初中生心理辅导？心理辅导的主要方法：1.强化法、强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，那么，初中生心理辅导？一起来了解一下吧。
初中生属**期，也是青春期，表现为和家长不合作，和老师对着干。因此，对初中生的心理辅导我把握这个特点进行，就会有效果。
首生要明白**期发生橘逗侍的原因。大家可能在电视上看有，有动物世界中，小动物长到一定年龄，就会离开妈妈，独自生活，这就是生物的**的生理原因。人也一样，如果按生物的生理**期圆吵来说，就是长大了，要求独立了，从面表现在生理上的一指辩种反应。
因此，在这一阶段，要很好的引导，培养孩子独立生活的能力。
1、以疏为主。给孩子以独产的空间，不要管得太死，不要总是说理。这个时期大道理让孩子明白就行，不要总挂在嘴上。不要把有些情况看得太严重，比如说孩子看了**电影了什么的，你再管得严，孩子还是有办法看到，只不过你不知道罢了，既使你知道了，也不要小题大作，很正常地，好多东西要自已明白，体现一个“疏”字。
2、以引配之。如治水一样，以引为主，不要堵，越堵会越糟的。
3、以导助之。道理还是要讲的，只不过让防子明白了就行，有时做个提示，孩子知道就好。
4、和孩子交朋友。甚至一块儿八卦同学，八卦社会上的事，甚至一块做些小“坏事”，比如捉弄一下孩子的妈妈等。
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中学生心理辅导的方法 篇1
一、必须引起家庭、学校和社会对中学生心理健康教育的重要性的认识
处在各种不健康心态下的中学生会产生烦躁、苦闷、伤心、愤恨等心理反应，情绪波动大，或悲观失望，对自己健康成长形成威胁、并对学校以至社会秩序的稳定产生十分不利的影响。作为“望子成龙”，“望女成凤”的家长，作为“望生成才”的教育工作者，在维护学生心理健康的问题上，肩挑重担，任重而道远。
二、建立新型的“母子”，“父子”关系
父母不能把子女作为自己的私有财产，采取“高压政策”，致使子女不堪重负，产生怨恨或反抗心理。而应该建立新型的“母子”、“父子”关系，尊重自己的子女，以平等的态度对待子女。有人提出：新型的“母子”、“父子”关系就是“朋友式"关系。像旁扮朋友般互相尊重，互相关心，敞开心扉，作心灵的沟通。
三、对他们少一些物质满足，多一点精神关怀
目前中国家庭结构大多数是“四二一”，即四位老人，二位父母亲，一个孩子，孩子自然成为家庭中的核心，随着经济改革的进一步深入发展，人民生活水平明显提高，家庭教育已被电视、电脑、卡拉OK所代替，父母不是忙于应酬、赚钱，就是各追各的电视剧，各唱各的卡拉OK，很难再见到父母和孩子在一起谈家事、国事、天下事，父母亲给予孩子主要是金钱、物质上的满足，而很少给予精神上的关怀，互不沟通，往往滋生疑虑心理和对抗情绪，因此父母不妨带孩子去参观一些科技成果展览或到大自然去开拓孩子的视野，也可以利用节假日带孩子去乡下参加劳动，让其体味到辛勤的劳作的艰辛，可以和孩子们一起去欣赏一部好的电视或一场音乐会，使其从中受到启发、受到感染。
初中生属**期，也是青春期，表现为和家长不合作，和老师对着干。因此，对初中生的心理辅导我把握这个特点进行，就会有效果。
首生要明白**期发生橘逗侍的原因。大家可能在电视上看有，有动物世界中，小动物长到一定年龄，就会离开妈妈，独自生活，这就是生物的**的生理原因。人也一样，如果按生物的生理**期圆吵来说，就是长大了，要求独立了，从面表现在生理上的一指辩种反应。
因此，在这一阶段，要很好的引导，培养孩子独立生活的能力。
1、以疏为主。给孩子以独产的空间，不要管得太死，不要总是说理。这个时期大道理让孩子明白就行，不要总挂在嘴上。不要把有些情况看得太严重，比如说孩子看了**电影了什么的，你再管得严，孩子还是有办法看到，只不过你不知道罢了，既使你知道了，也不要小题大作，很正常地，好多东西要自已明白，体现一个“疏”字。
2、以引配之。如治水一样，以引为主，不要堵，越堵会越糟的。
3、以导助之。道理还是要讲的，只不过让防子明白了就行，有时做个提示，孩子知道就好。
4、和孩子交朋友。甚至一块儿八卦同学，八卦社会上的事，甚至一块做些小“坏事”，比如捉弄一下孩子的妈妈等。
别忘了给金币。
心理辅导的主要方法：
1.强化法、强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢桐坦激于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的信蔽行为方式。
2.认知疗法、认知疗法于20世纪60一70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。认知疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法，它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题。
3.脱敏法、脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学局袜生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这就是“脱敏”。
孩子厌学、拒学到底怎么了?作为父母能做些什么去理解孩子?面对棘手的不上学的问题父母怎么做才合适?
到底是什么原因让孩子们宁愿成天呆在家里，或者在社会上游荡，也不愿意去上学呢?对此，社会学家和心理学家们对厌学拒学孩子进行顷宽了访谈、厌学心态的量表评估，发现厌学其实是一个复杂的现象.主要有四大原因，五大主要因素.
四大原因：
1.为了获得父母的的照顾及关注(多见于从小学读私立学校，初高中出现问题的孩子)
2.为了避开某些自己不想面对的学校人际关系.(多见于在学校被老师针对、被同学霸凌、不愿上学的孩子，人际关系沟通不畅)
3.为了避开来自学校体系的负面评价，获得其他方面的认可(多见于在学习之外如体育、电子竞吵乎则技、漫画等领域突出的厌学孩子)
4.家庭人际关系的冲突.(多见于家庭关系不和谐沟通不畅)
厌学的五大主要因素(五只拦路虎)
1.社会的过高期待和压力(浮躁的社会氛围、同学之间的恶性竞争、唯成绩论英雄的观念)
2.缺乏支持的家庭环境(亲子关系冲突和不稳定的依恋、家长不稳定的负面情绪、“致病”的家庭期待、父母未解决的婚姻冲突与三角化)
3.个人目标和价值感的缺失(学习无意义感和“空心病”，自我认同和价值感的缺乏)
4.返校屏障(同学人际冲突、恶性竞争与偏见、消防的焦虑情绪和压力、同学与老师的“特殊关照”)
5.精神医学疾病(精神障碍其实离我们并不遥远、适应障碍焦虑、抑郁、双相障碍、精分)
当看到这么多的因素后，父母应该有所释怀，不是一个因素造成的结果，要学会做能够反思、整理和接纳自己的父母，处理自己和原生家庭的未尽事宜，做更透彻的自己，用清晰、坚定而不带攻击的方式，向家人和孩子表达你的情感和需要升棚;把夫妻的问题放在夫妻间去解决;把给孩子的期待变为良药;父母要做一个有力量的容器，成为孩子的压力缓冲垫、培养孩子应对逆境的能力;变空心为有心，帮助孩子找到自己的方向，发现孩子的资源，有技巧的为他们点赞。
以上就是初中生心理辅导的全部内容，学校从以下方面对孩子进行心理辅导：1、学习辅导 学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。
