初中物理密度教案？1、密度的定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度；2、密度的公式：知道物质的质量和体积，由密度定义可得到计算密度的公式：密度= 通常用ρ表示密度，m表示质量，v表示体积，公式变为： ρ= 辨析：a、物质的密度跟它的质量成正比；b、物质的密度跟它的体积成正比；c、那么，初中物理密度教案？一起来了解一下吧。
这个是偶镜原理：
拿两面镜子，使它们互成90°，这就组成一个偶镜。
入射光沿AO方向射到第一面镜子M1上，经反射后，沿O1O2方向射向第二面镜子M2，最后
反射光线
沿O2B方向反射回来。我们可以证明O2B平行于AO1。
因为主∠1＝∠2，（光的反射定律）
O1N1‖MM2（它们同时与MM1垂直）
∠2＝∠3，（内错角）
∠4＝∠5，（光的反射定律）
∠6＝90°－∠5＝90°－∠4＝∠3，
所以∠6＝∠3＝∠2＝∠1；
因为∠3＝∠7（对顶角），
所以
∠6＋∠7＝∠1＋∠2；
结论O2B‖AO1（同位角相等）
如果在这个偶镜上再加一面镜子，使三面镜子互相垂直；就像从箱子上切下一个角，得到了一个四面体，这就成了角反射器，它实际上是三
对偶
镜。从任何方向射向角反射器的
光线
都会被它沿原方向反射回来。自行车的尾灯，从
表面
上看去好像是
蜂窝
图案，它里面实际上是许许多多角反射器。
它的作用是不管入射光从哪个
角度
射来，它的
反射光
都能逆着原方向反射回去。自行车尾部安上它，后面的汽车灯
光照
在它上面，司机看上去特别耀眼，就引起了司机的注意，避免汽车撞上。
一、填空题
1．化简：＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
2．化简：＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
3．当a＿＿＿＿＿＿＿时，方程ax2－x2＋2x－1＝0是一元二次方程．
4．在实数范围内因式分解：2x2－3xy－y2＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
5．函数y＝的定义域是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
6．当m＜1时，正比例函数y＝�3－2mx经过第＿＿＿＿＿＿象限．
7．若反比例函数y＝在每个象限内y随x的增大而减小，则m的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿．
8．命题“直角三角形中两个锐角互余”的逆命题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
9．经过定点A，且OA＝4cm的圆的圆心O的轨迹是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
10．如果直角坐标平面内有两个点A�2�－1、B�1�3，则AB＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
11．如果一个直角三角形两条边的长分别为3、4，则另一边长为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
12．如图，在Rt△ABC中∠BAC＝90°，∠B＝15°，点D为BC中点，AE为BC上的高，DE＝，则AE＝＿＿＿＿＿＿．
13．如图，在△ABC中AB＝13，BC＝12，AC＝5，
CD⊥AB，则CD＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
14．若等腰三角形腰上的高等于腰长的一半，则这个等腰三角形的底角为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
二、选择题
15．下列方程中一定没有实数解的是（ ）．
A．3x2－12x＋7＝0 B．5x2－x＋1＝5x－4x2
C．2x2＋2＝3x D．0．7x2＝0．4x＋1
16．已知y与x成反比例，且x＝时y＝2，则当x＝2时，y的值为（ ）．
A．1 B．3 C．4 D．12
17．下列命题：①垂直于同一条直线的两直线平行；②同位角相等；③等腰三角形有两个角相等；④两直线平行，同旁内角的角平分线互相垂直；⑤直角三角形中两边平方和等于第三边平方．其中假命题有（ ）．
A． 1个 B．2个 C．3个 D．4个
