幼儿园混龄游戏？【摘要】文章从三个方面入手提出提高幼儿混龄区域活动有效性的策略，包括：创设科学互动的区域环境；科学投放区域材料，让材料真正体现教育效用完善教师培训体系。【关键词】幼儿园混龄区域活动混龄区域活动环境 幼儿混龄区域活动形式的出现具有很深的意义。混龄区域活动因其活动的开放性、社会性、动态性、那么，幼儿园混龄游戏？一起来了解一下吧。
幼儿园户外混龄游戏孩子受伤，根据民法典来定夺谁的责任。
不满八周岁的无民事行为能力人受伤的情况，应根据民法典第一千一百九十九条的规定，学校应当承担侵权责任；但是，学校搏迟能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。
自甘风险原则是指，当事人已经意识到某种风险的存在，或者明知将遭受某种风险，携高却依然冒险行事，那么，当风险出现时，就当自己来承担责任、承担损害后果的原则。确定自甘风险告别了“受伤即有理”，而是在充分尊重个体自由的同时，将风辩银尺险、责任进行合理的控制和分配。一方面是行为人需依法承担与其年龄、智力、行为能力相适应的责任，对其依法自愿参与、甘冒风险的活动做到风险自知、风险自担，而不是“甩锅”给他人。另一方面明确了相关活动组织方、承办方、管理方的责任，未尽到安全管理职责的，即应依法承担民事赔偿责任，督促其更好依法履行主体职责，确保各项文体活动健康有序开展。
活动目标：
1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。
2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。
3、培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。
活动准备：
1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。
2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青旁岁迟蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。
活动过程：
（一）活动前的“热身运动”
1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。
本次教学中，教师根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。下面快随我来看看“幼儿园混龄班体育活动教案：一起去郊游”。
幼儿园混龄班体育活动教案：一起去郊游
设计意图：
我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。
目标：
●大年龄幼儿：
1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。
2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。
●小年龄幼儿：
1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。
2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。
●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。
准备：
大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐（欢快和舒缓的音乐）、图卡纸、笔。
应用混龄游戏开展户外游戏活动，可以有效地扩大幼儿的社交范围，激发幼儿山衡与人交往的兴趣，促使幼儿在交往过程中掌握不同年龄段儿童交流的方式，加强幼儿口语交际能力、人际交际能力，促使幼儿快速融入集体之中，进而拓展幼儿的思维，促进其社会性发展。
一）促进幼儿社会性发展
社会性发展近年来在幼儿阶段备受关注。随着我国社会高速发展，现阶段人们处于信息时代，获取社会资讯的渠道较为广泛，对信息资讯也较为敏感。多数幼儿在思维形成过程中已然应用电子产品开展游戏活动，导致幼儿不善于与人交际，使传统的社会教育受到社会信息的冲击。如何促进幼儿社会性发展是现阶段幼儿园教师面临的主要问题。应用混龄游戏开展户外游戏活动，可以有效地扩大幼儿的社交范围，激发幼儿与人交往的兴趣，促使幼儿在交往过程中掌握不同年龄段儿童交流的方式，加强幼儿口语交际能力、人际交际能力，促使幼儿快速融入集体之中，进而拓展幼儿的思维，促进其社会性发展。
（二）营造良好的活动氛围
混龄游戏在让幼儿心情保持愉悦、欢快的同时，也营造了良好的活动氛围。在活动中，幼儿身体会处于相对放松的状态。教师对不同层次、不同阶段的幼儿开展游戏活动时，可以根据幼儿自身的差异性，选择相应的活动方案。
我园着力研究混龄游戏的丰富性和层级性。以“平等、尊重、宽容、关怀”为核心理念不断建构起丰富多样、功能多元的混龄游戏案例；遵循不同幼儿的年龄特点和发展规律，从简单到复杂层级推进，让不同年龄的幼儿一起探索、一起建构。现与大家分享。
舞动乒乓球
设计意图：
幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理。哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题；弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，厅缓颂了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感。
(一)看谁力气大
游戏材料：乒乓球、桌子、积木。
游戏玩法：
桌子两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上。幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内。先进球者胜。
游戏规则：
合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方。
延伸游戏：
1．变换轨道(桌面)的长度。
2．通过调整围边积木大小改变轨道(桌面)的.宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低。
3．用积木搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。
以上就是幼儿园混龄游戏的全部内容，在一些家庭化的社区生活或幼儿园中，孩子们会把大人按年龄分别加以血缘关系的称呼，比如爷爷奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在与成人的交往中也加上许多 自然亲情的关系。这一关系有利于孩子以一种热情、友善、积极的态度与别人交往。在国外，父母经常会为孩子约邻居或朋友家的孩子一起活动，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
