目录幼儿园进区规则图片可打印 幼儿园娃娃家进区规则图片 幼儿园角色区规则图片 幼儿园进区卡设计图片大全 幼儿区角规则图片打印
阅读区进区规则：
1、请排队有序地插好“小鱼”进入区域。
2、选择一项自己有兴趣的工作到指定位置进行活动。
3、如拆逗阅读时保持安静，不大声讲话，不要影响别人。注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正。
4、不与御袜同伴抢区域中的同一项工作。
5、不将本区渣卖域中的任何物品带到其他区域中去。
6、活动结束后，请将自己的物品整理好，放回原处。
7、离开区域时，请将自己的“小鱼”送回家。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.正好验证了这一理念的科学合理性。
我们遵循这样的教肆袭迟育理念，开展了中班区域活动的创设与布置。
中八班区域活动的创设共设置了七个区角，分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友，其中图书区有两块，所有事实禅洞上有八个区域，这样裂李足够容纳我们全班33个小朋友。
我们在区域创设时，考虑的是中班幼儿的年龄特点，根据中班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容，比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色（旋转的纸片）等幼儿的手部动作能够完成的操作；提供激发科学探索欲望的游戏，比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条、摩擦生电等等内容，通过操作，发现它的奇妙之处，激发他们的好奇心，从而产生对科学现象的探究的欲望。
我们在数学区创设叶子花朵配对游戏，根据叶子的数量找到标有相应数字的花朵，提供各种形状拼娃娃的游戏，让小朋友用正方形、长方形、三角形、圆形等图形拼出娃娃，然后数一数娃娃身上的各种图形各有几个，提供拼鸡蛋的游戏，进行数字和圆点配对，并且根据不同的缺口进行对应，训练他们的观察能力和辨别能力，提供排排队的游戏，让幼儿根据前面图片上动物的数量，接着给下面的空格中放上相应数量的动物，从而建立数量的概念，提供图片接龙的游戏，根据图片的图案给图片一张张接龙，在操作中知道接龙的概念，训练观察能力和思维能力。
我们在美工区提供的更多的是一些美工活动的材料，这些材料可以让小朋友在教学活动之后，需要进行什么美工活动，就可以用使用这些材料来进行，也可以根据自己心里的想法，来进行自由绘画。当然我们也有一些半成品，比如信封木偶的制作，纸筒木偶的制作等等，帮助孩子在自己没有想法的时候启发他们进行制作活动。另外，折纸活动是我们本学期的学习的重点，所以我们在美工区也提供了彩色纸等材料，让小朋友无论在课余休息的时候还是区域活动的时候都可以来学习折纸，材料随取随用。
建构区我们主要提供的是现成的积木、插塑、雪花片、蘑菇钉和拼接玩具，让幼儿通过拼搭、建构等活动锻炼手脑的活动，促进智力的发展。
我们的语言区的创设改变了一般的方式，主要是利用了睡眠室的墙壁，充分利用空间，主要也是考虑到活动室的场地不够，所以进行场地巧妙利用。我们用的是布袋的，把一些制作好的材料装到布袋中，平时贴在墙壁上，不占用空间，需要用的时候，配上一张小圆桌，小朋友把椅子搬过去就可以玩了。里面的内容也很丰富，主要看图讲述、排图讲述、量词、一字开花、读读古诗、看看认认、创编故事等等。这些游戏开始玩的时候，需要在老师的指导下进行，慢慢地他们熟悉游戏的方法之后，就可以自己玩，还可以两个人一起玩，一个出题，一个答题的方式进行，玩起来会很有趣。
图书区也是采用布袋的方式来放置，一是为了节省空间，第二考虑的理由是也是在睡眠室里，因为那里是一个相对安静的环境，达到动静的内容相对分割目的。
我们进区牌用的是插照片的方法。我们看到过，其他幼儿园用一块集中的分区牌来分配区域，但是我们是把进区牌直接贴在区域柜子上，目的是让小朋友更加明确自己所在的区域，因为我发现小朋友对牌子与具体的区域的对应还不能做到。每一个区域的进区牌上查满了四张照片，其他幼儿就不能进入了，这是我们给制定的规则，小朋友只要按照这个规则，就可以做到自己选择区域，并且做到合理分配了。
另外为了培养幼儿自己收拾整理区域材料的能力，我在物品的摆放上，贴上了标签。标签一共有两个同样的标签一个贴在装材料的盒子上，另一个贴在放置的柜子上，以便小朋友将物品与放置位置对应。并且在不同的区域上贴上不同颜色的标签，以便幼儿区分。这也有助于训练幼儿的分类能力能力，养成良好的物品归类摆放的习惯。
