目录小学生涂课本 小学生在课本上乱画 小学6年级搞笑课本涂鸦 小学生满极涂鸦 小学语文课本恐怖插图
孩子的创造力是无限的，每个孩子在不同的领域都有一定的冲凯慎天赋。虽然熊孩子在孙姿课本上涂鸦散敬，但是不可否认的是他有能力。
每个拆磨孩子都有自己独特的地方，有的孩子擅长表演，有的孩子喜欢画画，有的孩子唱歌很好听。一位老师将自己学生的涂鸦发表在网上以后，获得了许多关注和点赞。
网上发布的是这位学生在语文课本上的涂鸦。只见严肃的鲁迅先生，在涂鸦后变成了一个威风凛凛拿着枪、穿着制服的人；课文《茅屋为秋风所破歌》一旁的杜甫画像，经过这位学生的创作，画风一下突变，使得杜甫变成了手拿高级枪支的老先生；还有的涂鸦是给课文中的古人添加上了口罩，仿佛古人走进了现实中，一起抗疫戴口罩，让人忍俊不禁。学生的老师在看到这些涂鸦以旅穗斗后，惊讶于学生的画笔的灵活应用和惟妙惟肖，同时也被这些特别的涂鸦逗乐了，于是老师给予这个学生的评价是灵魂画手。
涂鸦可以让孩子的创造力完美的展现出来，不拘泥于形式的画画，能让孩子最大程度锻炼自己的绘画能力。而有的老师和家长一看到学生涂鸦就认为会耽误孩子的学习，于是一味的阻止孩子的行为。其实家长和老师应该看到涂鸦背后孩子的真正能力和需求，学业对于孩子来说是重要的一方面，但是孩子的兴趣爱好也非常重要。家长应该适当的鼓励孩子发展自己的兴趣族铅爱好，这样还能锻炼孩子的不同方面的能力。
孩子的童年应该是丰富多彩的，不该只被禁锢在课本上。只有孩子的思维发散，敢于创新、开拓，孩子的未来才有更多、更好的发展，所以家长们要帮助孩子一起，健康、快乐的学习和成长，让孩子在学好课业知识的同时，也能发展自己的兴趣爱好，拥有一个快乐的童年生活。
提到小学生天马行空的想象力，大部分家长、老师都会竖起大拇指，对此一些网友可能不会信邪，他们觉得十岁左右的孩子，能想出什么猫腻？
既然如此，我们不妨就看一下小学生在课本上对“闰土”的涂鸦，每一张都是笑点，看看你们能憋到第几张乐出声！
小学生涂鸦“闰土”走红，变成哪吒不算啥，化身“死神”才绝妙
1）“神兵闰土”
想象指数：★★☆
趣味指数：★★☆
第一张图我们先放个“开胃菜”，这位小学生明显有画功功底，他把“闰土”塑造成了“神兵”，胯下骑“铁甲马”，左手握宝剑、右手高举方天画戟，一股肃杀之气扑面而来！
不过，这只战马的眼睛为何是红色？难道是“僵尸战马？”“闰土”手握方天画戟的方式也不对，其实把这种兵器塑造成长枪更好！
2）陆裂清“哪吒闰土”
想象指数：★★★★☆
趣味指数：★★★★☆
首先我们要给这位小学生鼓掌，看看这密密麻麻的红色笔记，可见他是用心听讲，下课时才涂鸦。
这位小学生一定是学霸，想象力非凡，直接把“闰土”塑造成了“哪吒”，乾坤圈、混天绫、风火轮、火尖枪，全部一步到位！
只不过，这张涂鸦有两点美中不足！
第一点是火尖枪的造源唯型跟原著有些差异，第二点是哪吒的裤子不是蓝色，若是修改下或许更逼真！
值得一提的是，哪吒攻击的对象是一只老鼠，这也让我们想起了《西游记》中偷吃香油的老鼠精，是不是神联系？
3）“死神闰土”
想象指数：★★★★
趣味指数：★
这位小学生想象力丰富只是其次，最重要的是胆量大，勇气可嘉。
对于孩子而言，死神的形象过于惊悚，而他竟然能够完整地画出来，连骨骼、脚趾都丝毫不漏，可见是死神的忠实粉丝。
“闰土”手中的叉子也变成死神的镰刀，随时收割猹的性命，画面感十足啊。
不过，死神的形象实在跟趣味性不擦边，只能给一颗星了。
4）“唐三闰土”
想象指数：★★★★★
趣味指数：★★★★★
《斗罗大陆》的经典程度不言而喻，作为玄幻题材中的“小学教科书”，大部分孩子都非常喜爱，似乎仅次于《斗破苍穹》。
而中的主角唐三人物性格虽然有些“圣母”，但是凭借其励志的故事也格外遭小学生喜爱。
这位小学生就可能迷恋唐三上瘾，竟然把“闰土”当成了“唐三”，还把叉子画成了“蓝银霸王枪”，可谓中毒过深！
