小学英语教学建议？3、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5、结合实际教学需要，创造性地使用教材。6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。小学英语课程标准 一、那么，小学英语教学建议？一起来了解一下吧。
作为英语教学的一名小学教师，我认为我的教学方法和课堂管理有以下优点：
使用多媒体教学法，丰富课堂内容，提高教学效果。
2. 注重互动教学，鼓励学生多发言，增强口语能力。
3. 利用游戏、歌曲等活动形式，增强学生对英语的兴趣。
4. 着重培养学生阅读理解能力，以及听说读写的综合能力。
根据我的经验，以下是我给其他小学英语教师的建议：
1. 定期更新教学资源，增加课堂趣味性。
2. 注重学生的个性差异，建立个性化教学模式。
3.加强家校沟通，让家长了解课堂内容，鼓励家长参与英语学习。
4. 定期进行学习评估，及时调整教学方法和内容。
5. 引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
以上是我所认为的小学英语课评课优点与建议，如果能够把这些优点和建议付诸实践，相信能够取得更好的教学效果。
1小学 英语 教学方法措施
随着英语教学的普及，孩子英语学习从小学就开始了，越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养，小学英语老师应该好好培养孩子学习英语，打好孩子的基础，下面是小编收集整理的一些小学英语教学方法措施，大家一起来看看吧!
1.愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
2.演示法
演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。
第一，注重培养学生的课堂专注度。小学生的注意力持续时间相对较短，教师在授课时需有意识课堂形式要丰富，要学会根据小学生的心理特点因材施教。同时要注重课前预习与课后复习，观察学生的吸收情况，课堂上也可增设英语小游戏，增强师生的互动，让学生感受到说英语的活泼氛围。
第二，注重激发学生学英语的兴趣与热情。教师可根据教学内容拓展相关的儿童感兴趣的英语读物、儿歌、电影、动画片等，丰富孩子课后学英语的时光，也让学生们可根据感知好玩的事物与同学用英语交流，老师从旁指导，鼓励学生大胆表达。例如全民皆知的《小猪佩奇》动画片，教师可让学生分角色扮演对话，也可以用投影仪播放动画片让学生配音。
第三，注重帮助学生树立学好英语的自信心。英语作为一门外语，许多孩子会有腼腆的心理，不敢开口。教师应对每个孩子都应该一视同仁，对他们的成绩予以肯定，对于羞于开口的学生更要多加鼓舞。同时与这类学生的家长沟通，一起为孩子树立学好英语的信心与目标要想方设法满足学生“成功”的心理要求，帮助学生在学习中获得成功，树立自信心。总而言之，教好小学英语需要爱心与耐心，教师要关怀每一个学生知识的掌控情况，帮助学生在快乐中学好英语。
小学英语评课优缺点及建议如下：
评价小学英语课的优缺点时，主要从以下几个方面进行分析和评价就可以：
教学目标设定是否符合《课程标准》的要求，是否有利于培养学生的听、说、读、写技能培养；
2. 所设定的知识目标来说，是不是有利于大多数学生学习；
3. 教学过程中是否面对全体学生，是否关注个体差异；
4. 评价手段是否合理，是否能准确判断学生的达标程度；
5. 作业设计是否分层，是否有利于学生完成；等等。
优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。
建议︰小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
亮点：
本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:
通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。
能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。
小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。
小学英语教学评价与建议如下：
一、评价教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，小学英语的教学目标是培养学生初步运用英语进行简单日常交流的能力。因此，教学评价应该以此为依据，评价是否实现了教学目标。在教学过程中，教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合学生的实际情况，这些都是评价的重要内容。
二、评价教学内容
首先，教学内容是否符合学生的认知规律和语言学习规律，是否能够激发学生的学习兴趣；其次，教学内容是否注重学生的听、说、读、写等语言技能的培养，是否有利于学生语言运用能力的培养。
最后，教学内容是否注重学生的文化意识和跨文化交际能力的培养，是否有利于学生全面素质的发展。
三、评价教学方法
首先，教学方法是否符合学生的年龄特征和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；其次，教学方法是否注重学生的主体地位和教师的指导作用，是否有利于学生的自主学习和合作学习。
最后，教学方法是否注重现代化教育技术的应用，是否有利于提高教学效果和学生的学习效果。
小学英语教学的重要性：
一、语言学习角度
小学阶段是学生学习语言的黄金时期，这个阶段的学生具有很强的语言可塑性。
以上就是小学英语教学建议的全部内容，小学英语教学评价与建议如下：一、评价教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，小学英语的教学目标是培养学生初步运用英语进行简单日常交流的能力。因此，教学评价应该以此为依据，评价是否实现了教学目标。在教学过程中，教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合学生的实际情况，这些都是评价的重要内容。二、。
