目录一年级小朋友怎么读书 一年级怎样阅读才有效果 一年级孩子怎么阅读效果好 一年级学生怎么阅读 一年级孩子如何阅读方法
1、指导孩子把课文读正确、读流利。
我们作为父母要重视指导孩子朗读，通过朗读培养孩子的语感。我们在陪孩子朗读时要有层次，每次朗读都要对孩子有不同的要求。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，要求孩子读书时不破词、不拖长咐旁音，流利朗读课文。同时，亲子共读时要注重范读的作用，尤其是遇到长句子和不容易读好的句子，父母要发挥示范作用。
2、培养孩子自主阅读的习惯。
一年级的读物，不仅有拼音，还会有图画。我们要放手让孩子自主阅读，指导孩子除了借助拼音识字，还可以借助图画阅读，充分调动自己的.生活经验，发展孩子自主学习的能力，激发孩子的学习动力和阅读信心。一定要培养孩子这样的信心，即借助拼音能阅读，没有拼音也能阅读；学过的字能读，没学过的字也能想办法读。这样，孩子就不会再害怕“生字”这个拦路虎，不会再一味依赖拼音这根“拐棍”了。那么，我们的孩子可以早点被点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。
3、要重视课外阅读。
一年级的孩子活泼好动，好奇心强，对世界充满了乐趣和探索的欲衡滑橡望。我们一定要从小引导孩子在书的海洋里遨游。所以，我们必须要重视课外阅读的让散指导，引导孩子选择好的读物，给孩子们创造交流课外阅读成果的机会和，激发孩子的阅读热情。我们可以根据孩子的学校教育配套的同步阅读进行课外阅读指导，也可以推荐一本适合一年级孩子身心发展的课外读物。
老师要求一年级的孩子每天阅读，这非常好，主要也是为了培大派养孩子的阅读习惯。 阅读对于语言以及其他学科的帮助不言而喻。所谓得语文者得天下。
大叔两孩子就特别爱读书，当然这是孩子母亲的功劳，从孩子一岁多就坚持每天念书给他们听。小的时候基本每周都去图书馆，小学一年级时，当别的孩子还在认字母，认单词的时候，我家孩子已经可以帮助老粗仿游师念故事书给同学听了。所以 阅读习惯的养成必须是家长和孩子共同的坚持和努力。 说到阅读的有效性，以我的个人经验应该注意一下几个方面。
兴趣决定走多远，没有人会一直做自己不感兴趣的事情。体现在阅读上， 家长要注意根据孩子的兴趣挑选书籍，简单说就是让孩子自己挑选想读的书。 这个事情说起来容易做起来很难。家长要放手但也不能完全放手，否则孩子只会盯着几本他喜欢的书看，所以 家长需要做的是每次推荐孩子几本我们想要孩子看的书。一次不要推荐很多，也不要强推。 我太太有一段时间每次借书都要儿子借名人传记，儿子不感兴趣，几次之后落下了问题，从此儿子再也不看名人传记，结果适得其反。
完整就是要有始有终。孩子打开一本书，家长就要一直鼓励和督促孩子完整地读完。对于小一点的孩子，如果家长给他们念书，注意不要今天念一点这本书，明天念一点那本书，这给孩子非常不好的榜样。期间如果孩子碰到生字或者不理解的词语，家长可以给出读音和解释，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。 完完全全读一本书，才能做到不断章取义。有始有终，阅读如此，学习如此，工作如此，人生也如此。
细节决定成败。语文和英语的阅读理解一般都有很多关于细节的题目，很多孩子在阅读理解上失分与不注意细节有很大关联。细节描述对于将来的写作也非常有用，因此 在孩子阅读时要提醒他们对细节描述的重视和理解。鼓励他们在遇到好的细节描述，或者好的句子可以摘抄下来，作为自己写作的素材。 这一点对于初中和高中生尤为重要。
