日有所诵一年级？日有所诵。1、日有所诵主要一部分原因是修改了界面风格，添加了插图，提升了趣味性，提高孩子们的观看，减轻阅读负担。每日一读全是文字，对于一年级的孩子来说阅读起来很难，不能提升趣味性。2、而日有所诵一年级大部分全是儿歌，朗朗上口，很适合培养朗读习惯，每日一读却是有很多难以理解的文章，那么，日有所诵一年级？一起来了解一下吧。
辘辘转得响，麦子拔节长。辘辘转得欢，麦子钻破天。辘辘转得快，麦子收万袋。辘辘叫嘎嘎，麦子进了家。
1、《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材，是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，四次修订的倾心之作。
2、《日有所诵》丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有察敬所诵中开启天赋之门。
3、内容简介
【一年级】
编选内容:童谣儿歌、儿童诗、唐诗，附录为精选的趣味对联。
内容特点:针对一年级学生编选，内容浅显、有趣，易于诵读。
【二年级】
编选内容:童谣儿歌、儿童诗、唐诗、"晨读对韵"，附录为《三字经》选。
内容特点:针对二年级学生编选，选篇琅琅上口，简单押韵，易于背诵。
【三年级】
编选内容:泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、唐诗，附录为《老子》选。
内容特点:增加了泰戈尔散文诗--哲学性文本的诵读。
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的语文《日有所诵》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朱家珑先生曾指出“诵读是最好的美容剂，读是身体各种系统的协调锻炼。”而《语文课程标准》也要求低年级的孩子“阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”可见低年段的孩子养成诵读的习惯至关重要，尤其是那些语言精炼，有音韵，节奏明快的作品，更适合孩子诵读和记忆。
这个学期带着一年级的孩子读《日有所诵》，虽然孩子们识字不多，在诵读的过程中也遇到些困难，但孩子们对诵读非常感兴趣，一个学期下来，绝大部分孩子已经养成大声朗读的习惯。
下面就谈谈一个学期的《日有所诵》教学的思考：
一、低年级培养孩子敢于开口，大声朗读的.习惯，在反复的朗读中形成语感。
读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。语文课程标准指出，在粗者低年级的教学中，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在教学中一定要重视朗读，重朗读就是强调以读为本。
日有所诵。
1、日有所诵主要一部分原因是修改了界面风格，添加了插图，提升了趣味性，提高孩子们的观唯搏看，减轻阅读负担。每梁弊日一读全是文字，对于一年级的孩子来说阅读起来很难，不能提升趣味性。
2、而日有所诵一年级大部分全是儿歌，朗朗上口，很适合培指渣祥养朗读习惯，每日一读却是有很多难以理解的文章，对于一年级的孩子来说难度很大。
作文标题： 日有所诵，伴我成长—《日有所诵》背读情况反思
关键词： 伴我 反思 小学一年级
本文适合： 小学一年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
本作文350字是关于小学一年级的作文350字，题目为：《日有所诵，伴我成长—《日有所诵》背读情况反思》，欢迎大家踊跃投稿。
日有所诵，伴我成长
——《日有所诵》背读情况反思
今天下午放学的时候，孔老师给我们布置了一个特殊的任务，反思自己《日有所诵》朗读、背诵情况。同学们一听，顿时进入了沉思。
我想到了自己《日有所诵》的背诵情况：“每单元的古诗，因为比较短，而且我有很多都接触过了，都可以流利地背下来了。”有时候兴趣大起，我亩余州还在家里吟诵几遍，虽然称不上多好，但背的却很熟练。爸爸妈妈有时候还夸夸我背得好，古诗方面我是没有什么问题，已经过关了。
可《日有所诵》文章方面就不够好，我们这个学期《日有所诵》的文章都变长了许多，有不少泰戈尔写的文章。每篇字数都很多，因此背诵的难度十分大，想要完整的背下来还是有点困难。 所以，我有一些文章不够熟练。在家里一遍遍背诵的时候，偶尔会出现卡字、漏字之类的情况。因为孔老师说过：“如果实在不会背，也不勉强，可以读十遍。
2019年10月28日新的一周开始了，新的一轮学习也开始了。昨天我们在河南何莲老师的带领下一起就一年级日有所诵中的古诗教学进行了讨论。
1.首先是读正确 。一年级孩子识字量还很少，许多的生字他们还不认识，虽然学了拼音，但有一些孩子还不能够达到直呼的程度。为了很好的利用晨读的20分钟时间，老师的范读至关重要。老师们可以根据诗的意境，选择合适的背景音乐，进行有感情的范读。先通过老师的范读，激发孩子们朗读的兴趣。
之后就是带着孩子一行一行读，如果班级孩子基础好，可以一句一句读。还可以同桌读、自己读。就是通过多种形式的读，让孩子们先把古诗读正确。熟读后引导孩子们用斜线划出停顿。
我们班级有两个识字大王，两个孩子识字量很多，还有一定的组织能力，我在范读后就请他们俩轮流做老师，带领孩子们分句进行朗读。具体做法如下：如作者的名字比较陌生或者作者的名字比较拗口（捷克斯洛伐克 本多娃），我先读一遍国籍——杰克斯洛伐克，小老师读一遍，大家读3~5遍，由慢到快，越来越熟练；接着教师读作者名字——本多娃，小老师读一遍，大家跟读3~5遍，读熟后，把国籍和作者连读几遍。渗滚接着再一句句的领读诗句。
2.简单说说诗意。
老师可以以故事的形式简单的说一说诗句的意思。
以上就是日有所诵一年级的全部内容，小女孩是一个勤劳善良、心地纯洁、热爱学习的孩子。\r\n感想：与文中的小女孩相比，我们是多么的幸运呀！我们拥有良好的学习环境，可是，那些山区的孩子们却没有那么好的学习条件，但他们有着强烈的求知欲望，我们应该向他们学习，孜孜不倦的读书，长大报效祖国。\r\n题目可以是山里的孩子。