网络害孩子不浅，这句话看来不是随口，各位家长要学会引导孩子理性追星、理性阅读哦！
Ps：由此可见，小学生画哪吒不算啥，涂鸦唐三才算绝！
5）“八寻宁宁闰土”
想象指数：★★★★★☆
趣味指数：★★★☆
如果说前面的小学生都只是随便画画，那么这位小学生就是真正的用心在涂鸦！
家长可能不熟悉闰土怎么变成了女性，其实这是《地缚少年花子君》中的女主角八寻宁宁，是不是长得非常可爱（凶残）啊？
此外，八宁寻寻旁边还有一位小夜叉，造型也是可爱至极，看来这位小学生应该是女生，男生恐怕很难把男生画得如此“娘”。
★孩子涂鸦有什么早前好处
许多家长都不理解孩子涂鸦的好处，他们觉得涂鸦等于破坏，毫无意义！
①其实，孩子涂鸦不是画画，他们只是在享受拿笔涂抹的过程，在这个过程他们可以宣泄心中的烦恼或愤怒，也可以通过画笔释放出自己的欢乐。
这是一种分享或发泄的过程，意义非凡。
②孩子拿起画笔涂鸦的过程中，大脑也会高速运转，这就可以锻炼手、脑、眼的协调能力。
③其实，孩子想象力最丰富的的时间段就是3~6岁，小学生时期的想象力已经是退化后的阶段（恐怖吧？）。
所以，小学生涂鸦可以帮自己开发想象力，这也是很难得的过程。
寄语
所以，小学生喜欢在课本上涂鸦，只要不影响学习，家长就不要太严管，孩子的童年时代最需要的就是想象力，而现在的孩子最欠缺的也是想象力，家长还要剥夺吗？
今日话题：你们还见过哪些被魔改的课本人物？
只看课本的表面，根本无法触达到孩子丰富又深沉的内心世界。
只有翻开课本，才能真正了解他们。
比如，通过课本涂鸦，
可以洞悉孩子和同学的关系如何，
(图①)。
可以了解孩子最近的追剧情况，
以及学以致用的情况，
(图②)。
也可以知道他对 科技 进步的看法，
比如，当年我上学时，
把关汉卿爷爷涂鸦成这样，
已经有点过分了，
(图③)。
而随着 科技 进步，
现在的孩子们认为，
只骑一辆摩托车的关爷爷不够飒了，
出场时必须要驭龙，
(图④)。
愤怒时必须要开炮，
(图⑤)。
记得我小学时，课本都是黑白的，感觉好丑。于是，在小商店买来蜡笔（在我们那个偏远的小村只有这一种不好用的涂色笔），把课本中的插图都涂了个遍，那时特别有成就感，向别人炫耀我的美书。接着，班里刮起了涂色热，有美术基础的把插图中的兄前埋形象也作了改造，很快，老师发现了我们的“小动作”，始作俑者的我被收拾了一番。
但是每个孩子都继续上看对书改造的兴趣，到了中学这个爱好继续发生着。
“ 闻香识女人”的改编版：“看书辨学生”——
历史 课本被改造 ，我们喜欢读里面的故事，喜欢听老师讲书以外的奇闻轶事，还喜欢看插图，但是这时在书中会发现很多和我们认知有偏差的东西， 历史 书便成了我们展示认知不同的。还有，语文可发挥的空间也很大。
课本中的丑图绝不能容忍 。记得生物中有一个沙眼的图，每次看到心里都疙疙瘩瘩的，浑身冷冷的，有时同桌之间拿来猛得打开让你看，于是，很多人趁同桌不在把它画得美美的。
和老师有关 。在有些课本上还出现了改造的主角。比如老师很切合这个人物特点，于是课本的插画人物就成了这个老师。再比如某个老师深深伤害了你，来个惨惨的老师象解压。
据说很多名人也喜欢开 “ 小差”涂鸦 ，举一例：
你在哪本书上创作过呢，是什么触动了你，又有什么故事呢？
你认为这种创造可区分出学霸和学渣吗？
欢迎留言。
看了这三张被涂鸦过的课本，感慨现在的小学生接触的东西越来越复杂了，被一些流行的东西影响的也越来越深，从他们涂鸦的内容可以了解他们所关注的东西——当下流行的 游戏 和一些不文明的语言。
我上小学的时候，非常爱惜课本，都会拿出旧报纸把书方方悔郑正正包好，生怕书角，书上被弄胀，都是小心翼翼的，如果期末书还是崭新，都会以此为荣的。我仍然记得小学学习一篇植树的课文，那幅图画教育我们要不怕幸苦，热爱劳动，用绿树装点环境，我回家后深受启发，我拿着在雨中把树种下，现在已是枝繁叶茂了，随着 社会 的发展，智能手机的普及，手游的繁荣，现在的孩子不可能有这样的机会和乐趣了。
