目录晨诵课教案三年级下 晨诵课三年级下册 小学三年级下册晨读课本内容 三下新教育晨诵教学 三年级下册晨诵书内容电子版
凡敏物孝事感恩 学会感恩 清晨， 当欢快蚂稿的桥稿小鸟 把我从睡梦中唤醒， 我推开窗户， 放眼蓝蓝的天， 绿绿的草， 晶莹剔透的露珠， 我感恩...
彭水悦读凡响（2017年11月）
编者按：阅读应该是溪流，淌过小小的心田与大大的期待，阅读应该是每个班的晨曦与整个校园的阳光，奔跑和欢乐在操场，智慧与思考在教室，一分一秒的时光延绵起我们对教育的追求，平凡的你我，一点一滴的记录，生活的那方，一定有我们回首的“悦读”！
启程，在日复一日的自我阅读中收获幸福，在与孩子的共读里看到灿烂！
润溪中心校 代玉辉
1、1一20日，全班每人自读手头的三四本我从学校图书室“捡”的杂牌书，选出最感兴趣的一本再读并自由分享与交流。
2、21日，由班长牵头，收集评选出孩子们最喜欢的书目搏知推荐给大家分组共读：《虹猫仗剑走天涯》《哈姆太郎的快乐游戏》《傻蛋狗》《同桌冤家》《鸡毛和蒜皮》《穷宝贝富宝贝》六本。
隆鑫希望小学1.4班李君艳
1.晨诵:继续以语数书本知识为阅读重点，要求是大声朗读。
2.午读:利用班班有个图书角资源，学生安静的阅读书本。学生基本每天一本，70本快看完了。
3.每周四第七节阅读课：
绘本《风到哪儿去了》，布置作业：画一画风吹过之时，物体的样子。学生第一次带有目的画画，有挑战性，不过基本知道，风吹过，物体会歪！
绘本《落叶跳舞》，布置作业：用落叶做粘贴画，孩子们可喜欢了，作品特漂亮。
绘本《爱心树》，那天刚好感恩节，布置作业：每位孩子回家对长辈说您辛苦啦，我爱你，并给予一个拥抱！
大地完小五年级冉义强
我的每节上课，利用3分钟给同学们讲一个故事，全班孩子根据这个故事，写一则读后感，读后感要根据引，联，议，感来写，基本是每周三篇，每个孩子在周末读一本自己喜欢的书，并进行好词佳句积累。
棣棠中心校 喻红海
班级阅读开展情况 今春有幸加入天天悦读，得聆方家教诲，喜获名师指引，遂试于班级开展阅读活动之，生颇为喜欢，亦初见成效，实乃可喜可贺之举矣！叵奈今秋被移之一年级，日日会诸a o e，朝朝照面横撇捺，不得已将晨诵、午读俱用于朗读拼音和识字，心痒难耐之时，给学生吟诗一首，或是说故事一篇，权做阅读也
清平小学6.2班 许邦华
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在寒风乍起弯缺的日子里，孩子们利用晨诵和午读的时间，传诵诗词，朗读经典，聆听名著。老师把自己买来的童书分批发给孩子们，让他们在规定时间内读完之后归还回来，再发给下一组同学，并引导孩子们写读书笔记。在晨诵和午读课上，选派几名同学依次诵读优秀童书，前几周己将童书《青鸟》诵读结束，老师适时抽查孩子们的听课情况，让他们听的主要故事情节，自己的感受 ，以及从中受到的启发等。从而督促学生认真听课的习惯养成。
屵山四年级冯雪飞
每周一早读30分钟
午读30分钟
每周自己到图书馆借阅书籍一本并做好笔记。
石柳乡中心校三年级 王子会
我让学生八点半进校，读语文书，作文，古诗…。
每周末借阅课外书回家。作好笔记，周一检查。
长生小学三年级冉芳
1.每周一到周五早上以课本内容为主，让孩子们大声朗读课文，自我欣赏，自我陶醉，与文本作者对话，从而理解课文。
2.午读，学生自愿到学校图书室看书，然后我来抽查孩子读书的体会！
清平小学吴家奎