作为检验孩子阅读有效性的手段，家长可以在孩子看完书后和他们一起复述书的主要内容。 要求孩子用自己的语言来复述而不是背诵。 家长要帮助孩子补充他们忽略的一些细节，并且提醒他们今后注意类似的问题。 家长一定不要因为追求完美而不时打断孩子，更不要责骂孩子。家长可以用提问的方式来让孩子自己将细节补充完整。 复述的另一个好处是让孩子习惯于讲故事，有利于发展孩子的语言表达能力和将来的写作能力。
以上是大叔的一些经验，希望对大家有所帮助，欢迎大家把自己的经岩销验一起分享出来。
一年级的小学生可能识字量还很有限，这个时候家长可以给孩子多买一些带拼音的书来读。因为一年级的上学期孩子拼音基本学完了也能掌握住了。孩子的阅读兴趣是需要慢慢培养的，让孩子爱上阅读，我们家庭教育就成功了一半！我们家孩子是在幼儿园大班的时候开始独立阅读的，那时她已经学完了全部的拼音，现在我女儿是小学4年级，她已经在读金庸老先生的武侠了！希望我的回答能帮到你。
女儿读一年级，语文老师要求每天阅读，怎么样的阅读才是最有效的？
语文老师的要求是没错的，每天阅读一定时间，尤其养成良好的阅读习惯后，这会成为孩子将来继续学习强大的能力支撑。
但有些父母可能对于孩子怎样阅读才最有效，缺乏正确的认识，那对于一年级的孩子而言，怎样阅读才最有效呢？羊老师的建议是：
1.选择孩子感兴趣的内容读
对一年级的孩子而言，培养孩子喜欢阅读的兴趣，胜过盲目的看许多书。所以，在阅读什么书上，可以尽量顺着孩子的意思。父母不必过度按照自己的意思来要求孩子。
2.选择图文并茂的图书
一年级的孩子，对读书还没有那么迫切的需求，也没有那么高的阅读自觉性，所以，父母可尽量考虑给孩子购买图文并茂的图书，这样可以有效吸引孩子的注意力。
3.父母陪孩子一起读，并能进行讨论
如果允许的话，父母最好能陪孩子一起读，一方面可以帮助孩子了解阅读中遇到的生字生词，另一方面也可以提高孩子阅读的兴趣。
最主要的是，在孩子读完书之后，父母可以试着和孩子共同讨论一些问题，在和孩子讨论问题的过程中，既可以增进父母和孩子之间的关系，也可以增进孩子的思维能力和语言表达能力。
4.让孩子给父母讲故事
阅读是吸收的过程，而我们更需要培养孩子能自由倾吐的能力，所以，孩子看过书之后，能把内容倾吐出来的过程更为重要。
父母可以试着常常让孩子给自己讲故事，如果孩子能给自己讲故事，既可以不断强化孩子阅读的需要，也同样可以培养孩子组织语言和表达语言的能力。
5.坚持不懈，形成习惯
刚才已说过，能让孩子养成阅读的习惯，这才是最大的收获。所以，让孩子阅读不要想起来一阵子，最好能给孩子每天规定一定的阅读时间，一年级的学生，阅读时间在半小时左右则可。
只有孩子慢慢养成了习惯，这才是阅读的最大收获。
只要孩子能坚持阅读，就会有不少的收获，但掌握正确的方法，可能让你的收获进一步翻倍！
孩子上了小学，确实要开始阅读了。
家长你能坚持给孩子读课外书，非常值得肯定。
举个真实的例子。
五年前，我给一个六年级的男孩子辅导语文。第一次见面，我对他的印象很好。他读过很多书，对不少经典细节非常熟悉。他尤其喜欢政治，老是拉着我谈普京的经历。
大家肯定迷糊了：这么优秀的孩子，语文还要补习？
没错，他的语文的确需要补习。他的语文阅读理解经常错到一半，作文不及格。
为什么呢？
他涉猎面很广， 但是概括能力、抓重点的能力没有培养得起来 ，常常一篇文章读完，文章讲了什么说不出来。可想而知，阅读理解的概括段落大意、概括全文主要内容等题目，他做得有多糟糕。
他旁征博引，能说会道， 表达却没有重点 ，常常让听的人云里雾里。体现在作文上，便是常常跑题，写了200-300字了，还不知道要写啥。
从这个学生的例子，家长你应该看出来了，在为孩子读课外书之后，一定要多问孩子几个为什么。
我接触到很多学生，到了小学高年级，基本的文化常识一问三不知。
