一年级认识钟表？【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计 教学内容:人教版小学数学一年级上册第84——-87页 教学目标: 1、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。 2、通过观察、比较、那么，一年级认识钟表？一起来了解一下吧。
帮助幼儿认识钟表记时功能.口诀如下：
钟表上有12个数,12个格子,每格表示1小时. 针表上短针表示时针,长针表示分针. 分针指向12,时针指向几,就是几时. 分针指向6,时针指向几,就是几时半. 分针快到12,时针指向几,就是快几时了. 分针刚过12,时针指向几,就是几时刚过.
一年级钟表认识顺口溜：
跑得最快是秒针，个儿高身材好。
跑得最慢是时针，个儿短身材胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
教会孩子认识钟表的步骤：
1、先教会孩子认识整点，时针拨动，而分针一直对准数字12不动，让孩子读出时间。
2、教会孩子认识几点半，如：6:30,8:30等，时针拨动，分针对着6不动，让孩子读出时间。
3、教会孩子认识随意时间，如：6：25,8：55等，时针与分针相应的波动，让孩子读出时间。
一年级钟表的认识是：
1、钟表一共有三根针，最短的时针，最长的是秒针，中间长度的是分针。
2、分针指在12的时候为整点，直接读出几点整即可。
3、看时针，说出几点，再看分针，说出几分。
4、短的为时针，表示几点。
/材料
钟表
01
首先知道什么是钟表，就是用来记录时间的仪器，钟表的一般规则和形状，在见到钟表的时候可以知道它是什么东西
02
钟表一共有三根针，最短的时针，最长的是秒针，中间长度的是分针
03
时针就是几点，没有到下一个数字就记前一个数字的时间，一格是一个小时，一共12格
04
分针就是多少分，读书方法和时针一样，一格是一分钟，一共六十格，每五小格等于一大格
05
一年级认识钟表可以根据日常作息来认识，比如中午十二点会吃饭，时分秒针重合，指向最上方
特别提示
你学会了吗？
【 #一年级#导语】在现实的生活中，我们无时无刻不与数学打交道，如生活上购买的“柴、米、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的里程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例子看，学习数学是非常有必要的，是非常重要的。所以，数学知识是值得每个人学习的。不但要学好，而且还要学精。以下是整理的小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
小学一年级《认识钟表》教案
教学目标：1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、结合学生的生活经验，学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。
教学重点：
结合生活经验认识整时。
教学准备
主题图、大钟面、小钟面
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、谈话引入
2、指导看图
师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题
师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？
师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
认识钟表：会认读整时、整时过一点 或 差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针
时针：粗短;
分针：细长
认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00
分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00
分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00
分针指着12，时针指着12就是12时。12:00
注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点 不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
【 #教案#导语】《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．培养学生的观察能力。
3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容
教科书第91～93页。
教具、学具准备
实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计
问题导入
1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。）问题分别是：
“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”
“钟表是用来做什么的呀？”
“你们认识时间吗？”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。
以上就是一年级认识钟表的全部内容，【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案 教学目标: 1、使学生在具体的活动中,初步认识钟面,知道短针是时针,长针是分针,认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、。