《幼嫌拦槐儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：
小班：规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。
中班：有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。
大班：已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。
进区的措施：
1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。芹友
2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。
3、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开衡搏始还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。
幼儿园区域规则如下：
1、区域活动中的人数规则
由于幼儿园活动区空间和操作材料所限，需对每个活动区角人数的多少有约定，因此，人数提示成为区角活动中使用较为频繁的规则。它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况，当幼儿的游戏愿望与区角环境有冲突时，学习约束自己、与同伴协商、运用智慧争取等，帮助幼儿逐渐学习调整个体行为，提高其游戏的有意性。
很多幼儿园存在这样一种现象，幼儿喜欢玩的角色游戏区、建构区常常爆满、甚至拥挤不堪，而图书区、科学发现区很少有幼儿问津，老师提醒多次也不奏效，造成区域资源的浪费。针对这种现象，我们就可以在幼儿自主选择游戏时确立一定的规则。
区角活动中的人数规则提示的呈现方式多样丰富，有时可采用取区卡、小点子、小脚印、小夹子、胸卡、投放适量同类材料等方法来表示，如设置区卡，在幼儿进入活动室的走廊上设置取卡区，卡的颜色表明应该进入哪个区域，卡的数量标明各个区域内人数，让幼儿自由而有规则地拿卡入区。
再比如用印记标示，可在娃娃家、小医院处的地板上贴上几双小鞋印，鞋跟朝向娃娃家的地方（因幼儿进区时从容，出区时匆忙，这样放鞋方便穿着），而且鞋印可以画得十分有趣（如画成两张相向而笑的人脸，以提醒幼儿，当你的鞋放成一对好朋友姿势时，左右脚便不会穿错）。这样，小脚印上鞋子放满了，区卡、小夹子、胸卡取完了，表示人数已满，后来者不宜进入。
2、在活动前明确规定活动规则。
幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中，经常会发生发幼儿争抢玩具、争夺，大声喧哗、乱扔物品的事情、还有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法继续进行……诸如此类情况，都会影响到区域活动的正常开展伍搜雀。所以有些活动规则具有一定的强制性，是要求幼儿在活动时务必要遵守的，对于这类规则，我们一般在活动前就明确提出来。
比如要轻拿轻放玩腔早具、活动过程中轻轻的说话、轻轻地搬动小椅子等等，玩水区是幼儿最爱玩的一个区，如果没有一定的规则约束，对于幼儿来说，玩过后就很可能出现这样的情景：一个个满头满脸的水，一片湿漉漉的地……也许幼儿玩得很尽兴，但身体却受不了。漏唤这就要求我们在活动前就要向幼儿说明活动要求：玩水时不将水泼到别人身上，尽量不弄湿地板。
进区规则
区角规则是让幼儿在顷游裂雀闭自由、宽松和有序的状态下，快乐、自主的学习和游戏，它不仅扩大了幼儿在活磨亏动区的自主权，还增强了幼儿的规则意识及规则执行能力，保证了活动区活动有序、深入的开展，使幼儿真正成为区角活动的主人。
今天宝典就为大家带来了多个系列彩色风格的区角规则设置。
先说一下小中大班区域规则的不同之处：
小班：
规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。
中班：
有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。
大班：
已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。