利用晨诵和午读的时间，传诵诗词，朗读经典，聆听名著。老师把自己买来的童书分批发给孩子们，让他们在规定时间内读完之后归还回来，再发给埋银辩下一组同学，并引导孩子们写读书笔记。在晨诵和午读课上，选派几名同学依次诵读优秀童书，前几周己将童书《一百条裙子》诵读结束，老师适时抽查孩子们的听课情况，让他们听的主要故事情节，自己的感受 ，以及从中受到的启发。
三义中心校 宿祖秀
早上七点至七点三十分由语文老师引导读课本，八点三十分到八点五十，二十分钟的日有所诵和诗歌，古文诵读。诵读形式多样化:个人展开，小组展示，集体诵读，打着节拍读，男女分读。或者同学之间阅读推荐，把自己读的书推荐给他人，或者阅读交流分享。
周一到周四每天一个班轮流去图书室读书，没看完的书可借回家周末继续读，周五的一节阅读课作阅读推荐课，把书推荐给他人周末带回家阅读。不足的是读书笔记坚持得差，是今后努力的地方。本周为学生发放借书证。12月1日一5日将有一个南京阅读领航员来我校调研
棣棠中心校 冉晓容
1.自从有了班班有个图书角以后，各班语文教师认真组织学生阅读，开通班级微信群，发动学生每天阅读一小时。但由于是农村学校！有智能机的一个班也为数不多。
2.学生自主读书，有《360页故事》，《新教育诵读》《山羊不吃天堂草》等。
3．组织阅读活动，六年级二班的阅读手抄报，三年级二班阅读比赛，一年级的诗朗涌。
普子镇中心校 黄美涛
1.11月21日，学校教科室对全体语文教师组织了群文阅读教研活动。
2.三四班依然注重晨诵和午读。
晨诵：一是注重课文的感情朗读;二是教师指导晨诵内容，读了《晨》、《美》。午读:利用班级图书角的资源，学生自由选择自己喜欢的书籍，安静地阅读课外书本。
暮省：回家自读或亲子共读课外书拍照片上传班级群。
普子中心校肖世莲
1．本月尝试了一堂“群文阅读”教学。第五单元是说明文，除了《藏看牵牛织女星》较难理解之外，其他三篇课文简单易学，所以我就把《数字图书馆》《仙人掌》《神奇的音箱》这三篇课文组合在一起，让学生共同探讨说明对象的特点及其采用相应的说明方法的好处。
2．本月组织学生参加了“百班千人”活动。虽然大家人手一册共读之书《神秘的日落山》，但由于大部分学生是留守儿童，所以无法准时参加网络学习，聆听专家的指导。但，我还是要求学生利用课余时间把书阅读了两遍，甚至三遍，四遍，每一次都写出自己的感受，然后也组织学生参加了写作大赛——〈画我〉。虽然结果不尽人意，但对于这些学生来的条件而言，我们已感到很欣慰了。
3．本月仍然利用每节课前两三分钟的时间，让学生展示经典朗诵，并把它制作成卡片让学委保存下来，一周结束后，我再把这些经典制作成美文一一展示在班级微信群里，学期结束后，大家共同评选优秀的经典朗读者，并给予奖励。
砂石小学二年级 周国志
1.周二至周五每天早自习学生课内阅读，利用每天二十分钟的晨颂课学习了每日一句经典诗文，还学习了时令古诗六首。
2.午读时间学生自由阅读在图书室借阅的书，每周四第五节让学生谈谈阅读感受.
善感中心校四年级张登武
1.充分利用朝读课诵读经典古诗。
2.利用下午活外活动学生自读图书角里的书，教师陪读。
3.周未回家学生自读《春》里的三篇文章，并写读书笔记和摘抄优美句子
龙射镇白果村小二年级陈光田
本班通过这段时间的阅读活动的开展。使学生养成了爱阅读的习惯，我班张建松同学原来一句简单的话都难读通顺，现在读一篇短文都没问题。李译平以前到校只知道玩，现在一到学校就找自己喜欢的书来读。阅读增强了学生对课本的理解能力，开发学生智力，提高学习效率。
鞍子中心校 任彦
11月份阅读总结，今年有幸上一年级，天天都是拼音识字。阅读只能是课本上读一下了.
