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人教版六年级下册的英语单词衫御表可以参考下面四幅图：
1. 第一单元或漏岩：
2. 第二单元
3. 第三单搜誉元
4. 第四单元
随着小学英语教学日益为国家和全社会所重视，在许多地方的小学英语已经成为了一门必修课。新人教版六年级英语有哪些知识点呢?接下来我为你整理了新人教版六年级英语知识点总结，一起来看看吧。
新人教版六年级英语知识点：句型
1. allow sb to do sth 允许某人去做某事(后接动词不定式)
My father allowed me to go out for a walk after finishing my homework.
2. asked sb (not) to do sth 叫某人做事某事(叫某人不要去做某事)
My father asked me to study hard.
He asked me not to swim alone.
be asked to do sth 被叫去大晌做某事/被邀请去做某事
I was asked to have a dinner with them yesterday.
3. be afraid to do sth 害怕做某事
She is afraid to ask me questions.
4. be afaid of doing sth 害怕做某事
I am afraid of going out at night.
5. be afaid of sth 害怕庆仿歼某物
He is afraid of snakes.
6. be amazed to do sth 对做某事感到惊讶
He was amazed to meet the girl there.
be amazed at sth 对某事感到惊讶
they were amazed at the news.
7. be busy doing/with sth 忙于做某事(常考)
I was busy washing my car at that time. 那时候我正忙于清洗我的车子。
I am busy with my work.
8. be coming/going/leaving/fiying/moving/dying(某些位移动词用进行时态时表将来)
the bus is coming/the dog is dying.
9. be excited to do sth 对做……感到兴奋
Jacky was excited to travel there by plane.
be excited at sth
Lily was excited at his words.
be excited about doing sth
he was excited about passing the exam without going overing books.
10. be frightened to do sth 害怕去做某事
Sam is frightened to ride a horse.
11. be glad/happy to do sth 高兴去做某事
She is happy to clean theblackboard with me.
be pleased to do sth高兴做某事
She was pleased to helpthe old man yesterday.
be pleased with sth 对某事感到誉冲高兴/满意
The teacher was pleasedwith my answer.
12.be interested in sth/doing sth 对某事感兴趣/对做某事感兴趣
She is interested inswimming in the river.
My btother is interestedin Chinese.
13. be/get ready for/to do sth be ready for 为某事做好了准备
We are ready for the exam.
Be ready to do sth 为做某事做好了准备
We are ready to have a birthday party for her.
get ready for sth为某事在做准备
We are getting ready for the exam.
14. be surprised to do sth 对做某事感到惊奇
be surprised at sth 对某事感到惊奇
This is nothing to be surprised at.
I'd be surprised to see him on such an occasion.
15. be worth doing sth 值得做某事(worth 后接动词-ing形式，常考)
It was too remote to be worth thinking about.
16. begin to do sth begin/start to do/doing sth开始去做某事
When do children begin to go to school?
17. can/be able to afford (to buy) sth 有能力负担(购买)……
At this rate we won't be able to afford a holiday.
18. can/may/must do sth 能/可以/必须做某事
could/would/should/might do sth 能/将/应该/可以做某事
We may come at another time.
19. can't wait todo sth 迫不急待地去做某事
I can’t wait to hear the news.
20. decide to do sth 决定去做某事
make up one's mind to do sth 下决心去做某事(常考)
make a decision to do sth 对做某事作出决定
What do they decide to do?
I have made up my mind to go with him
新人教版六年级英语知识点：be动词的用法口诀
be 的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它;
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
be动词的用法：be (be/is/are/am/was/were)
现在时 I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're), (否定缩略式 I'm not, isn't, aren't), 过去时 I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式 wasn't, weren't), 过去分词been, 现在分词being
英语的“be”是个特殊动词;有些语言，如马来文等，并没有“be”这样的动词。
“Be”除了原形的“be”之外，还有另外七种形式：am, is, are, been, being, was, were.
