二年级画杨桃课文？有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。那么，二年级画杨桃课文？一起来了解一下吧。
二年级画杨桃这篇课文告诉我们做事或看问题应该实事求是，要学会从不同的角度去看待问题。
《画杨桃》是人教版三年级下册中第三单元的一篇精读散文，作者是岑桑。该文主要讲的是图画课配斗上练习画杨桃时发生的事情。作者根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。该文于2018年入选人教社新版二年级下册语文教材，改版后为第五组第13课的课文。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。
杨桃简介旅轿：
杨桃，别名洋桃，牻牛儿苗目酢浆草科杨桃属植物。杨桃为乔木，分枝甚多，树皮暗灰色，内皮淡黄色，奇数羽状复叶，花小，微香，浆果肉质，种子黑褐色，花期4至12月，果期7至12月。
人教版部编本二年级下册《画杨桃》课文原文
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在盯模昌讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。
杨桃是这个样子的吗?
“倒不如说是五角星吧!”
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得严肃了。半码仔晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星凯扒,好笑吗?”
“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不……像。“
“那么,像什么呢?”
“像……·五………五角星。”
“好,下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
《画杨桃》课文中。赏颜悦色出现在部编版二年级语文下册课文《画杨桃》，意思是和蔼喜悦的神色、和蔼可亲的面色，形容人开心。《画杨谨友桃》是竖握岑桑写作的一篇文章，文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时祥纤槐发生的事情。
二年级画杨桃好词好句如下：
《画杨桃》这篇课文主巧清绝要讲的是“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事正雹情。
在图画课上，杨桃画成了五角星，结果同学们都觉得好笑。后来让同学们坐到我的座位上观察，发现看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，由此教育人们无论做什么事或看问题，应该实事求是。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的孝姿对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。贺者写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《画杨桃》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画杨桃》说课稿1
一、说教材与学情
教材分析：《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册第三组课文中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。具体描写了人物的语言和神态，这也是写作的一个突出特点，抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析课文，体会父亲和老师的话的含义是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道理。另外，以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。
学情分析：本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。
以上就是二年级画杨桃课文的全部内容，二年级画杨桃这篇课文告诉我们做事或看问题应该实事求是，要学会从不同的角度去看待问题。《画杨桃》是人教版三年级下册中第三单元的一篇精读散文，作者是岑桑。该文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
