四年级决定孩子一生的成绩？四年级是孩子一生中极为关键的学习阶段，许多优秀学生之所以成绩突出，很大程度上是因为他们已经培养出了良好的自主学习习惯。与其过分关注分数的高低，家长们更应该关注的是孩子学习过程中的实际效果。这一思考方式深受父母的影响，本书强调了自主学习、热情、毅力、兴趣等学习必备的潜力。此外，那么，四年级决定孩子一生的成绩？一起来了解一下吧。
四年级,对孩子的一生来说,实在是太关键了! 一、四年级,是小学教育的重要转折期从婴儿期到儿童期,再到青年期,人的大脑都是在不断发育之中的,只是人脑的发育不是一个匀速和直线发展的过程,而是一个非匀速和分阶段的过程.一般来讲,人脑的发育有两个“迅猛发展期”：一是从出生后到三四岁左右这个阶段；一是孩子10岁左右.也就是说,孩子上四年级时,他们正处于大脑发育的第二个关键期. 生物学家研究表明,孩子在10岁左右,虽然大脑的重量不再有明显的增加,但脑细胞内部的结构在进一步地复杂化,大脑的各项功能也是逐渐趋于成熟.由于大脑结构的复杂和功能的成熟,四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化. 研究还表明,10岁左右大脑前额皮层的发育开始完善,孩子玩的天性开始消退；四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务；孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子学习的动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力；另外,由于大脑的发育,孩子的思维能力也正在发生变化：思维能力的发展正处在转折时期,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高,做题的速度和准确性提高,一题多解的数量增加；思维开始从模仿向半独立和独立转变；四年级了——你会发现：仿佛一夜之间,孩子们就长大了——一些家长开始抱怨孩子越来越不听话了、越来越不爱学习了,一些家长欣喜地看到孩子取得了长足的进步；一些孩子也开始诉说着他们的烦恼、他们的不如意… 在四年级,孩子的自我意识开始萌芽,他们希望家长能把他们当作大孩子；在四年级,孩子已经告别了无忧无虑的童年,他们开始有了自己的烦恼；在四年级,孩子开始从被动学习向主动学习转变；在四年级,孩子需要有一个值得他们去追逐的梦. 二、四年级,父母对于孩子的成长起着决定性的作用. 对于孩子来说,四年级不但神奇,而且重要,它是孩子思维、智力、身体的高速成长期,是孩子人生观、世界观的定型期,是孩子良好习惯、优良个性的形成期——是影响孩子一生的关键期!那么,谁是引领孩子度过这个关键期最重要的人呢? 在四年级这个关键期,家长对孩子的关注程度、教育方法以及教育态度等,都将对孩子产生深刻的影响.这种影响有可能决定他的未来,甚至决定他的一生. 曾有教育学家这样认为：“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”.这句话说得不无道理,从这个意义上讲,家庭教育决定着孩子的命运,父母对于孩子的成长起着决定性的作用.尤其是在孩子人生的第一个转折期——四年级,怎么强调父母的教育对孩子人生的影响也不过分. （一）四年级,是孩子情感、情绪的突变期——家长要注意防止孩子形成叛逆的个性四年级孩子的年龄一般是10岁左右,这一时期,孩子的大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期,孩子的自我意识开始崛起,他们强烈需要父母的尊重,需要父母把他们当作大孩子.但遗憾的是,很多父母并不了解孩子心理的这一变化,仍然把四年级的孩子当作小孩子来看待,因此这一时期的孩子,常常会因得不到尊重而故意与父母作对.父母们不要认为孩子故意与你作对,只是单纯的不听话行为,其实在这背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因. （二）四年级,是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子,他在为谁以及为什么而学习. 四年级,不仅是孩子思维的高速发展期、各方面能力的提升期,通过多年的教学和研究,还发现：四年级,还是孩子厌学情绪的高发期. 对此,很多家长也许会深有体会,到了四年级,很多孩子的学习成绩不但会突然大幅度下降,而且还会表现出明显的讨厌学习的情绪——他们讨厌学习、讨厌写作业,甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感. 为什么会出现这种现象呢? 首先,这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关.在一年级到三年级的时候,孩子会更多地遵从家长和老师的意见.老师让他们好好学习,他们就会努力地去学；家长要求他们力争取得好成绩,他们就会通过努力去取得好成绩.这个阶段的孩子,从不会去过多地想“为什么”,他们认为老师和家长的话就是真理. 但是,到了四年级,孩子的思维能力迅速发展,他们开始有了自己的独立思维,他们开始思考：我为什么要学习?学习不好能怎样呢? 另外,由于自我意识刚刚出现,这时候的孩子固执地认为,自己可以解决所有的问题.这时,父母的叨唠和命令不仅会令孩子感到厌烦,而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情,他在为父母而学习.在这种错误信息的感染下,孩子就会产生厌学情绪. 当然,如果父母了解这一阶段孩子思维发展的特点,能够采取措施让孩子明白,他在为自己而学习,并引导他找到学习的乐趣,那孩子就会动力十足地去学习.