大班建构区材料投放？积木，乐高玩具。1、积木：积木是建构区最基本的材料，可以提供各种形状和大小的积木，让孩子们自由组合和搭建。2、乐高玩具：乐高玩具也是孩子们非常喜欢的建构材料，可以提供各种主题和套装，让孩子们根据自己的兴趣和想象进行搭建。那么，大班建构区材料投放？一起来了解一下吧。
积木，乐高玩具。
1、积木：积木是建构区最基本的材料，可以提供各种形状和大小的积木，让孩子们自由组合和搭建。
2、乐高玩具：乐高玩具也是孩子们非常喜欢的建构材料，可以提供各种主题和套装，让孩子们根据自己的兴趣和想象进行搭建。
大班建构区材料以积木为主，由于在材料方面的进步和儿童需求的增长，在当今的建构区中不仅有多样性积木，塑料拼插玩具也成为了这个区角的新成员。
除了普通积木和特殊积木以及插塑之外，建构区也需要配备其他一些辅助材料，如能代表家庭成员的人物手偶、指偶玩具，家养和动物园的动物玩具，交通工具和建筑工具玩具，大张的纸质或木质薄板(用作房顶或墙壁)，花草和树木点缀玩具等。
三分之二。
所谓建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。实践经验证明，建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型。它给幼儿带来快乐、积累经验、掌握知识，是促进幼儿个性发展的重要途径。选择三分之二的占比能够满足其需求。
构区成为使用最为广泛，幼儿最喜欢参与的区域活动之一，它是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的小天地，能够促进幼儿思维，动手能力和创造力的发展。所以构建区材料的选取也是十分重要的。
放假之前，我们一直在进行班级区域活动的环境创设，空间的布置，空间有了、材料怎么投放呢？我又读了一本书――《小区域大学问》
材料是教育目标和教育内容的物化体现，对幼儿来说，材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。材料的合理选择和投放是开展区域活动的前提和保障，教师要认识材料、研究材料、分析材料，才能减少材料投放的盲目性，保障区域活动的有效开展。
一、材料的类别：
支撑区域需要的主要材料，比如：建构区的积木、阅读区的图书、娃娃家的娃娃，并且能够对区域活动起辅助作用，能够使活动更加丰富、完善的材料。同时幼儿的很多探究活动和操作活动都离不开相应的工具，比如种植区的小铲子水壶美工区的剪刀、胶带。
二、投放适宜的材料：
什么是适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点思维特点兴趣爱好发展水平相适应，引发幼儿高效的活动、积极的发展。比如：中大班幼儿逐步从具体形象思维向抽象思维过渡，规则意识逐渐增强，与同伴交往的能力也有了进一步发展，因此，教师提供的材料要逐步增加挑战性，有一定的规则。同时自然材料可以多一些，更富有变化和创造性，材料的种类增多，但同种材料的数量可以减少。
1.购买：建构区的各种积木、插塑玩具，美工区的颜料、调色盘，益智区的拼图、棋类。
幼儿园大班教案建构区域活动1
设计意图：
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：
一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……
二、 提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、 幼儿合作建构热闹的马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、 活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
以上就是大班建构区材料投放的全部内容，依据中班幼儿的年龄特点与兴趣,我们给幼儿投放的基本材料有中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料,如:纸杯制作的树、花草;动物、车子等实物玩具;纸杯、纸盒等等。 2、材料针对目标、幼儿不同能力差异投放。