女娲补天，不知道。精卫填海，不知道。刘关张桃园三结义，不知道。……
每次碰到这样的情况，我都觉得挺惋惜的：都是些聪明的孩子，咋没好好培养呢？
（附录：小学1-4年级必读书目。）
希望我的工作经验能够帮助到你。
感谢阅读，欢迎评论和转发。
有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。
（阅读的意义）
阅读理解的三大步骤
1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。
2、浏览考试并仔细阅读答案。掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。
3、重复全文以验证答案。当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。
简要总结：一、通过全文，掌握主要目的。二、严重的问题，定向扫描。三、筛选组合，定向表达。
五次阅读方法
俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。
第一次：在课前为老师预读课程。
第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。
第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。
第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。
第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。
（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。
老师要求孩子每天阅读，这个 习惯很好！ 怎么阅读比较好呢？
一年级的孩子识字量太少，他自己阅读有很大的困难，家长必须做到：
1，和孩子一起买书，孩子喜欢的书。喜欢他才有兴趣阅读。
家长双休日和孩子一起去书店买书，买孩子喜欢的书，孩子喜欢他才喜欢阅读，喜欢看，培养孩子的 兴趣爱好。
2.最好的方法是和孩子一起去书店，席地而坐，看起来。
因为家庭买书，书很贵，买了孩子不一定喜欢，我们这里有一些家长，利用双休日，和孩子一起去书店看书，既 省钱，看的书又多，让孩子博览群书。
3. 为了培养孩子多识字，最好让孩子 看童话书，孩子记住了故事情节，也多认识一些字。 为他自己阅读打下良好的读书基础。
4.一年级的孩子识字量太少，家长要和孩子 一起读，不要你读他听！阅读结束再让孩子复述一遍，培养孩子的说话能力。
5. 通过阅读画本，边读边教给孩子观察方法， 问孩子，画面上有什么？他们在干什么？
教给孩子观察顺序， 不能一会看天，一会看左边，一会看地……！要按一定的顺序，如：从上到下，从左到右等等。结合画册给孩子讲解一下。
一年级的孩子识字太少，限制了他的阅读， 要在家长的辅导下阅读，边讲边读，培养孩子的观察能力，说话能力。培养孩子的观察习惯和方法。
周末，有个妈妈向我抱怨，说自己的孩子看了很多书，却好像没有看过一样，不但记不住书里的内容，有时候甚至连里面的人物都感觉很陌生。其实这种现象在生活中很常见，那到底是怎么回事呢？
家庭教育指导师高闰青在她的《家庭教育：为孩子的成长打好底色》一书中提出： 孩子的阅读能力和家长的引导密不可分。 那要怎么引导孩子阅读，提高他们的阅读能力呢？最好的方式就是引导孩子自己讲故事。
首先，讲故事能够让孩子学会并熟练运用各种词汇
孩子对语言的学习是一种模仿的过程，这个过程必然是从简单到复杂的，也就是从“词语”到“句子”，再到“段落”的过程。
