画画图片大全初中生，初中生优秀绘画

初中
2023-05-27

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适合中学生参赛画的画

在中学美术教育中，培养闹旅学生的观察力、想象能力、造型能力。促进中学美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。下面是我整理的中学生美术绘画精选的作品和中学美术课培养美术能力及手段。

中学生美术绘画精选的作品

中学美术课培养学生的美术能力

教学实践表明，学生的学习活动是一个主动参与的过程，中学美术教学也不例外。在日常教学过程中，只有让学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。美术课程更是主客体的统一，美术课程必须让学生直接参与，这样才能激发学生的情趣，使其获得深刻的体验。教师过多、过细地讲解，不利于学生对美术作品的真切感受。在美术教学过程中，让学生自己主动地参与到教学活动中，能够满足好奇心的同时，更加灵活地促进学生发挥学习的主动性，从而培养学生的美术兴趣和美术能力。

(一)培养学生的观察力

众所周知，美术作品是人的观念、情感的具像统一体。这种具像是经由我档档们的视觉器官把握的。在美术创造与欣赏活动中，尽管人的感觉、知觉、想象、情感思维等都介入这一过程，但是视觉始终处于优先地位，艺术家与创作对象、观者与作品之间首先是一种直接的视觉关系。因此，从视觉的角度去研究造型形成的规律，培养学生的视觉能力，应是美术教育的基础和前提。

(二)培养学生的想象能力

“想象是艺术的生命，离开了想象，艺术就难以生存”。美术作品的深刻内涵，不是一下子就从画面上表现出来的，而是需要欣赏者通过对作品的观察，再进行想象和评论，才能概括出作品所表达的主题。因此，充分发挥学生的想象力，揭示出作品的主题和作者的情感。由此看来，培养学生的想象能力，使评论走向广度和深度是美术教育的灵魂。

(三)培养学生的造型能力

联系实际生活，把抽象的客观事物直观化和形象化。学生对事物的认识在很大程度上受着具体情景的束缚，学生可以利用美术元素如形状，色彩把抽象的东西直观化。美术教育应该都是比较贴近生活的，课堂也应该尽量还原生活，将教学活动中的事物和大自然中的事物结合起来，能够经常走进大自然中去写生，在真实的事物中提炼，把抽象的事物形象化、具体化，培养学生的美术造型能力。

因此在教学中，教师液蠢凳应该有意识地把现实中的一些事物和教学内容联系起来，善于挖掘教材中的生活因素，这样的教学就更能让学生真正学习知识和学会观察发现。我国传统的美术教学往往是“满堂灌”的教学模式，违背了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。缺乏学生自我表现、自我评价的过程。因此，注重学生自身体验与感受，培养学生的美术能力是中学美术教育的前提。

中学美术课教学方法与手段

俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。课堂教学中要根据教学目标、教学内容，特别是学校的学生情况和教学设备等实际情况，大胆尝试教学方法与手段，不能老是那固定的几个环节：提问、引导、讲授、指导等。要敢于创新，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，要敢于打破课堂教学结构，着重培养学生的创新意识、主体意识和参与意识，实现学习的主动性、兴趣性和自觉性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。

作为教学手段，有条件的要充分利用多媒体的优越性，课堂教学更具兴趣性和丰富性。无条件的也要自创条件，如实物挂图、投影或自制教具等。大胆打破教学时间、空间和地域限制，勇于激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。要注意多激励、表扬，少批评，让学生觉得自己是一个有用之才。只有这样，学生对学习才能真正感兴趣，对创新才有激情。当然有时学生也会走入误区，教师要及时给予指导，从而提高教学质量和教学效益。