新化完小 任祝君
11月份阅读总结：在“阅读担当者行动”到来以后，本月我校终于开启了阅读活动。按校长和阅读领航员的安排和提议，各班每周一三五早自习是阅读诵读课。学生到图书角自由领书来读，每次读20分钟，或自由读或齐读或领读或范读，形式多样，内容丰富……接下来在“12.9活动”时，还将专门进行阅读展示节目呢！
合理完小 黄中琼
我校每天早读课10分钟阅读时间，主要读优秀的名句名段，然后有部分班级开展了语文课课前3分钟朗读，通过这样的训练，提高了学生的阅读能力，激发了学生的阅读兴趣。
葡萄完小
每班实行借阅制度，由图书管理员作收借登记，在学校读，借回家读的形式都可以.本校学生都养成上课以前至少20分钟自觉进教室读书，三年级以上的学生选择自己喜欢的书籍阅读，一二年级以课本为主，老师用讲故事的方式引导孩子们学习。
彭五小徐晓艳
1.坚持晨诵午读暮省。
2.本月家长捐献书籍曹文轩系列、马小跳系列、沈石溪动物系列共计20多本。
3.班上同学本月平均读书1.8本，阅读氛围越来越浓厚。
彭二小四（4）班冉兴艳
1.新学古诗共21首。（操作模式：晨诵班长头一天选诗，交老师审核，第二天晨诵课前抄写，每节课前诵读，语文课每天抽5—10分钟梳理诗歌大意。）
2.执教《特别的女生萨哈拉》导读课，目前学生正在阅读中。
3.本月借学校升旗仪式编排诗歌朗诵《李白与酒》。
4.每周读书作业，读书笔记4页；每月一次指定主题的手抄报，本月手抄报主题《走近李白》。
黄家中心校陈太蓉
向着明亮那方，前行！
2016年4月—2017年9月，我参加了四个阶段的阅读指导能力提升培训，从那时起，我的班级开展了童书阅读活动，而且一直坚持着。
美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。
诗里说：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；
如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
读着这样的诗歌，回想着阅读培训给我的感受，我多么想看见班级的孩子们阅读经典，阅读优秀，一步步地走进经典里，走进优秀；看着一个个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良，有诗意，语言斯文……同样是长大，那会多么不一样！
我很欣赏朱永新教授说的那句话：“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”
我很庆幸：我，正领着我的孩子们行走在阅读的路上。
2016年4月，我有幸参加了彭水县首次阅读培训。就是这次培训，点燃了我心中的阅读之火，让我迫不及待地想要在班级开展童书阅读。但是，当时我带的班级临近毕业，语文成绩也是历届以来最不满意的，孩子们的学习任务那么紧张，底线考核的压力终于暂时压住了心中的阅读之火。那一届学生，我虽然没有带着他们阅读童书，但是我们的晨诵从来没有断过，这也算是愧疚之余的一点点安慰吧。
2016年9月，送走毕业班的我又接手了一个四年级，10月份，我又参加第二阶段的阅读培训。正是这第二次培训，压抑已久的童书阅读之火终于在2016年的金秋十月在我的班级里燃烧了起来。在家长们的大力经济支持下，第一本童书《人鸦》开启了我们班级的阅读之旅。为了减轻经济负担，我让孩子们同桌共买一本童书。买第二本的时候，孩子们不同意了，他们要人手一本。就这样，从2016年十月下旬开始到四年级结束，除了《人鸦》，我们班还共读了《豆蔻镇的居民和强盗》《青鸟》《小鹿斑比》《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《青铜葵花》等十本书。每天午饭后的20分钟，和孩子们一起读书是我最大的享受。
每天清晨，孩子们用诗歌开启黎明，迎接美好的一天；午饭后阅读的经典童书，是孩子们加餐的精神食粮。
虽然每天只有短短20分钟，但是，经过一年的诵读和阅读，其好处也“初露端倪”——孩子们的语文成绩比起三年级时进步了很多，语文综合指标居片区前茅，这也更加坚定了我走阅读之路的决心。
春去秋来，新的学年开始了，我们的班级师生共读进入到了五年级。本学期第一单元的习作，很多孩子的作文都让我刮目相看——语句优美、描写生动、想象丰富。这样的习作，不是老师能教得出来的！