在句子中，“be”可以是主动词(The Principal Verb)或助动词(The Auxiliary Verb)
例句对照
【当主动词时，“be”在性质上属于接系动词(The Linking Verb), 后面要有名词、形容词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。例如：
1. The man is a science teacher.
这个男子是一位科学教师
2. Mary's new dresses are colourful.
玛丽的新衣服色彩鲜艳
3. I have been there before.
我以前去过那里
4. My mother is watching TV in the room.
母亲现在在客厅看电视
【这四个都是陈述句，可以变成疑问句，方法简单，把主语和“be”或助动词对换位置即可：
5. Is the man a science teacher?
6. Are Mary's new dresses colourful?
7. Have I been there before?
8. Is mother in the kitchen now?
【当“be”要在祈使句中出现时，它必须借重助动词“do”或“don't”之助，如：
9. Don't be silly!
10. Do be obedient!
11. Don't be a fool!
【“Be”有两种缩写法，如下：
12. He's not...../He isn't....
13. You're not...../You aren't...
【但“am + not”的缩写法只有一个：
14. I'm not.
有人用“ain't”, 但这并不是标准英语。
谈过了“be”作主动词的功能，现在看看“be”作助动词时，有些什么用法：
【1.】“Be + 现在分词”以组成进行式时态(Continuous Tenses)，如：
15. Tony's maid is washing his new car.
16. The children are playing in the field.
17. Samuel was eating when I came in.
18. We have been living here since 1959.
【2.】“情态动词+Be + 过去分词”以组成被动语态(The Passive Voice),如：
19. Her money in the drawer was stolen.
20. A number of good jobs are taken up byforeigners.
21. David studied in Taiwan but has been trained as a language lecturer in America.
22. Can all the wonderful birds be found in our Bird Park?
23. The disobedient boy was told to stand out- side the classroom.
24. Steps are being taken to reduce traffic con- gestion during peak hours.
25. Dishonest students will be immediately dealt with.
新人教版六年级英语知识点：定语从句中关系代词
六个关系代词是：that/which/ who/ whom/ whose/ as ， 注意关系代词在定语从句中做主宾表定语。
which表物人用who,人物都有that顾;
先行词是物，关系代词用which，也可以用that;先行词是人，关系代词用who,也可以用that;先行词中既有人，又有物，关系代词只能用that。
例句 1) This is the mountain village (which/ that ) I visited last year.
这就是我去年参观的那个山村。
解析：先行词mountain village是物，可用which或that, 因为定语从句中visit后缺宾语，说明which或that应该在定从中做宾语，所以还可以省略。
例句 2)The man(that/whom / who ) you met just now is my friend.
你刚刚见到的那个人是我的朋友。
解析：先行词man表人，关系词可以用who/that/whom，因为定语从句中缺宾语，关系代词应该在定语从句中做宾语，所以可以省略;另外，whom是专门用来做宾语用的，而who则只是在口语中才用。
例句 3)This magazine belongs to the teacher who(that) teaches us history.
这本杂志是我们历史老师的。
解析：先行词teacher是人，关系代词用who或that, 因为在定语从句中做主语，所以不能省略。
例句 4)He talked about the teachers and schools (that) he had visited.
他谈到了他所见到的老师和学校。
解析：先行词 the teachers and schools 中既有人又有物，关系代词只能用 that, 又因为that在定语从句中做宾语，所以又可以省略。
which用在逗号后，意表前句你要know;
这是which用在非限制性定语从句中的一个用法。
例句1)He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me.
他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。
解析：which是关系代词，指代前面的一句话：他似乎没抓住我的意思。
例句2)Liquid water changes to vapor, which is called evaporation.
液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。
解析：which是关系代词，指代前面的一句话：液态水变为蒸汽。
who做主语很称职，whom用到宾语里;
先行词是表示人的词，定语从句中如果缺主语，要用who做关系代词，如果缺宾语，正规场合下用whom, 口语中也可以用who。
例句 1)He is the boy who often goes to school late.