学习的动力明确了,他的学习成绩将进入一个定型期. 其次,这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关.在小学一到三年级期间,由于知识比较简单,只要孩子努力,一般都会取得比较理想的成绩.但到了四年级,学习难度不断加大,很多孩子都会感觉到对学习力不从心.然而,面对孩子学习成绩的下降,很多父母不但不理解,反而常常用语言来刺激孩子： “在小学一到三年级,你的成绩一直都不错,为什么到了四年级,成绩会下降这么多呢?真是越大越没出息!” “说,你最近是不是总贪玩了?” “一提到学习你就皱眉头,你是不是跟学习有‘仇’呀?” …… 到了四年级,由于学习难度的加大,孩子本来就对日益吃力的学习状况越来越没有信心,如果父母还总是不理解孩子,甚至是斥责、打骂孩子,那孩子只能是厌恶学习,从而产生很强烈的厌学情绪. 如果父母了解四年级孩子心理及思维发展的特点,肯定会提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念.这样,对于思维正在高速发展的四年级孩子来说,这将会促使他们的成绩稳步前进,而不是厌学. 如果父母了解四年级学生知识的特点,从而对孩子多些鼓励,少些抱怨；多些表扬,少些批评,那孩子得到的也一定是成绩的节节攀升,甚至从此爱上学习. 那么,在孩子读四年级之前,或者读四年级的过程中,父母还应该提前知道哪些知识呢?或者说,父母应该如何对待孩子呢? 方法一：让孩子知道,学习是他自己的事情方法二：告诉孩子——你要为理想而学习四年级,是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心（三）四年级,孩子学习成绩定型的一个关键期——在四年级,那些成绩好的孩子中,大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中,大部分孩子的学习成绩也很难变得出色. 四年级,真的有这么神奇吗? 我们都知道,在四年级,也就是在10岁左右这个年龄,孩子的大脑会进入一个迅速发展期,他们的自我意识开始形成.在这个时候,如果他们总能取得很好的成绩,能够经常品尝到好成绩带来的乐趣,那么,他们对学习的信心就能建立起来,就会喜欢上学习.另外,家长们都知道,在10岁左右,每个孩子多多少少都会有一些不好的学习习惯,如不爱思考、粗心等,但当孩子对自己的学习充满信心、充满兴趣后,他们就会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯,进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯. 但是,如果在孩子自我意识很敏感的四年级,孩子的成绩很差,或者成绩平平,那他们就不会体会到好成绩所带来的成就感,进而就不会对学习产生信心,当然,学习的积极性就更不用说了.学习没有动力、没有积极性,在以后的学习过程中,孩子只能越学越吃力、越学越没有信心. 由此可见,孩子只有在四年级取得一个好成绩,他们才会产生学习的兴趣,才能产生学习的自信心,才能爱上学习,进而在以后的学习道路上,一直都保持优异.所以,在孩子读三年级之前,家长可以多问孩子快乐、少问学习,但到了四年级,家长就应该多关注孩子的学习状况了.这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习,每天都要对孩子提及学习的事情.而是说,在四年级这个学习成绩即将定型期,家长要拿出一定的精力,让孩子体验学习的乐趣、帮孩子建立起学习的信心.这样,在以后的学习道路上,他们才会越走越顺畅. 那么,在四年级这个关键的时候,父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢?如何激发孩子的学习兴趣呢? 方法一：经常给孩子“积极的暗示” 方法二：把学习变成一种乐趣方法三：父母要谨慎对待“陪读” （四）四年级,是孩子习惯的定型期——家长要注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正. 国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试,这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试.测试的结果令这位专家很惊奇,因为他发现,从小学四年级到高中三年级,孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势,但他们的习惯得分却没有太大改变. 因此,专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级,而四年级是一个“分水岭”.这也就是说,在四年级或四年级之前,如果孩子养成了良好的学习、生活习惯,那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四年级之后,如果孩子想改掉某些恶习,除非进行特殊的训练,否则孩子的这些坏习惯是很难改变的. 其实,那些在成年后取得很大成绩、做成很大事业的人,他们的智力并不一定很高,但有一点可以肯定,他们在四年级之前,就已经养成了很多良好的习惯.孩子在10岁左右,由于自我意识的形成和发展,孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化.在孩子小的时候,孩子往往为了一根棒棒糖、为了得到两毛钱、为了得到老师奖励的一根铅笔,而与家长和老师合作；但到了四年级,即使没有这些直接的奖励,孩子也会努力地表现自己,因为他们更想得到的是家长、老师、同学甚至一切人的肯定性评价.因此,在这个时候,出于对自己要求的提高,孩子会很乐意去培养好习惯和改正坏习惯.
