份详细的教学计划了。下面是我给大家整理的九年级英语教学工作计划，希望大家喜欢！
九年级英语教学工作计划篇1
一、指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语两级分化的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况差别不大，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
课堂教学要做到：能够遵循英语学科的教学规律和语言学习归来进行教学，课堂教学要有效体现语言的输入、吸收和输出的学习过程。能够遵循英语教学以学生为中心的原则。创设以学生为中心的(Students’ centered)课堂。通过pair work和group work的学习方式，有效实现对学生综合语言运用能力的培养。掌握英语教学中的真实原则，组织语用真实的课堂教学活动。运用恰当的教学策略，巧妙地导入新课、创设情境、发挥教师的主导和参演作用，使课堂教学环节自然衔接与过渡，教学步骤“有序”与“无序”有机结合。掌握英语教学中的有效原则，课堂教学直接针对教学目标，充分发挥有限的教学时间的效益，有助于学生在规定的学习时间里达到或超过规定的学习目标。
以上就是初三英语教学目标的全部内容，一、教学目标 初中英语教学旨在培养学生的听、说、读、写能力，使其掌握基本的语言知识和技能，具备初步的英语交际能力。寓教于乐，培养良好的学习习惯，为日后的英语学习打下坚实的基础。通过教材为载体，创设情景，加强语言知识与技能的训练，激发学生学习兴趣，提高记忆、观察、思维及想象能力，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
