高中一年级物理课本上册？(1)位移图象(s-t图象)就是以纵轴表示位移,以横轴表示时间而作出的反映物体运动规律的数学图象,匀速直线运动的位移图线是通过坐标原点的一条直线。(2)匀速直线运动的v-t图象是一条平行于横轴(时间轴)的直线,如图2-4-1所示。那么，高中一年级物理课本上册？一起来了解一下吧。
必修1、必修2选修1－1、选修1－2、选修1－3选修2－1、2－2（有几本不记得了，这套书基本不用）选修3－1、3－2、3－3、3－4、3－5如果你选择理科，那么一共是学6本书：必修一、必修二然后在选修3－1、3－2、3－3、3－4、3－5这5本中根据学校需要任选4本但从具体选择看，选修3－1、3－2这两本基本都选的；剩下的3本选哪两本，各个地方有所不同。如果是文科，那么只要学3本。必修一、必修二选修1－1或者选修3－14
人教版高中物理必修一
第一章运动的描述
1质点参考系和坐标系
2时间和位移
3运动快慢的描述一一速度
4实验：用打点计时器测速度
5速度变化快慢的描述一一加速度
第二章匀变速直线运动的研究
1实验：探究小车速度随时间变化的规律
2匀变速直线运动的速度与时间的关系
3匀变速直线运动的位移与时间的关系
4匀变速直线运动的速度与位移的关系
5自由落体运动
6伽利略对自由落体运动的研究
第三章相互作用
1重力基本相互作用
2弹力
3摩擦力
4力的合成
5力的分解
第四章牛顿运动定律
1 牛顿第一定律
2 实验：探究加速度与力、质量的关系
3 牛顿第二定律
4 力学单位制
5 牛顿第三定律
6 用牛顿运动定律解决问题（一）
7 用牛顿运动定律解决问题（二）
高中理科生物理共要学7本书
高中一年级上学期 必修1，下学期必修2
高中二年级上学期选修3-1、选修3-2 ，下学期 选修3-3 选修3-4 选修3-5
高三进入高考总复习。
其中，选修3-3选修3-4高考考生选考一本的知识，因此在复习时要有抉择。
扩展资料：
高中物理特点
1．知识深度，理解加深
高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。
2．知识广度，范围扩大
高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。
3．知识应用，能力提高
高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。
总之，高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。
高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目，在高中的学习中占有重要地位。
参考资料来源：百度百科-高中物理
第一章 运动的描述
第一节 质点、参考系和坐标系 质点 定义：有质量而不计形状和大小的物质。
参考系 定义：用来作参考的物体。
坐标系 定义：在某一问题中确定坐标的方法，就是该问题所用的坐标系。
第二节 时间和位移 时刻和时间间隔 在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
路程和位移 路程 物体运动轨迹的长度。
位移 表示物体（质点）的位置变化。
从初位置到末位置作一条有向线段表示位移。
矢量和标量 矢量 既有大小又有方向。
标量 只有大小没有方向。
直线运动的位置和位移 公式：Δx=x1-x2
第三节 运动快慢的描述——速度 坐标与坐标的变化量 公式：Δt=t2-t1
速度 定义：用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢。
公式：v=Δx/Δt
单位：米每秒（m/s）
速度是矢量，既有大小，又有方向。
速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向也就是物体运动的方向。
平均速度和瞬时速度 平均速度 物体在时间间隔内的平均快慢程度。
瞬时速度 时间间隔非常非常小，在这个时间间隔内的平均速度。
速率 瞬时速度的大小。
第四节 实验：用打点计时器测速度 电磁打点计时器
电火花计时器
练习使用打点计时器
用打点计时器测量瞬时速度
用图象表示速度 速度—时间图像（v-t图象）：描述速度v与时间t关系的图象。
高中理科生物理共要学习7本书，分别为：
1、高中一年级上学期学习《物理必修1》，下学期学习《物理必修2》。
2、高中二年级上学期学习《物理选修3-1》、《物理选修3-2》 ，下学期学习《物理选修3-3》、《物理选修3-4》、《物理选修3-5》。
3、高中三年级进入高考总复习。
以上就是高中一年级物理课本上册的全部内容，高中理科生物理共要学习7本书，分别为：1、高中一年级上学期学习《物理必修1》，下学期学习《物理必修2》。2、高中二年级上学期学习《物理选修3-1》、《物理选修3-2》 ，下学期学习《物理选修3-3》、《物理选修3-4》、《物理选修3-5》。3、高中三年级进入高考总复习。