都说四五年级的孩子是孩子一生最关键的时期，它是决定德智体美全面发展的时期，如果这个时期管教的话，那么孩子的一生可能就会毁于一旦。为什么这么说呢？
首先最主要的一个原因就是四五年级的孩子基本上都是处于9岁到11岁，此时这一阶段的孩子他是情感的转折期，智力的发育期，也是最记事到时候，如果在这一阶段父母不好好管教孩子的话，那么孩子肯定会走向错误的道路。
我的邻居就是一个比较好的例子，他的孩子今年已经16岁了，然而，自理能力却仅仅只有十岁，什么都要依赖于父母，这是为什么？从小他们就把孩子当成掌上明珠，孩子说什么父母都会说一个不字，衣服从来都是父母洗，从小都是一来伸手饭来张口，父母也没有多想，但是当孩子上了初中之后父母才发现原来的管教是错误的，本身中学段就处于青春期的开始 ，青春期也是叛逆期的开始，上了初中之后，孩子满口脏话，不听管教，而且还顶撞父母咨询了许多人之后， 他们才知道了小时候没有好好管教。
在孩子上四五年级的时候，我们父母要教他们礼仪问题，自理能力，要教会他们如何与人沟通，如何与人相处，在学习上我们要教他们坚持就是胜利，失败乃成功之母，我们要让他们学习一门自己喜欢的。我们要让他们学一门自己感兴趣的特长，这样他们才会在德，智，体，美中承认发展。
对于这样的一句话我是不赞同的，因为很多的孩子他们都会在初中或者是高中的时候，有更多的变化，有更多的成长，有更多的不同。
没人这么说吧，我觉得这么说的人都有点不大正常。小孩子那么小，四五年级就是决定孩子一生的关键期了？我觉得这个言论就是在毁孩子，也是在给父母造成错误的认知，说出这话的人肯定是不负责任的人。
我先自我反思一下，可能我的语气有点太冲了，但是不针对谁，孩子还是发展中的人，尤其是小学阶段的孩子，我看着现在那些总是把孩子的成绩放在第一位，在孩子小学的时候就总是逼着孩子不停学习的家长真的很反感，他们从来就没有考虑过孩子的感受，也没考虑过孩子的年龄问题和发展问题。
现实中很多事情可以让这个言论打脸的，就我身边的例子就很多，而且很多是男孩，比如当时我高中的班上有个成绩不大好的男生，到了高三的时候突然就开窍了，之后高考的成绩也很好，简直就是一匹黑马，这是真的例子，他之前的成绩包括小学的成绩都不好。
我们每个人都会有开窍的时候，或早或晚，有的小学的时候就开窍了，有的要高中之后才开窍，所以小学四五年级什么也决定不了，也不是孩子的关键期。
就算不说成绩，说别的方面，比如人格方面的养成，四五年级也不是关键期，就看世界上的一些名人，比如罗斯福，他之前的生活多混乱，最后不还是个伟人么？小学决定不了什么，家长应该客观一点，宽容一点对待孩子，不要觉得小学四五年级的时候这个孩子品行差或者学习不好这一辈子就这样了，你不觉得很搞笑么？
金康一与金明玉夫妻二人，共同育有两子，大儿子昌赫已是初中二年级学生，小儿子镇赫则在小学五年级。金明玉大学专攻音乐，16年来教育过无数孩子，其热心于教育事业，在家长群体中有着极佳的口碑。而金康一曾创办工程设计公司，因频繁出差而对子女教育投入不足，他对此深感遗憾，最终决定放弃个人事业，全身心投入到孩子的教育工作中。夫妻俩并不急于对新接触的孩子传授知识，而是致力于培养他们的学习能力，尤其是自学能力。他们相信，拥有强大理解力、思考力和表现力的孩子，加上热情、良好的学习习惯与集中力，将更能适应未来的挑战。通过这一教育理念的实践，他们成功地将热爱电脑游戏的孩子转变为优等生，也将学习习惯不佳、成绩仅50分的孩子培养成了全班第一。目前，他们共同创立了韩国学习潜力开发院，专注于子女教育方法论的研究与教育咨询服务。
金康一和金明玉的教育理念，强调了培养孩子自我学习与实践能力的重要性。他们相信，通过培养孩子的理解力、思考力和表现力，同时重视热情、学习习惯与集中力的培养，能够帮助孩子在未来的道路上走得更远。他们的实践证明，这种教育方式不仅能够解决孩子的学习问题，更能够激发孩子的潜能，帮助他们在学术、兴趣乃至生活各方面取得成功。
以上就是四年级决定孩子一生的成绩的全部内容，读完这本书，感觉到书中的话语都是曾经自己说过的话；庆幸在四年级的关键时刻读到了这本书。书中的一些理念刷新了自己对育儿教育的理解。孩子的学习取决于父母；妈妈是孩子的经纪人；教育子女问题上屡屡碰壁，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