他就是那个经常上学迟到的男生。
解析：先行词the boy 指人，后面的定语从句中缺少主语，因此用关系代词who。
例句 2)She is the old woman whom I saw this morning.
她就是我今天早晨看到的那位老太太。
PEP六年级上册四会单词词汇表
Unit 1：by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) how(怎样) go to school（上学） traffic（交通） traffic light（交通灯） traffic rule（交通规则） stop（停，停车站）wait（等待） get to（到达）
Unit 2：library(图书馆) post office(邮灶孝局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与…相邻) turn(转弯) right (右边) left(左边) straight(成直线地) then(然后)
Unit 3：next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) comic book(漫画书) post card(明信片) newspaper(报纸) buy(购买)
Unit 4： hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行车) dive--diving(跳水) play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作风凯辩睁筝) collect stamps—collecting stamps(集邮) live –lives(居住) teach--teaches(教) go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(读，看) does doesn’t=does not
Unit 5：singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演员) actress(女演员) artist(画家) TV reporter(电视台记者) engineer(工程师) accountant(会计) policeman(男警察) salesperson(销售员) cleaner(清洁工) where（在哪里，到哪里） work（工作）
Unit 6：rain(雨) cloud (云) sun(太阳) stream(河盯岁，溪) come from(来自，从…来) seed(种子) soil(土壤) sprout (苗，芽) plant(植物，种植) should (应该) then(然后)
PEP六年级下册四会单词词汇表
Unit 1：tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller （体型）更小的
Unit 2：have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的
Unit 3：watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 goswimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游
Unit 4：leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row aboat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—wentice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last上一个的，仅余的，留在最后的
人教版小学六年级英语下册教案5篇
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的化，使老师掌握讲课节奏。下面我给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，方便大家学习
人教版小学六年级英语下册教案1
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’迅激s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。碰搭
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。
② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。
③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s chant it(见剑桥一级下P16)
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。
② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)
① 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。
② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。
③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读笑昌拿一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。
人教版小学六年级英语下册教案2
一、教学内容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。
2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教学重难点
1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1、 教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。
2、 活动：介绍自己的朋友。
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。
2、 教师提问：Who are they?What are they doing?
教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。
3、教师安排学生小组内分角色表演对话。
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
活动：
1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。
2、让学生同桌合作练习图中的对话。
3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。
人教版小学六年级英语下册教案3
一、 教学目标：
1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。
3、情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。
二、 教学重难点：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。
三、 教学手段：
运用多媒体辅助教学
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教学过程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
人教版小学六年级英语下册教案4
教学内容：
单词：festival， card， stocking， present， bell
词组：Santa Claus， Christmas tree，
日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教学目标：
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.
教学难点：
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival， stocking， present等多音节单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程：
step 1. warming up (热身活动)
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习)
step 3. learning(学习新课)
1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)
2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐一学习)
eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell.
T： (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.简笔画进行名词操练
2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)
3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——学习
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操练)
1.Group work——show
2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)
教师示范：(教师是圣诞老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.学生画出自己喜爱的礼物
5.Pair work——用英文表达相互赠送
step 5. summary (小结)
1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree
2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作业)
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
人教版小学六年级英语下册教案5
教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点
重点:四会内容的掌握
难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
(一)师生活动
Let’s chant(Preparation准备活动)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新课呈现
Let’s learn the new words
1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提问学生，学习句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。
(三)练习巩固
1、我能写出下列单词汉语意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我会翻译
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教师巡视，指导学生画、写。
3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4、学生展示自己的农场。
5、师生共同评价。
(五)作用布置
抄写单词与句子
人教版小学六年级英语教材有7个携烂则辩棚板块。《小学英语》六年级教材的每个单元都由如下：Let'sstart、Let'stry，Let'stalk，Let'slearn，Readandwrite，Let'swrapitup，Storytime板块构成。不历氏同的板块承载着不同的教学任务。