18．下列各式中，不是有理化因式的是（ ）．
A．－与
B．－与－－
C．与
D．a＋b与a－b
三、简答题
19．计算：－＋．
20．解方程：�x－12＋4x－4＝0．
21．关于x的一元二次方程�m＋1x2－4mx＋4m－2＝0有两个实数根，求m的取值范围．
22．已知在△ABC中∠C＝90°，AD平分∠BAC，AB＝AC＋DC，求∠B的度数．
23．已知点A、B的坐标分别为（－1�4）和（2�3），在y轴上找一点C，使∠ACB＝90°，求点C的坐标．
四、解答题
24．近期中国气象研究中心观测到一场沙尘暴从发生到结束的全过程．开始时风速平均每小时增加2千米／时，4小时后，沙尘暴经过开阔荒漠地，风速变为平均每小时增加4千米／时．后一段时间风速保持不变．当沙尘暴遭遇绿色植被区时，其风速平均每小时减少1千米／时，最终停止．结合风速与时间的图像，回答下列问题：
�1点A的坐标为＿＿＿＿＿＿＿，点B的坐标为＿＿＿＿＿＿＿；
�2沙尘暴从发生到结束，共经过＿＿＿＿＿＿＿＿小时；
�3当0＜x＜4时，风速y（千米／时）与时间x（小时）之间的函数关系式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
25．如图，点A�a�4、B�4�b在反比例函数y＝�x＞0的图像上，且AD⊥x轴，BC⊥x轴．求：（1）a、b的值；（2）梯形ABCD的面积；（3）△ABO的面积．
26．如图，等边△ABC，D、E分别为AB、BC上的点，且AD＝BE，AE、CD相交于点F，AG⊥CD于点G．求证：AF＝2FG．
五、综合题
27．如图，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，点D为AB
的中点，点P、Q分别在BC、AC上移动，BP＝CQ，
AB＝2．问：
（1）设BP＝x，AQ＝y，写出y与x的函数关系式；
（2）当P、Q移动时，四边形DPCQ的面积发生变化吗？如发生变化，请说明理由；如果没有变化，那么面积是多少？
参考答案
一、1．3－2 2．－－2 3．≠1 4．
2�x－y�x－y 5．x≥2且x≠3 6．一、三 7．m＞1 8．如果一个三角形中有两个角互余，那么这个三角形是直角三角形 9．以点A为圆心，4cm为半径的圆 10． 11．5或 12．1 13． 14．75°或15° 二、15．C 16．B 17．C 18．C 三、19． 20．x1＝1�x2＝－3 21．m≤1且m≠－1 22．45° 23．�0�2或�0�5 四、24．（1）（4，8）、（8，24） （2）49 （3）y＝2x 25．（1）a＝1�b＝1 （2） （3） 26．先证∠CAE＝∠DCB，再证∠FAG＝30° 27．（1）y＝2－x�0＜x＜2 （2）四边形DPCQ的面积不变，面积为1
解含有绝对值符号的题目时，关键是去掉绝对值符号，方法灵活多样，主要有以下几种，现举例说明．
第一种方法：利用绝对值的代数意义去绝对值符号．
绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；零的绝对值仍是零．即：若a＞0时，｜a｜＝a；若a＜0时，｜a｜＝－a；若a＝0时，｜a｜＝0．
例1．若2＜x＜4�化简｜2－x｜＋｜4－x｜．
解：∵2＜x＜4，∴2－x＜0，4－x＞0，
∴｜2－x｜＋｜4－x｜＝x－2＋4－x＝2．
例2．若x＜0，化简．
解：∵x＜0，∴x－3＜0，
∴＝＝＝＝－x．
说明：解决这类化简问题的关键是首先判断绝对值内的代数式的正负性，接着再考虑去绝对值符号后每项是否变号．
第二种方法：利用绝对值的几何意义去绝对值符号．
绝对值的几何意义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离．
例3．已知：a＜0＜b�｜a｜＜｜b｜�化简｜a｜＋｜a＋b｜＋｜a－b｜＋｜b－a｜．
解：∵a＜0＜b，｜a｜＜｜b｜，如图
∴A到原点的距离小于B到原点的距离，
∴a＋b＞0，a－b＜0，b－a＞0．
∴｜a｜＋｜a＋b｜＋｜a－b｜＋｜b－a｜＝－a＋a＋b－a＋b＋b－a＝3b－2a．
例4．求｜x＋1｜＋｜x－1｜的最小值．
解：∵｜x＋1｜表示数轴上数x所对应的点与－1所对应的点之间的距离，｜x－1｜表示数轴上数x所对应的点与1所对应的点之间的距离．如图
∴｜x＋1｜＋｜x－1｜的最小值是指数轴上点－1与1两点之间的距离．∴｜x＋1｜＋｜x－1｜的最小值是2．
