小学教学原则？1、科学性与思想性相统一原则 又称科学性与教育性相结合原则，是指在教学中，教师既要把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，又结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。那么，小学教学原则？一起来了解一下吧。
一、教学原则的概念及意义
教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实现的。
同时，教学原则的概念还表明了教学原则的合规律性。教学规律是客观存在于教学活动中的，需要通过人们的认识才能获得，而人们在认识规律时，并不总是能够得到与之相符的结果，由人们提出的教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的。只有那些经过长期实践证明确实能给予教学工作正确指导的原则，才可能是真正反映了教学规律的。历的教育家提出了无数的教学原则，而真正能够保留下来的只是极少数。
一般地说，教学活动越是能够符合教学原则，教学活动就越是容易成功；反之，教学活动越是脱离教学原则的要求，教学活动就越是可能失败。但由于教学活动是在不断发展的，并且教学模式多种多样，不同的教学模式需要不同的教学原则与之相适应，因而教学原则也处在不断变化与发展之中。
二、我国中小学常用的教学原则体系
目前我国中小学常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。
你好
我国目前小学教师在课堂教学中除沿用一些传统的教学原则,如：直观性原则、启发性原则、巩固性原则等,还运用到以下一些教学原则：
（1）、主体性教学原则
现代教学论认为,学生不仅是教授的对象,而且是教学的主体,教师要明确倡导在教学活动中确认与重视学生的主体地位.
（2）、发展性教学原则
教师要把提高学生各方面素质作为终极目标,在教学中要十分重视学生“自主意识”和自我发展能力的培养.
（3）、愉悦性教学原则
教师应把自己的爱和热情倾注在学生身上,倾注在教学过程之中,创造出师生之间情意交融、心心相印的情感氛围,让学生在愉快轻松的状态下投入教学活动,并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣.
（4）、差异性教学原则
教师要承认学生的个体差异性,在教学中要使不同层次的学生都在原有的基础上有所发展,使每个学生在他天赋允许的范围内充分发展,并由此获得成功的体验和自信.
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我国中小学的教学原则如下：
1、科学性与教育性相结合原则。
2、理论联系实际教学原则。
3、直观性教学原则：通过学生的感知器官，利用各种直观教具和现代化教学手段，使学生获得生动的表象，形成感性认识，促进学生对知识的理解和掌握。
4、启发性教学原则：强调学生是学习的主体，教师要善于调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
5、循序渐进教学原则：教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
6、巩固性教学原则：教师引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，使所学的知识能长久地保持在记忆中，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。
7、量力性原则：教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够消化吸收，同时能够促进学生的身心发展。
8、因材施教原则：教师从学生的实际情况出发，根据个性差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
中小学的教学任务：
1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
2、发展学生智力，体力，创造能力和实践精神。
【答案】：A、B、C、D
【答案】ABCD。解析：我国目前的小学教学原则包括直观性原则、科学性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。
理论联系实际的原则:比如,让学生反复进行掷硬币试验,了解概率知识;通过对学生家庭收入支出的系列计算,理解正负数等.
以上就是小学教学原则的全部内容，教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作。