真的是“润物细无声”啊！阅读，在不知不觉中丰富了孩子们的认知、提升了他们的审美能力和读写水平，同时还潜移默化地陶冶了他们的情操！单元考试的阅读题中，有仿照语段、运用比喻拟人的修辞手法、发挥想象描写的题目，很多孩子都写得特别生动。“这应该是阅读初见成效的象征吧。”我暗地里偷着乐了好几回。
我的班级童书阅读，得到了学校向国超校长的支持和肯定，他说：“磨刀不误砍柴工！你这就是磨刀的过程……” 确实，别的班级在讲练习册，我们班在读书；别的班级在讲作业，我们班在读书；别班的孩子在外面追逐嬉闹，我们班在读书…… 但是，期末统考，我们班的语文成绩却是全校同年级最好的。
我教了近三十年的语文，前面的差不多二十多年我都白教了——只知道教一本语文书。所以，我从心底里欣赏、佩服、感激黄方老师组织的阅读培训，让我看到了一个语文老师该走的路。
我，正带着我的孩子们，走在阅读的路上，向着明亮那方，前行！
编者阅读手记:十一月的阅读月报,熟悉的面孔居多,也有新鲜的名字出现,读着月报,能够想象出各位老师是如何在教室为孩子阅读习惯的养成日复一日早出晚归的身影,千方百计从不同渠道学习阅读方法的渴求心理。我们可以不断重复晨诵午读,也可以不断地创造出新的方式,不论何种,都只为点亮属于自己的那方领域。在简短或稍长的文字中，似乎可以触摸到老师们对于阅读的重视，对于阅读推广的真心，但在欣赏你们的坚持中，我希望你们问问自己：1.今天的书写和昨天的书写有何不同?学生在阅读量上是否有增加?2.今天的阅读和昨天的阅读,学生在阅读效率上是否提高?3.今天的课堂和昨天的课堂有何差异,学生的阅读是否自动化?4.教师的阅读和学生的阅读是否同频,学生读过的书,教师是否读了?我期待十二月的月报,各位老师有所变化,能从班级的阅读量,坚持着的阅读常规,有用的阅读新招,学生的阅读变化等来传递教室的书“声”。
2019年3月2日。
新教育的三大活动是晨诵、午读、暮省。如何让这三大活动发挥应有的效能？应该是我们思考的问题。
朱永新教授对新教育的晨诵做了这样的论述。晨诵的目的主要在于丰富儿童当下的生命，可以形象的称之为“与黎明共舞”，是一个结合了古典诗词，儿歌与儿童诗歌，现代诗歌的复合课程。晨诵取了传统的读经强调内容的经典性以及大声诵读的经验。他有同时强调，所选的诗歌应该以儿童当下的经验所能够接受的。新教育的晨诵，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗词共舞，让生命在每天的开始就得以舒展，师生共同以一种愉悦饱高绝空满的状态开启一天的学习，从而在长期的坚持过程中，师生的生命不断丰盈。新教育的晨诵内容丰富，而且呈现形式也可以使多样化。
学校在每周四的第1节定为晨诵课。在这节课上，孩子们可以放开声音，大声的诵读经典的诗歌。这种固定时间的课程形式更集中，师生更容易把握。这中间有个问题值宏老我们思考，阅读的形式的问题。第一种方式如果让孩子们背诵诗词的话，大概就是几首诗（与篇幅的长短有关。短的就是三四首，长的就是一两首）。一学期下来背诵的数量是非常有限的（一学期按16个周算，也就是16节课，背诵的篇目大概到30~50篇）。到学期末完不成晨诵课本规定的内容。
还一种方式，让孩子们一篇一篇的读，这样一节课大概能读10~20首，一学期可以把晨诵课本从头到尾读一遍。但这样的问题是，孩子们读过以后，印象不是很深刻。在一节课重复读的话，在后半节课的时候效率不是很高。
仔细想想，这两种方式都不违背新教育目晨诵的的初衷。新教育的晨诵形式可以是多样化的，各科教师都可以是晨诵课的主持者和开创者。同时我有一种设想：教师和学生一起共读，可以在晨诵课结束时，加入一部分暮省的成分（暮省，并不一定是在晚上，可以是针对某件事件发表看法，反思自己），共同畅谈晨诵的收获。在经典诗词的熏陶一下戚瞎，反思自己，使自己的生命得以延展和升华。发挥晨诵课更大的价值。
充满美好梦幻的三年级
《早上》
太阳公公早早地上了班，
把阳光照射到我们的身上，
让我们一天下来都充满活力。
小鸟在枝头唱歌，
勤劳的小蜜蜂看着快乐的我们，
手牵着手，哼着校歌，
走在上学的路上。
《中午》
在学校的饭堂里，
我们有次序地排着队，
拿着那一个个，可爱的，上面印着自己喜欢的卡通人物。
那是我们最快乐的时刻，
谈心、说笑，讲鬼故事，吓得低年级的小同学和胆小的女生哇哇大哭。
“哈哈哈哈……”在男生的笑声之后，传来了老师的说教声。
《夜晚 》
顽皮的星星爬上了天空，
望着草地上玩耍的孩子。
“捉迷藏”、“老鼠偷油”已经玩了许多遍了，
但还是在笑声中伴随着我们。
玩累了，
坐在草地上数星星。
“1、2、3、4……”
多美的一幅画啊!