再回到几副涂鸦，如果在课堂上老师发现这一现象可以成为教育的契机，反问学生想表达的意思，借此教育学生要爱惜书本更要懂文明用语，还要尊重知识；在家里见到这种情况，家长应该反思自己是否做到了言传身教，是否正确引导孩子爱学习，珍惜时间？是否发现孩子接触不良信息和内容时没有及时制止？或者把手机教给小孩沉迷 游戏 ，所以家长要担起孩子的陪伴和引导的责任。
从另一个侧面反应了当今家庭教育的缺失，家庭教育没有捷径，家长在关心孩子成才的同时，不能忽视孩子成人。从习惯、人际、性格、兴趣、情绪各个方面给与他们正确的引导，使他们成才成人，做一个具有正能量、积极向上、有远大抱负和理想的人。
在课本上胡乱涂鸦，往往都是一些心思不在学习上，上课听不进老师讲课，课后应付写作业的同学常干的事。不仅在课本上涂鸦，有些调皮捣蛋的学生还在课桌上私涂乱画呢。如果你去观察那些学习成绩优秀同学的课本，往往都是干干净净，且特别整洁的。这说明爱学习和不爱学习，仅从他们对待课本的态度上就能做出区别。
我当学生时，有一股特别好的风气，学校发的课本都会包书皮，一直到学期末书皮仍在，爱惜书成了我们那时候的当学生的好习惯。如果哪个同学把书弄的脏兮兮，甚至都卷了边，撕了页，在课本上乱写乱画，老师会严肃批评。
但是随着时代的发展，到了今天爱惜课本的风气就被改变了，有不少学生根本不珍惜也不爱护课本，在上面随意把自己羡蚂的喜好画出来。就如题主所提供的图片中，手里拿着枪的两个，这明显是男同学所为，平时他极喜欢玩玩具枪。而在上课时或自习时，就会大脑里想 游戏 场面，就会来个即兴创作，根本不会认真听课，或把心思用在学习之中。
透过学生在课本上随意涂鸦现象，也可以看到家长平时对孩子的家庭教育不够重视。但凡是有心的家长，当发现孩子在课本上私涂乱画时，都会教育和引导孩子，不要随意破坏课本中插图，因为那些插图都是精心选择的，只有学会爱惜的孩子才是好孩子。再者说那些插图都带有一定的审美立意，你人为破坏掉让老师看到，会对你有什么印象评价？
如果孩子真喜欢绘画，完全可以利用课余时间，鼓励孩子去学习绘画，正好把兴趣爱好往好的方面加以引导。但是有相当一部分家长绝不往这方面想，因为他们压根就没有透这些容易忽略的现象中看到教育的时机。同时也不会从孩子的乱涂乱画行为看到孩子心思不在学习上，自然不能正面引导孩子要专注听课，认真做课堂练习，或者认真写课外作业。
很多孩子都喜欢随意地涂画，我小时候也有这种习惯，记得当时大部分是学得累了画着玩的，偶尔是心情不好为了发泄情绪。
现在要讨论涂鸦的心态，想到几年前在网上看到的一组被网民戏称为“杜甫很忙”的涂鸦。语文课本中的原图是杜甫侧坐在石头上，迎风略抬着头，面带沧桑。而涂鸦的杜甫成了机枪手、“绝代佳人”、“杜践”、篮球运动员科比、火隐忍者、蝙蝠侠、飞虎队员等。
据报道，这些涂鸦出自初中生之手。当时我感到很有意思，涂鸦者脑回路清奇。在我看来，这是对中学语文课本杜甫画像的“再创作”，说明学生很有想象力，绘画水平也很高，尽管其中有几张画得是比较低俗了点。
虽然是学生的涂鸦，却遭到了一些文化人的极力反对和批判。河南省诗歌协会会长马新朝认为，杜甫精神是民族之光，绝不容许杜甫形象被侮辱，“恶搞杜甫不能没有文化底线。”成都杜甫草堂博物馆更是在微博上引用唐代文人韩愈的“李杜文章在，光焰万丈长；不知群儿愚，那用故谤伤”一诗，讽刺涂鸦者没文化。
学生的涂鸦是否真地在有意恶搞杜甫这位伟大的“诗圣” 呢？是否真地说明他们“没文化”，“没有文化底线” 呢？我看未必。学生毕竟不能和成人比，他们的心灵还是比较单纯，想法也比较单一，他们不可能不知道杜甫是个伟大的诗人以及对中国诗歌的杰出贡献和深远影响，他们也没有什么理由去厌恶和恶搞杜甫的。
