小学语文微课教学设计？国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求,以为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。那么，小学语文微课教学设计？一起来了解一下吧。
微课教学设计的原则
通过分析小学生学习的特点,可看出小学生由于在学习过程中注意力时间短,所以不适合长时间的学习,而微学习具有时间短、目标单一的特点,更加适合小学生的学习。所以,在进行微课设计时,要把目标与内容紧密相连,学习目标要单一、具体、明确,会使学习者产生聚焦的学习体验,从而看出微课与传统的整节课和现有的网络课程的不同,并结合其他研究者在微课设计方面的研究成果,笔者认为微课在设计过程中应遵循如下三个原则:
一、微原则
“微”是微课的最显着的特征,也是区别与其它课程的最本质的特征,所以在设计微课的过程中,要充分体现出“微”原则。“微”具体表现在三个方面,一是体积小,即资源容量小,一般不超过几十兆,随着无线网络的普及,只要有电脑或手持移动手机或ipad等,都可以在线播放,或可以灵活方便的下来保存到电脑或移动设备,实现随时随地的学习和资源共享,这种便利性是微课不同于传统课堂教学的重要特点。二是时间短,一般不州辩超过15分钟,在当今快节奏的生活下适合使用,不管是在等候,还是在休息,学生就可以抽时间学习。三是指选题小,选取的内容是针对教学中某个知识点,如重点、难点、疑点等或是专题、实验活动等,进行充分讲解论述,加入适当的趣味性,更有利于提高微课的教学效果。
语文微课教学设计
读书方法的指导
教学目标：
1、 激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。
2、 学习读书的一些基本方法，并学以致用。
教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。
教学准备：课件、一些课外书籍
教学过程：
一、导入
1、 以“聪”导入：你想链滚变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）
2、 带粗你平时是怎样读书的？
引入：读书要讲究方法
二、读书方蠢唤镇法的指导
1、指导读一本书的基本方法
2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法
3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型
三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。
四、推荐课外阅读书目
教学反思：
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法，激发学生的课外阅读兴趣。
“微课”是一种新型教学资源，语文教学设计是提高二年级语文教学效率和教学质量的一种重要手段。我为二年级语文老师整理了二年级语文下册微课教学设计，希望对你有帮助!
小学二年级下册语文微课《部首查字法》教学设计教学内容分析：
肢搏孩子们虽然在二年级就接触到字典，学习了音序查字法，但随着识字量的进一步增大，音序查字法已经不能满足学生去认识生字，所以，我抓住这次学习部首查字法的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而在今后的学习中勤查字典，爱上字典这个学习。
教学目标：
1、学会部首查字法和方法。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。
二、认识字典
怎么样用部首查字法查字典呢?现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。
三、学习查字典
1.出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
(1)找到要查的字的部首;
(2)数一数这个部首有几画;
(3)在字典“部首目录”里找到要查字的部首;
(4)在捡字表中找到部首;
(5)数一数字除了部首以外剩下的还有几画;
(6)在相应部首下的笔画下找到要查的这个把字典兄饥毕字翻到上面提示的页码。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技贺誉银能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。、
1.指教育。
《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”《后汉书·章帝纪》：“十一月壬戌，诏曰：‘盖三代导人，教学为本。’”《南史·崔祖思传》：“自古开物成务，必以教学为先。”
2.教师把知识、技能传授给学生的过程。
《孔子家语·七十二弟子解》：“ 颜由 ， 颜回 父，字 季路 。 孔子 始教学於 阙里禅宴 而受学，少孔子六岁。”《东观汉记·邓禹传》：“﹝ 邓禹 ﹞笃於经书，教学子孙。” 清 李斗 《扬州画舫录·城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即 徐学庵 教学处。” 李广田 《序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”
3.教书。
《初刻拍案惊奇》卷十二：“此间有一个教学的先生，姓 阮 ，叫 阮太始 。”赵树理 《金字》：“在乡村集镇上教小学，教学以外的杂事很多虚激：赛神唱戏写通知，写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬、谢帖、庚帖（婚约）、灵牌。”
小学语文微课教学
一、微课教学应注重“以学生为本”的教学主体性
微课教学主张以学生为主，强调学生在课堂中的主体地位，积极发挥学生的自主学习能力。由于六年级的学生已经具备了一定的语文功底。所以，在教学《只有一个地球》时，课前笔者就安排了学生预习课文，查找有关地球的相关资料，调动他们的学习兴趣，培养他们的探究精神。
在课堂上，设计好导语，将学生带入教学情境。随之播放有关宇宙、地球的短，并提出相关的问题，让他们在观看影片的同时积极开动大脑，主动思考，探寻短中包含了哪些重要的信息。
播放完后，在学生回答问题的过程中，再对他们的答案进行点评和指导，引导学生们逐步靠近文章的主旨大意，明白地球是人类的家园，但是目前却遭到了严重的破坏，我们应该积极行动起来保护地球，守卫我们的家园。
此外，由于微课教学既指记录了教师在教学过程中所展开的精彩的教与学的相关活动，又指为了使学生更了解某个知识点或实现某个教学环节而播放的具有针对性的教学。
所以，它不仅仅是在线教学，还可以突破课堂的局限性，学生在课堂内外都可以利用这些资源，随时随地进行知识的巩固。在反复播放的过程中，学生更易于突破疑难点，牢记知识点，提升自己的学习效率。
以上就是小学语文微课教学设计的全部内容，语文微课教学设计 读书方法的指导 教学目标：1、 激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。2、 学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。教学准备：课件、一些课外书籍 教学过程：一、。