孩子要把看到的、听到的故事讲述出来，就需要细心地观察，运用听到的或者看到的“关键词”串联起来，用故事情节的意境和情境，对它们进行生动的描述、形象地模仿，最后再准确地表达出来。
其次，讲故事是亲子之间交流互动的一种很好的方式
故事的情节会体现孩子的心理活动、思维方式和交流方式。讲故事既是孩子 情感 倾诉的机会，也是父母聆听孩子心声的机会，更是和孩子一起分享人生乐趣的机会。
通过听孩子讲故事，可以让父母掌握孩子的心理动态，和他们对事物的认知能力、分析能力，加深对孩子的进一步了解，并及时给孩子们输入正确的人生价值观。
最后，培养孩子的说服能力和领袖气质
不然他就不能保证别人能够有耐心把故事听完，无法达到把别人引向故事主旨的目的，这样也就失去了讲故事的意义。
而这也是一个领袖对大家做的事情——开口就抓住公众的心理，然后顺势引导，最后率领大家完成自己的宏伟蓝图。
通过讲故事，孩子可以进行反思，反思自己在故事中的作用，吸取故事里的经验教训，或者懂得这个故事对自己人生的启迪等等。这样一来，完全不用担心孩子的阅读效果了。
朋友家的孩子也是一年级，刚开学，语文老师就强调每天要读课外书。从一开始的朋友读，到孩子自己读，由孩子自己选的感兴趣的书，每天半小时，十几分，哪怕几分钟，就这样就一直坚持着。
央视主持人董卿，在《朗读者》中的每一段开场白，都堪称作文范本，这与董卿小时候看过大量的书分不开。
阅读不仅对语文有好处，对其他科目的学习同样重要，快速地理解题目的含义，所以良好的阅读习惯会让孩子受益终生。
1、学前汉字储备
学前能认识最常见的200个字就差不多，但开学之后发现还不够。如果孩子有兴趣，家长也有余力，认到600-800更好，可以让孩子自主阅读。
2、读书氛围的熏陶
带如果孩子不爱看书，带孩子去书店、图书馆，那里到处是书和热爱看书的人，孩子置身其中，自然而然地起到一定的约束作用。
3、可以互相提问题
现在很多家长都知道，培养孩子阅读习惯的重要性，但可能忽略了阅读质量。有些孩子在阅读的时候走马观花，只是把内容在眼前大致过了一遍，必须教会他深度阅读，也就是看完一本书后能知其然，也能知其所以然。
如果只是妈妈在读，孩子没走心，阅读效果可想而知。
结语：
如果父母有一件事需要教给孩子，而且会令他们终身受益，那么这件事就是阅读。
小学老师一枚，之前教数学，今年转三年级语文，对阅读的方法有一点小小的体会，共同探讨一下。
1兴趣
兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，孩子是不会静下心来阅读的，所以家长要和老师一起培养。
首先要看看孩子对哪方面的书感兴趣，比如童话、科学、神话、蕴含道理的小故事之类，知道了孩子的兴趣，就可以有的放矢，针对其兴趣方面努力。
2坚持
有了阅读的兴趣，就要坚持，切忌三天打鱼两天晒网。家长需督促孩子每天坚持阅读，固定的时间开始阅读，每次阅读固定的时间。把孩子的阅读变成了一种习惯。
3陪读
一年级小学生识字少，所以阅读以带拼音、图画的书为主，无论是看图画还是读故事，家长都尽量陪读，给孩子阅读方面的帮助，并且要表现出对阅读的内容感兴趣，这样孩子会期待着与家长一起阅读。孩子可以单独阅读时，家长最好也坐在旁边读书，家长以身作则的榜样，给孩子营造一种大家都爱读书的良好氛围。
4讲故事
从刚开始的家长给孩子讲故事，慢慢发展到孩子给家长讲自己阅读的故事，可以培养孩子的理解、记忆、语言表达能力。孩子知道的故事多了，在小伙伴心里成了“故事大王”，老师也会喜欢这样优秀的学生，孩子的自信心也得到培养。
5奖惩
孩子把故事讲好了，可以进行相应的奖励，口头、物质均可，如此孩子便有了更大的动力去主动阅读，以求获得更多的奖励。若是其他方面出现问题，也可以用减少阅读进行惩罚。孩子心中便会觉得，原来阅读是一件很重要的事情。
