小学英语课堂评价？1. Good! 2、Very good! 3、 Great!好 很好 棒 4.Well done!} 5. Good job! 6. Excellent!很好，那么，小学英语课堂评价？一起来了解一下吧。
听完别人的课程你有什么感受？无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？以下是我为大家收集的小学英语课堂听课评语（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语课堂听课评语1
1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；
（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
（3）建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）
2、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；
（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；
（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；
（5）较成功的一节课。
小学英语公开课点评优缺点如下：
评价小学英语课的优缺点时，主要从以下几个方面进行分析和评价就可以：
教学目标设定是否符合《课程标准》的要求，是否有利于培养学生的听、说、读、写技能培养；
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2. 所设定的知识目标来说，是不是有利于大多数学生学习；
3. 教学过程中是否面对全体学生，是否关注个体差异；
4. 评价手段是否合理，穗消逗是否能准确判断学生的达标程度；
5. 作业设计是否分桥坦层，是否有利于学生完成；等等。
优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。
建议︰小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
亮点：
1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:
1) .通过提问的方式，用图片导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。
2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。
小学英语听课评语和建议如下：
评语：
李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上，注重了以下几个方面。
1、chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具信袜有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽渣稿可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活滑梁激动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。新课程下的小学英语课堂评价，应坚持激励性原则，不仅关注教师对学生的评价，更关注学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终促进学生综合语言运用能力的发展。在英语课堂教学中，发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，以增强学生学习英语的自信心，真正提高英语教学质量。
一、小学英语课堂评价的原则
小学英语课堂评价从形式上可分为外部评价即他评和内部评价即自评，不管是哪种评价方式，都应具备如下几个原则：
1、 激励性原则
实施课堂评价的目的是鼓励学生积极参与英语学习，增强学生学习英语的自信心，促进学生综合语言运用能力的发展，激发他们学习英语的浓厚兴趣。
2、 导向性原则
课堂评价要充分体现英语学科的特辩告点，使学生明确学习目的和努力方向，达到提高学习质量，调动学习积极性的目的。
3、 科学性原则
评价内容、方式、主体等的确定要科学、合理，要符合小学英语教学的规律，要为英语教学服务。
如何评价一节小学英语课：卖友笑
1、在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生告悄为中心，面向全体。关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学都尽量参与到教学活动中来，让每个学生都有所收获。
2、是否依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习所学知识。
3、是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。
4、是否为学生创造了中含宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。
5、课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间（输入量要够）而且讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学知识做到懂，熟，会。
6、是否挖掘了德育因素 根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。（注意：不是直接说出来，而是通过教师语言的引领，设计的教学活动让学生感悟出来。）
7、课堂提问是否有效 要根据教学环节有针对性的进行提问。如：导入新课的提问，过渡内容的提问，突出重点的提问，化解难点的提问。并做到有针对性，有启发性，有趣味性。
以上就是小学英语课堂评价的全部内容，9) 教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。