生活中，不当孩子有涂鸦的行为，很多大人也有这种习惯，为什么这么多人喜欢用这种方式恶搞呢？其实涂鸦背后是有着一些心理的情绪的，但是这些情绪大多数都是对自己有益的一种心理发泄的方式，我们要了解涂鸦的心理情绪，才可以知道为什么有些人热衷于涂鸦。
涂鸦的心理情绪：涂鸦是发泄情绪的方法
从儿童时代开始，大家就在纸上随便涂画，大了之后，也会在草稿纸背后随意画一些东西，画的东西也都不太一样：圆圈、方块等等，因为是随意画的，所以画的东西不一定像一幅画。为什么手里面握着笔就想要随便涂抹呢？一名心理学家曾说过“涂鸦能把我们从压力和各种情绪中解放出来。”
涂鸦符号的意义
栅栏：栅栏一般给人一种阻隔的感觉。所以画栅栏的人可能不想让别人走进自己，他可能是独自承受着痛苦，也可能是特别出众但又不想张扬。
星星或者星号：想要发光发亮，让自己变得闪耀。但如果分叉太多并且离开了主体，可能是想要分开或者代表着溃散。
锯齿：具有侵略性。可能是想要表达自己的斗志昂扬，也可能是积怨太深，想做些坏事。
圆圈：圆形本就是封闭图形，所以它是一种自闭的表现。它表达出情绪化和想要得到安全感的想法。这是一种自闭的信号，它表达出情绪化、敏感和寻找安全感的特征。
多数孩子会在某个词语画框框或者涂颜色，这是肯定与信心，也可能是完美主义，或者是战胜自己的愿望。所以，对于孩子的无心 游戏 或消遣之举，家长不必横加干涉，更不必过于“上纲上线”，让他们随意发挥好了。
作为一个曾经涂鸦的学生，长大后来回答这个问题，还依然觉得很有意思。
当然我是不敢直接在课堂的封面涂鸦的，只会在里面的夹页，而且是老师不太会发现的地方。
涂鸦的目的很简单：
1、彰显个性
以前上学的时候，还没有像现在这样喊什么解放儿童个性。在老师眼里只有好学生与坏学生的区别，有些孩子就会通过涂鸦来彰显自己的个性。有一次我在化学课本上涂鸦，被老师发现了，他走来了按住我了的画，要我好好学习。真的是令人激动，因为受到老师关注了！后来化学老师还和班主任说我画画挺好的，让我办板报。反正后来再也没有在课本上涂鸦了，因为有了更好的方式！
2、炫耀画技
小时候涂鸦的同学会把自己的作品摆出来，大家一起对比看看谁画的更好！是不是很不可思议，因为我们互相点评着、鼓励着，慢慢地就一起比看谁画的动漫人物更好！大家对于美术的兴趣一下子被激发出来，当然还有那该死的胜负欲！
3、乐趣所在
我们那时候真的喜欢涂鸦，觉得课本上的图案能够给我们无线的创意！我们只好挥笔表现出来！
4、挑战权威/吸引注意
就是纯粹的挑战老师权威，让老师看一看，你看我厉害不！看我把老师天天要用的课本涂成这样！（那时候我不敢这样做，但我同学敢。）
其实老师完全不必忧心，爱涂鸦的大多数都喜欢画画，老师可以引导他们。比如像我的化学老师一样： xxx你的涂鸦很有艺术性，我觉得你是不是有美术的天赋，你喜欢画画吗？要不这期的板报你来设计吧！ 他们通过别的更积极的手段来获取了老师的关注，肯定就不会在课本上涂鸦了。
总之一句话，现在的学生个性够张扬，比我们那时候厉害多了，哈哈哈！
看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？
记忆中，很少有学生不在课本上恶搞的，有些还很有创意，有点水平哟！一般都是觉得听课乏味，信手涂鸦的，个人觉得没什么心态问题。当然有些学生也只是美术较有特长，但有学生的涂鸦却让人哭笑不得，老师看到也常忍俊不住！
尤其喜欢给课本插图“添油加醋”——用现在的话说，就叫“美颜”。但是有些涂鸦真的让人哭笑不得，怪不得有家长看到要被气坏：开学时就拿着课本找班主任，孩子上课都干美术活？
孩子有涂鸦能力是好事，但需正确引导他在画本上涂鸦而不是课本，若他袜孙在这方面有兴趣不妨培养野好闹一下他，让他能有一技之长颂罩也是件好事。