个人浅见，仅供参考。
想要孩子的阅读是有效的，关键是让她有阅读的兴趣。
一年级的孩子正是求知欲很强的时期，而且， 这一时期也正给给孩子立规矩、养习惯的最佳时期。
老师让孩子每天阅读，正是希望能够和家长一起，帮助孩子建立起良好的阅读习惯，要知道，好的阅读习惯不但可以让孩子日积月累广泛的知识量，而且还能帮助孩子拓宽眼界提升格局，受益终身。
有以下及点建议
1、 为孩子选择分级阅读素材。
不同年龄段的孩子兴趣和理解能力都是不同的。分级阅读，就是要根据儿童不同发展阶段的心理特点和认知水平，提供给儿童难度适宜的分级读物，让他们的阅读能力在不同阶段都能得到理想的发展。如果选择了不适合孩子理解力的阅读素材，只也会让孩子感到艰深晦涩或者简单乏味，进而消解爱孩子们的阅读兴趣。
2、 亲子共读最美妙。
和爸爸妈妈依偎在一起共同阅读，是孩子童年最美好的时光之一了。小一点的孩子非常喜欢爸妈为他们阅读绘本、图书， 他们会通过爸妈的声音和图书的画面开启自己的感知和想象的世界，先感知再认知乐此不疲，就好似先“耕耘”肥沃的心田，再种知识的种子，更容易开花结果； 大一点的孩子会在 和爸妈一起阅读的时候彼此讨论，交换意见，这样会更加深刻地对待事物的认知，获取积极辩证的判断能力。
3、 学以致用激发动力。
如果父母能激励孩子将阅读过的内容通过不同的方式分享出来，那将会受到非常好的阅读效果。 例如可以 开设家庭小课堂；家庭辩论会；家庭读书会等 ，还可以 引导孩子一起将阅读中好的故事和金句制作成读书卡片，附上自己的感悟，分类存储起来， 这样，孩子就有了属于自己的素材库了，在写作或其他需要使用时能够随时调用。不但能大大缩短写作时间，提高写作质量，还能够加深孩子的阅读印象和记忆能力，有效的阅读本应如此啊！
孩子的阅读习惯一旦建立将陪伴他终身，有效的阅读更能为孩子带来诸多益处，所以陪孩子一起每天阅读吧！想要有效就要花费一点小心思哦！可能前期会觉得有些麻烦，可一旦逐渐理顺，形成习惯就大功告成啦！
一年级阅读理解的技巧和方法如下：
1、一年级语文：阅读理解做题技巧+专题练习，考试常考，给孩子备好。阅读理解是一年级语文学习的重难点，同学们之所以觉得难，主要原因还是没有掌握好做题方法。一般来说，一年级语文阅读理解有7中题型：画一画（按要求画词语或句子）、数一数（数段落）。敏陵
2、填一填（根据短文内容填空）、选一选（选择题）、连一连（桥笑戚根据短文内容连线）、写一写（一般是谈短文要告诉我们的道理）、说一说（谈一谈阅读短文之后，自己受到的启发）。总而言之，这些题都是以短文的主要内容为前提。
3、除此之外，就是要认真审题：以“画一画”这类题为例，我们要认真审题，抓住题目中的关键词，明确题目要求：如：用横线勾画出短文中表示颜色的词语。这里“横线”和“表示颜色的词语”就是做题的关键，注意：不管是横线，还是波浪线，最好用尺子来画。
4、如果题目要求画句子，就一定要画完整的句子，不要画一半就不画了。其实，其他题型的做题技巧和“画一画”这类题都差不多。
因此，最后总结如下：我们想要做好阅读理解题，首先要认真审题，抓住题目关键词；其次明确题目要求，按要求作答；最后，也是老生常谈的升缓话题——检查。
一年级语文考试内容并不多，最后一定有多余的时间给同学们检查试卷，同学们一定要养成检查的好习惯，这也不仅仅是阅读理解的做题技巧，更是所有学科的做题技巧。
1、培养孩子的阅读习惯。
读的种子是在家庭里播下的，从来没有陪孩子阅读孝拆野太早的说法，即便还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子读书局限在睡前时间。
