高考理解性默写？背景烘托气氛：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。诗人雄心壮志：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?旧地重游，回忆往昔：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。"恰"字统领：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。那么，高考理解性默写？一起来了解一下吧。
语文诗句默写是高考语文必考的重要题型，古诗文的背诵记忆对于高考语文复习是很重要的。以下是我为大家收集整理高考语文理解性默写复习资料，请考生认真练习。
高考语文理解性默写（一）
(一)《劝学》
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已 这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
5.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6.强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
(二)《逍遥游》
1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
《沁园春长沙》
点明时间、地点和环境：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
背景烘托气氛：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
诗人雄心壮志：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
旧地重游，回忆往昔：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
"恰"字统领：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
以设问结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
《雨巷》
雨巷特点：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长、又寂寥的雨巷。
丁香比喻姑娘：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
姑娘姗姗走来：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
姑娘走近：她静默地走近、走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
姑娘消失：像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
姑娘消散：在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
《再别康桥》
实写康河美景：那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
《锦瑟》是唐代大诗人李商隐的代表作之一。此诗以锦瑟起兴，引出对华年往事的深切追忆。首句"锦瑟无端五十弦，一扮携弦一柱思华年"，以无端的五十弦锦瑟喻指华美的青春岁月，弦柱的每一音符都触动着诗人对往昔的怀念。
《锦瑟》中的颈联"沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟"，不仅以对比的美展示自然之妙，更以高洁的情感、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨，展现了诗人内心世界。这氏春两句诗用比喻手法构建出一个可望而不可及的理想境界，深深打动人心。
《锦瑟》中使用典故的四句诗"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟"，进一步深化了诗的意境，赋予了诗歌更丰富的文化内涵。诗人巧妙地化用庄周梦蝶、望帝托物言情等典故，营造出一种朦胧迷离、悲凄哀怨的氛围。
全诗以"此情可待成追忆，只是当时已惘然"结尾，回环曲折地表达了诗人对往日情感的深沉怀念和无尽的哀惋。这一句不仅总结了全诗的情感主线，也展现了诗人独特的艺术风格和深邃的情感世界。《锦瑟》不仅是一首描绘爱情的诗作，更是一曲对生命、时间、记忆与情感的深度探索。
在《锦瑟》中，诗人通过细腻的情感表达、丰富的典故运用和精妙的比喻手法，展现了对美好回忆的深情追忆，歼缺耐以及对生命意义的深刻思考。
本文探讨了古诗文中理解性默写的重要知识点，共计485句。
文中首先强调了老师角色的定义，非指官府学校或启蒙教师，以“彼童子之师”为例子，说明了老师应当“传其道解其惑”的职责。
接着，文章对比古今，指出从师与不从师的两种截然不同的结果，从而推断出圣人与愚人之所以区别在于是否从师学习。
韩愈在此提出了从师的重要性，并明确指出择师的标准，即不以地位、年龄为衡量，而应以知识的存留为准绳。
文中提到韩愈平等、民主的师生观，认为师生间能力有别，可以相互学习，这体现了其辩证的师生关系观。
《师说》中揭示了士大夫之族拒绝从师学习的不良风气，其原因在于地位、官职的考虑。
韩愈在《师说》中阐述了自己写作本文的初衷，即赞扬并传承古代的教育理念。
文章最后指出，《师说》通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了当今社会中耻于学习的错误态度，强调了从师学习的重要性。
名句默写是高考语文考试必考内容。那么必修三课本中有哪些需要进行理解性默写的名篇名句?下面我为大家整理语文必修三理解性默写名句，希望对大家有所帮助!
语文必修三理解性默写名句（《蜀道难》）
1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱!危乎高哉!”。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”，
5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
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