小学科技活动有哪些？ 那么，小学科技活动有哪些？一起来了解一下吧。
1 筷子的神力 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2.纸片的神力 材料：玻璃杯一个，水，纸操作： 1.在玻璃杯中装满水（一定要装满）2.在杯口盖上纸片，要完全覆盖住杯口。3.将玻璃杯倒置4.水不会流下
讲解：在步骤2后 杯内大气压小于杯外大气压，故杯外大气压将水顶在杯中，不让水流出。
小学生科技金点子
1、“煮鸡蛋时，不要等到把鸡蛋煮熟再关火吗，煮8分钟后关火，利用热水的余温完全可以把鸡蛋煮熟。
2、家里厕所有异味，不一定要买空气清新剂，把肥皂头融化了放在雪碧罐子里就可以吸取异味。
3、书湿了晾干会皱，放冰箱里就不会皱了。
4、可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花。
5、用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。
6、少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。
谢谢
请采纳
我教你一个最简单的：
原材料：一根火柴，一小块肥皂。
步骤：将火柴后部用小刀切开，但不要弄断，然后将肥皂放一小点进去，把火柴夹住。
将它放进盛有水的脸盆。
你会发现火柴自己前进了，HOHOHO，小时候突然之间发现的。
可惜这是我自己发现的，没有图式``
小学生开展课外科技活动应注意什么
分析提供学习资料 引导成果表述
学生活动：确定专题 提出假设或猜想理解学习资料 设计并实施实验或调查 得出结果分析探究结果
最后，师生共同回顾反思得出结论
特点：在教师引领下由学生简单而有效地重复科学研究地过程并作反思。
2.引领、独立、感悟模式：
教师活动：演示示范某一专题的探究过程 引导学生按示范探究过程另选专题独立进行探究
学生活动：学习领会独立完成自选专题的探究过程
最后，师生感悟探究过程，进入下轮探究过程。
特点：教师引领学生独立探究相结合，通过感悟提高探究能力。
3.技术设计类活动指导模式：
教师活动：提出设计问题 引导学生理解有关原理 讨论设计创意 辅导制作 指导设计表达
学生活动：确定设计问题理解设计原理提出设计创意制作完成设计表达
最后， 师生共同反思。
4.综合实践活动的指导模式：
教师活动：提出活动目的 组织系列活动 引导表达活动成果
学生活动：理解领会活动目的开展系列活动显示活动成果
最后，师生共同反思活动过程。
特点：通过一系列有系统的组合或活动实现活动目标，每一单项活动中又可能有主题探究、设计制作等类型。
（三）课外科技活动的实施方法
课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。
1.建立活动小组
建立科技活动小组，就是为了突出“点”，通过发展部分学生的科技特长和爱好，以“点”带“面”，推动整个学校的科技教育。小学课外科技活动可成立的小组很多。 “小制作、小发明、小创造”小组，是一项内容广泛、意义重大的科技小组活动，在这项活动中，不仅可使学生学到各方面的专门知识，更重要的是可以培养学生的各种技能，通过科技制作活动，可以引导青少年认真观察、仔细分析、勇于提问，培养他们的观察能力和思维能力。通过科技模型的设计和制作，可使青少年掌握绘图识图、木工、钳工、电工、油漆工等技术。
这种小组是以科技制作为主，也是基础。改革、创新是主旨，发明、创造是方向。进行这项活动时，要注意组织辅导，爱好科技制作的青少年比较多，为了取得较好的效果，必须分层次、分级别组织好，以满足学生的不同兴趣和不同程度的要求，采取自愿报名的原则，按不同兴趣把学生分成不同的制作小组，使活动的形式、内容更加丰富多彩，广泛激发学生的兴趣。
小制作活动的内容非常广泛，航空模型、航海模型、车辆模型的制作，也包括日常生活用具、工作学习用具、游戏玩具、工农业生产设备模型、教学演示仪器和其它实用器材等。如简易天平、指南针、风车、水车、简易显微镜、望远镜、验电器、收音机等电子小制作，等等。在这些方面有很多资料可供参考和使用。
在进行这项活动时，教师要先对已有的资料进行直观解释，然后指导学生进行仿做，通过仿做锻炼学生的动手能力和开拓学生的思维，但仿做不是主要目的，是活动的基础，更重要的是在教师的启发引导下，在头脑中创造出某一事物的新形象，在现有资料的基础上进行想象、构思、设计，不能让小学生没依据的空想、乱想，而是在教师提供线索的指导下，进行联想，做出新的改进和创造，或者在原制作的启发下提出新的作用方案，如果在教师帮助分析下，认为可行，那么这可能就是小发明、小创造，这时活动的收获和意义是难以形容的。
另外，还可以组织科技夏令营、冬令营、春游等活动，走向大自然进行实地观察、考察，也可以指导小学生做一些科学小实验。为了提高科技活动的效果和质量，还要组织一些相应的科技比赛、科技成果展览评比、科技小论文比赛等。
2.搞好科普活动
小学科技教育活动，应突出“部分”，面向“全部”。由于少年儿童的不定性特点，各个方面的潜力很大，特长爱好的表现有早有晚，所以搞好群众性的科普活动是非常重要的，它不仅有利于人才的成长，而且有利于民族素质的提高。群众性课外科技活动受益面广泛，其形式也是多种多样的，如科普报告、科技专题讲座、故事会、科技知识竞赛、智力竞赛、放科技幻灯、电影和录像等，有些内容可组织全校学生直接参加，有些活动内容，宜以教学班为单位开展，如竞赛一类的活动，可采用由班组到学校层层选拔的办法，对成绩好的班组和个人要给予表扬奖励，学校应有一定的计划和规章制度，对科技活动起码一学年要表彰一次，形成制度，按时比赛，及时奖励。平日要在学校黑板报、宣传栏开辟“科普
让鸡蛋能"跳"起来的小实验:1.选择一个大小适中的鸡蛋,放在一个玻璃杯里2.在杯中倒入醋,直至覆没鸡蛋为止3.将杯子连同鸡蛋放在一个黑暗的地方大约三天左右,这个实验就完成了三天后,在拿出醋中的鸡蛋,你会发现它的壳已经被醋融化了,而且外面的一层膜也变厚了,将它放在桌子上弹,它会像弹跳球一样上下跳几次.这个实验很简单,至于其中的道理我~~~~~~~~~
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