五年级阅读如何提高？五年级学生正处于理解阅读和评价性阅读的阶段，摘录批注法非常适合这一年级的学生。学生在阅读过程中要学会用自己的阅读经历和知识去评价书中的内容，划出相关内容，并在旁边做批注，写下自己的感想或者有疑惑的地方，那么，五年级阅读如何提高？一起来了解一下吧。
我小孩恰好5年级。5年级的孩子对阅读和写作畏难，多数是因为前期没有养成习惯，没有形成兴趣。可以从最简单的入手培养。
1、多买些内容简单有趣的书给孩子阅读，书要放在随手可拿到的地方，比如床边，客厅沙发边，让孩子随时有机会阅读。然后问孩子最喜欢书里的什么内容，什么人物，培养孩子阅读的兴趣和习惯。我家里就到处是书，有些孩子都没看过，看上去有些浪费，但孩子看了大部分，目标就达到了。
2、写作的话我是给她讲思维导图，孩子最早的写作难处就是不知道写什么，后来我跟她说围绕主题列出思维导图，比如题目是《我的爸爸》，我就问她想到什么就写下来，她口头会说出一串东西来，比如长的如何，工作是什么，有什么爱好，内容其实都出来了，我就让她写下来，再跟她一起把内容分类，做出思维导图。以后她写作文内容完全不成问题，所以根本不怕没东西写，握敬只是文笔好坏的问题了。
3、孩子有阅读习惯后，常常自己挑选喜欢的书读，有些是很奇怪的，看她读的津津举皮漏有味，我也从来不阻拦她，因为我发现她写作文还经常用到里的词句，往往让作文更加精彩。我还会借此表扬她。
所以我觉得阅读和写作文是紧密相连的两个事正烂情，阅读是写好作文的基础，家长也要适当引导，不说写的顶呱呱吧，基本过关是没问题。
如何提高五年级学生的语文阅读能力
在小学学习的过程中，阅读是非常重要的一个部分，学生的阅读经验越丰富，阅读能力越强，越能够加强其在阅读中的情感体验，积累丰富的语文知识，形成良好的语感，以下是我为大家整理如何提高五年级学生的语文阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！
一、激发学生的阅读兴趣，由“被动读”向“主动读”转变
“兴趣是最好的老师”。在阅读教学中，要充分发挥学生的积极性，让他们对阅读产生兴趣，主动阅读，而不是强制性地要求学生阅读。所以，教师在语文阅读教学中，要让学生对阅读产生兴趣，爱阅读、会阅读，平时能主动地阅读书籍。学生对阅读产生兴趣才能对内容有自己的理解，才能更好地接受文字的熏陶，更好地积累知识，提升自身素养。因此，教师在阅读教学中，要尊重学生的选择，不要过于限制学生的阅读内容，要有开放性，让他们对阅读产生兴趣。当然，教师也要教会学生如何辨别书的好坏，倡导学生在阅读中自由畅想，阅读完后自由发表自己的想法、感受，并对他们的感受予以一定的肯定，使他们的阅读兴趣日益增长，从而使其阅读自信心不断增强，由“被动读”向“主动读”过渡，提高阅读能力。
二、带着问题阅读销银，提高阅读能力
教师提出有效的问题，让学生带着问题来阅读文章，学生就能有针对性地阅读，锻炼了他们提取信息、概括段落大意等能力。
他给孩子买作文书，他自己喜欢的漫画书或者禅数，让他多看，就可以提高阅读早颂和写作能力，也贺睁首可以做单上训练，买卷子，习题集，这些办法都不错。
需要给孩子报一个阅读写作班，然后在这个余贺班级里面就可以提高歼毁正孩子写作能力氏悔，并且需要给孩子多买一些书籍，这样的话也可以提高孩子的一个阅读能力。
五年级阅读技巧及方法如下：
1、避免雀谈乎发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。
2、减少注视点。阅侍巧读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。
3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。顷悉减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。
4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。
以上就是五年级阅读如何提高的全部内容，方法：一、使用关键词阅读法。在阅读文章的时候，尤其是在阅读很长的文章的时候就要使用关键词阅读法。所谓关键词阅读法，就是在阅读的时候把一些体现文章主旨大意的关键词把它圈起来，然后通过理解这些被圈起来的字。