说明：解决这类问题，若直接利用绝对值的代数意义来解，则比较困难且麻烦，而利用绝对值的几何意义，借助数轴则形象直观，化难为易．
第三种方法：利用分类讨论思想去绝对值符号．
这种方法主要是运用绝对值的基本性质｜a｜＝，由于这一性质是分类讨论的，所以在应用它解含绝对值题时，也相应地要分类讨论．
例5．求＋＋的值．
解：∵ab≠0，∴a、b的符号存在三种情况�
�1当a、b同为正数时，原式＝1＋1＋1＝3；
（2）当a、b同为负数时，原式＝－1－1＋1＝－1；
（3）当a、b为一正一负时（不妨设a＞0�b＜0），原式＝1－1－1＝－1．
∴原式的值是3或－1．
例6．解方程2x＋｜x｜－4＝0．
解：当x≥0时�2x＋x－4＝0，x＝；
当x＜0时，2x－x－4＝0，x＝4（不合题意舍去）．
所以原方程的解是：x＝．
第四种方法：利用零点法去绝对值符号．
例7．化简：｜x－2｜＋｜x｜＋｜x＋3｜．
解：当x－2＝0时�x＝2；x＝0；当x＋3＝0时�x＝－3．如图
当x＜－3时�原式＝－�x－2－x－�x＋3＝－3x－1；
当－3≤x≤0时�原式＝－�x－2－x＋�x＋3＝－x＋5；
当0＜x≤2�原式＝－�x－2＋x＋�x＋3＝x＋5；
当x＞2�原式＝�x－2＋x＋�x＋3＝3x＋1．
∴原式＝ ．
说明：利用这种方法解决绝对值问题，就是设绝对值内的代数式等于零，求出零值点，接着进行讨论，在各区间内逐一去掉绝对值符号．
第五种方法：利用平方法去绝对值符号．
利用平方法去绝对值符号的依据是｜a｜2＝a2．
例8．解方程：x2－｜x｜－1＝0．
解：设｜x｜＝y�则原方程变为y2－y－1＝0�y1＝，y2＝．
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=41
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幻灯片——凸透镜成像，平面镜成像。凸透镜就是位于物体上方的镜头。凸透镜与物体的距离是焦距的一倍以上、两倍以内，成一个倒立、放大的实像。而平面镜则是为了改变光的传播方向，使得射在天花板上的光可以在屏幕上成像。
照相机——在照相机的前面有一个镜头，相当于一个凸透镜，胶片相当于一个光屏。来自物体的光经过镜头聚焦在胶卷上，形成一个缩小、倒立的实像。胶卷上的感光材料由溴化银构成。
显微镜——显微镜有两个镜头，靠近物体的是物镜，是一个凸透镜，成放大、倒立的实像；靠近眼镜的是目镜，是一个凹透镜，成一个正立、放大的虚像。这样，像就经过二次放大，我们就可以看到细小的物体。
望远镜——有两套凸透镜组成，物镜的作用是成一个实像，而目镜则是相当于一个放大镜放大这个像。望远镜的直径很大，因此可以会聚更多的光，使得所成的像会更明亮。
这篇《初中物理教案：《密度与社会生活》》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
初中物理《密度与社会生活》教案
第十一章多彩的物质世界
第五节密度与社会生活
一教材分析
本节课要学的内容是密度与温度、密度与物质的鉴别知道是学生要明白一般物质密度随温度变化而变化，可以根据密度来鉴别物质是属于那一类，理解它的关键要懂得密度的计算，学生在此之前已经学习了密度，对于密度的计算以及公式的变形都很好的掌握，但是密度在生活中得应用就是在此基础上发展来的。由于它还与密度的计算有密切的联系，本节课是本学科的一般内容，教学重点是密度的应用。
二、目标及分析
一）、教学目标
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
二）、目标分析
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关知识解释自然界中的一些现象如风等等。
(2) 利用密度知识鉴别物质就是指通过计算来辨别物质是否是空心，是否含有杂质。
三、问题诊断分析
本节课的教学中学生可能遇到的问题是不能理解水变成冰为什么体积变大，产生这一问题的原因是水变成冰与一般的情况不同，要解决这一问关键是要结合实际，来让学生明白。
以上就是初中物理密度教案的全部内容，(1)学生对“密度”这一名词较为陌生，但有一定的“疏密”和“轻重”认识。(2)由于新课程理念与应试教育观念的冲突，学生对探究教学形式还有某些不适应。(3)八年级学生有一定的归纳能力、分析能力，能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论。
