重视幼儿的学习品质？培养幼儿学习品质的家庭方法那么，重视幼儿的学习品质？一起来了解一下吧。
幼儿的学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，这些品质是终身学习与发展所必需的宝贵品质。它们主要在游戏和其他非课堂活动中体现出来，包括好奇心、兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。优秀的学习品质不等同于优秀生的品质，学习的含义对于幼儿来说是广泛的，包括探究自然、探索周围的人和事、探索自身的能力等。
忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。学习品质是幼儿学习探索的习惯、准备状态和行为倾向，包括克服压力和挫折的倾向、活泼开朗、合作意识、学习倾向、对场合的敏感、参与能力、思考和互动等。具有良好学习品质的幼儿会更坚持提问和负责任，这些品质的累积是幼儿阶段最重要、最典型的学习。
为了培养幼儿的学习品质，教师要充分尊重和保持幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究等学习品质。要使教育活动成为幼儿自己的、自主的学习过程，而不是成人迫使的、强加的；是幼儿自己主动建构的或生成的、属于自己的学习内容，而不是成人灌输的、给予的；是对幼儿终身学习有益的，而不是暂时的、临时的。
师幼互动在幼儿的生活、学习中无处不在，无时不有。师幼互动的质量影响着幼儿的每一天、每一年、每一阶段的发展水平。同时，师幼互动也在不断刺激和挑战着教师的专业水平，师幼互动状况是幼儿园教育效果和质量的直接反应，提高师幼互动水平与提高幼儿园教育质量有着极高的相关度。
《指南》所界定的学习品质，对应的英文是apporoach toward learning，而非learning quality（学习质量）。有学者将apporoach toward learning译为学习方法、学习方式，不过这里的学习方法并不等同于人们常说的学习方法（learning method），因为后者一般指相对具体的方法，如怎样记住一个事实，怎样进行观察等相对而言，“多彩光谱”中的“活动风格”（learning style）一词与《指南》所界定的学习品质概念更加接近。
以上就是重视幼儿的学习品质的全部内容，培养幼儿学习品质的家庭方法。