一天的任何时间，都可以同孩子读书，不能仅限于睡前故事。 3、给孩子树立一个好榜样。
孩子是你的一面镜子，一直御滑在模仿、复刻你的行为和习惯,相比一遍一遍的说教，不如自己做个示范，放下手机拿起书本。
4、手头上总是放一两本。
这样你就可以利用那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书视作对孩子的一种惩罚方式。
让孩子明白，读书是一种自律,它既不总是快乐的，也不总是痛苦的。
6、经常带孩子去图书馆或书店。
周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。
7、送孩子一本书作为礼物。
让书籍成为孩子的好伙伴，给孩子精心挑选几本适合孩子阅读的书作为礼物，而不是电子玩具产品。
8、教育孩子要善待书籍。
不能乱扔乱放，更不能撕书。
9、给孩子读书时，带-一些肢体动作。
扮演角色，模仿主人公的语调，绘声绘色的讲述或是表演都会让孩子更加喜欢。
10、没必要把整个故事全部讲完。
留点悬念，孩子会迫切想要知道接巧喊下来会发生什么。
11、和孩子一起设立-个阅读目标。达到目标的时候，给孩子奖励。
12、选择一些孩子最喜欢的角色相关的书。
如果孩子喜欢公主，那就找一本公主是主角的书，像男孩喜欢恐龙，那就往这方面去挑选，让孩子开心进入读书状态是最主要的。
一年级孩子阅读方法如下：
别听人家跟你吹什么自主阅读，什么几岁就读完名著，什么几岁背唐诗，忽悠傻子的。有个别低年级阅读厉害的不排除，但是他一定牺牲了其他科目的时间。所以不能自主阅读才是常态。
一年级的孩子只要你不教，他是不可能知道那些意思的。你让他自己去读？有图的就看图，只有字的乱翻，一会就开小差了。就算你逼着挨着给你读一遍，他也云里雾里不知所云。你还得给他解释生字，词语，累得你够呛还毫无作用。更别说领悟中心思想了。
下面的回复只具体针对阅读，不包括学好语文，因为学好语文不是只有阅读。
1，一年级上打好拼音基础，重中之重。买拼音书，守着读，一定要拼对。这个阶段就一件事儿，拼对。其他的多认字，随缘就好了，不同孩子领悟不一样。
但作为家长就抓一件事儿，拼对。一年级这个阶段其实富余时间更应该抓英文，孩子基本读了就会背，是混英文脸熟的最好时间。语文这东西，以后大把时间读长篇，也不需要具体背啥，反而需要思维理解，这个孩子大点儿学才对。
选一些带拼音的短篇书籍或者绘本，学校有发跟顺口溜一样的童谣，内容无所谓，就是拼对就行了。家长得守着他读，随时纠正。纠正的时候不要直接说正确读音，让孩子自己反复的拼，实在不行再逐步的提醒。
2，一年级下拼音基础不好的，赶紧补，不然就拖进度。正常家长抓过的基本都没问题了。下册已经开始看图写话了。记住，不需要去买什么名著，作文书，什么古诗词，不能说没用，它不是关键点。这个阶段的孩子最缺乏的是词语，特别是形容词。
孩子在看图写话的时候，知道不能一句话写完，也知道扩充，但是他没有那么多词汇量，写不出来。比如你教他一个绿油油，那么以后看到绿色的都是写绿油油，因为他词汇量就那么多。所以这个阶段买好词，好句，恶补词语才是关键点，又特别是形容词。
进阶版就是成语了，让孩子乎乱能背后的故事。比那些什么乱握顷哪段码七八糟的所谓名著有用多了。
上面是家长需要守着教的。孩子领悟强则可以开始买一些古代神话，古代历史相关的小故事书，很短一篇篇的那种，一个一个小故事那种。不要整本，大人都读不进去。
这时候要强制布置任务的那种读，读的过程家长不参与，不管对不对自己到一边读就是了，你听声音就知道偷懒没有。
然后让他读熟了来给你讲，除了讲故事，还要讲里面有哪些人物，哪些物件，兵器宝物名称，哪些形容词，人物关系等等，通过讲的过程你就能了解他哪里读错了，哪里没懂，哪里还迷糊，你再给他补充。
