八年级语文听课记录？语文老师听课记录范文【1】 《氓》（前紧后松，时间分配不当）教学过程：1、标注字音、词义；结合注释，疏通文意。2、教师问：有什么问题没有解决。（学生问“氓之蚩蚩”中“之”的何义？取消独立性。）3、“载笑载言”——“载欣载奔”4、再读——学生读得太快。5、解释：蚩蚩、贸丝、那么，八年级语文听课记录？一起来了解一下吧。
教学重点与难点：包括文本分析、写作技巧、文学背景等。
学生表现与反应：参与度、回答质量、小组讨论活跃度，评估学习状态和效果。
课堂互动与氛围：教师与学生互动，整体氛围是否积极、和谐。
语文教师的听课评议是初中教学活动中过程性评价的重要体现。目下面是我整理初中语文听课评议的范文，欢迎阅读!
初中语文听课评议篇一
前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动，其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。/r/n 第一、韩峻玲、黄群芳等老师的教姿、教态和教风自然大方，成熟干练，他们能最大程度的激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，真正做到把学习的主动权交给学生。比如韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课时，以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入，并且以此贯穿整堂课，来引导学生总结作文方法，通俗易懂，引起学生浓厚的学习兴趣。 第二 、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作。比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频，以“从——，我看到了——”的模式，鼓励学生谈谈感受，可见其备课和设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法，一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中。
第三、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。
听课记录怎么写
一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。
（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：
（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：
（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。
格式如下某省某校某班学 员 听课 记 录 表听课人： 听课人所属学科： 语文 编 号： 33授课教师
科目语文听课时间2011 年4月1日课时第一课时课题杨氏之子听课地点 和乐中心学校 班级五（3）课 堂 教 学 纪 要一、故事导入 教师绘声绘色讲述故事。二、初读课文，读懂大意 1、大概介绍有关文言文的知识。2、导入掲题：10、杨氏之子3、学生自由读文，要求：读准生字的音、读通句子。4、指名朗读课文。着重强调“惠、曰、禽、诣”的读音。引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在……5、参考注释，自学课文学生结合注释学生课文，老师巡回指导。三、拓展延伸1、组织谈话：学习这篇课文，你有对杨氏之子有何印象;对文言文有了什么印象？2、相机鼓励学生主动阅读文言文。3、组织交流：你还知道哪些与机智有关的故事？四、板书设计 10、杨氏之子——机智、幽默 杨梅——杨家果 孔雀——孔家禽听课评议 1、教师引用讲故事导入，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。 2、先指导字词，再让学生交流，有浅入深引导学生学习文言文。 、
小组长签名：学校盖章：
某省某校某班学 员 听 评 课 记 录 表听课人：听课人所属学科： 语文 编号： 34授课教师
科目语文听课时间2011 年4月1日课时第1课时课题松鼠和松果听课地点 班级
经历了充满意义的活动后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份活动总结，记录收获与付出吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我收集整理的语文听课活动总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文听课活动总结1
成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带领下组织了听课。分别听取了刘月国老师的寓言两则教学、侯云芳老师的写字教学等8名老师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学情况，总结如下：
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。在课的开始刘传德老师和刘炳祥老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对书中的问题时，老师又告诉学生阅读课文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
第一、吃透教材是最根本的。听完8位老师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
以上就是八年级语文听课记录的全部内容，这是一堂生动有趣的语文课,主讲老师是王银燕。在这堂课中,老师通过启发、点拨和丰富的课堂活动,引导学生积极参与学习过程,充分激发了学生的思维和创造力。同时,老师还注重语言和词汇的积累,提高了学生的语言表达能力。整堂课气氛活跃,是一堂高质量的语文教学课。