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13岁的画画作品

13岁的画画作品，教孩子进行一些简单的绘画其实也是一门技术活，这样的画作可以帮助孩子提高自己的动手能力，有助于孩子成长，下面为大家分享13岁的画画作品。

13岁的画画作品1

第一步：首先画出一个牡丹花的花瓣，顶端用类似于波浪的心形画出第一个花瓣。

第二步：在中心的花瓣的上面画出其它的花瓣，将花瓣错落组合在一起，让整个牡丹花呈现出一个圆的形状。

第三步：接着往下画出牡丹花盛开的花瓣，将花瓣围绕着花心错落有致的组合在一起，牡丹花花瓣的部分就完成了。

第四步：在画好的花瓣下面画出牡丹花的叶子，叶子可以集中在牡丹花的左边，牡丹花的右边只露出一点的叶子。

第五步：最后上色，先给牡丹花露出的反面涂上重一点的游键粉色，给剩余的牡丹花瓣涂上浅粉色，将叶子涂上绿色，一朵美丽的`牡丹花就画完成了。

13岁的画画作品2

先画出初中生的两只大眼睛，如图所示：

再画出面部，然后在面部的基础上再画出头发，如图所示：

在头部的左侧再画出初中生的长辫子，如图所示：

在画好的头部下面画出初中生的上部身体，如图所示：

再在身体上面画出初中生的两只胳膊，然后再画出衣服，如图所示：

在身体下面再画出初中生的裙子，然后再尺顷画出群褶，如图所示：

最后在裙子下面再画出初中生的两条腿，然后再画出脚部及鞋子，这样我们的初中生就画好了，如图所示：

13岁的画画作品3

先画两只长长的耳朵，其实就是画了两条相同的曲线，在画两个半圆弧，与耳朵连接起来就是兔子面部轮廓，然后画上兔子的眼睛，面部五官绘制完毕以后，绘制一个不规则的圆作为兔子的身体，最后画上兔子的四肢，手里捧着心形，这样第一张就画好了。

第二张先画一面墙，这是一条竖线，在竖线的比额面用斜线条画出阴影。然后画一个小圆弧，在小圆弧的下面画大圆弧。小圆弧是脑袋，大圆弧是身体，然后画上兔子的长耳朵，眼睛处画连个心形，最后画上前后脚，这样第二张就绘制好了。

第三张，先画一个王子单膝跪地的画面，然后画双臂托起一颗心形，在王子的对面画上公主，公主张考双臂准备接受王子的礼物。最后在两个人的外圈画一个心形的边框，在边框上画上树叶点缀整个神困巧画面。这样第三张就画好了。

初二绘画作品简单又漂亮

在美育中渗透德育，对学生进行美育的同时加强德育概念，提高学生的道德文化修养，使美育和德育融为一体，开展丰富多彩的美术课堂活动以及变换不同情境的教学情境，陶冶学生的情操，下面是我整理的中学生美术画画简单的作品和中学美术教育。

中学生美术画画简单的作品

中学美术教育：更新美术学习观念

精致的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的美好画卷和高尚的情操，形象深刻地揭示社会艺术生活的本质并提供区别善恶、美丑、正义与邪恶的标准。

如《欧洲文艺复兴时期美术》一课，让学生谈谈对本课的欣赏体会，教师参与其中，和学生一起分享知识并获得情感。世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，如果不勤学苦练基本功，又怎么能创造出世界名画《蒙皮汪娜丽莎》呢?使学生受到感染、启迪和教育，从而提高其思想境界。

中学美术教育：创设良好的教学情境

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行综合，并自然、快捷、合理地展示给学生，提高感官效率，实现教学活动的生动和高效。例如在美术教材中讲述了北宋画家张择端的《清明上河图》的一个局部，学生却很想了解这一长卷的全部画面。

这时就可以利用网上的搜索引擎，还可以欣赏到世博会展出的“会动”的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏国外美术作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知，理解起来十分困难。

例如，欣赏西班牙画家委拉斯凯兹《宫女》这一作品时，让学生通过Baidu搜索引擎，就可以查到大量与作者相关的文字资料。从而使学生体会了《宫女》这一作品表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一艺术思想，使德育美育互相衔接，教育学生在作品中体现德育思想，使美猜樱术作品更加完美。所以，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的学习积极性。

课堂上通过讲解摄影的技法和效果，让学生利用自己手中的相机，拍摄校园内外美与丑、善与恶的镜头。通过抓住时刻发生在身边的每一个精彩镜头，使学生进一步形成对身边事物的细致观察和深刻体会，从而达到德育的教学渗透。