成熟的大孩子们，
坐在自己的窗前，
听着孩子们地欢笑声，
看着自己童年时写的文章和日记，还有那一张张哭鼻子的照片，
又仿佛回到了童年……
《向着明亮那方》
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
《奇怪的事》
我奇怪的不得了，
从乌云中落下来的雨。
怎么会闪着银光？
我奇怪的不得了，
吃了绿色的桑叶
怎么会长长成白色的蚕宝宝？
我奇怪的不得了，
谁都没有碰过的葫芦花
怎么会自己一个人啪的就开了花
我奇怪的不得了，
怎么问谁谁都笑着说，
“那是当然的了。”
《我和小鸟和铃铛》
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快掘扮地奔跑。
我摇摆身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃野散凳铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都好。
《月亮》
拂晓的月亮
挂在山顶上。
笼子里的白鹦鹉，
睁开了朦胧的眼睛，
哎呀呀！那不是我的伙伴吗？打个招呼吧。
白天的月亮
映在水塘里。
戴草帽的娃娃在岸边，
架好了鱼竿盯着看。
真漂亮！好想钓上来，它会上钩吗？
黄昏的月亮
躲在树枝里。
红嘴壳的小鸟儿，
眼睛滴溜滴溜转。
哦！熟透了，真想啄一口啊。
《橙花》
每当我
伤心哭的时候，
总是闻见橙花香。
我在这里赌气，
很久很久，
也没人来找我，
我已经看腻了，
蚂蚁 从墙洞里
没完没了地 爬出来。
院墙里，
仓库中，
传来阵阵欢笑声，
一想起又哭出来，
这时候，
我闻到了橙花香。
《光之笼》
我现在，是一只小鸟。
在夏日的树荫下，
光线编织的笼子里，
被从不现身的主人养着，
我把会唱的歌都唱了个遍，
因为我是一只可爱的小鸟。
光线编的笼子很容易坏，
只要我用力一伸翅膀。
可是，我很乖，
我是一只被养在笼子里唱歌的、
好心肠的小鸟。
《幸福》
幸颂旅福穿着桃红的衣裳，
一个人小声哭着。
“深夜里我敲打门窗，
却没有人知道我的寂寞，
只看见昏暗的灯影里，
憔悴的母亲，生病的孩子。
我伤心地来到下一个转角，
两次敲打那里的大门，
然而走遍了全城，
也没有人愿意让我进门。”
在月亮西沉的后街
幸福一个人小声哭着。
《星星和蒲公英》
蓝蓝的天空深不见底
就像小石头沉在大海里，
一直等到夜幕降临，
白天的星星 眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
干枯散落的蒲公英，
默默躲在瓦缝里，
一直等到春天来临，
它强健的根 眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
《 我喜欢蒲公英》
我喜欢蒲公英
他们总是早早开放
告诉我们
春天来了，春天来了
我喜欢蒲公英
他们没有刺，也不高大
就连刚会爬的宝宝
都能摸摸他亲亲他
我喜欢蒲公英
他们是了不起的爸爸妈妈
当风儿吹起
他们会告诉孩子
勇敢地飞吧，勇敢地飞吧
《 蒲公英的孩子》
雨啊
不要着急下
不要着急下
蒲公英的孩子
还想飞得更远呢
风啊
痛快地吹吧
痛快地吹吧
蒲公英的孩子
还想飞得更高呢
蒲公英的孩子
勇敢地飞吧
勇敢地飞吧
飞过高山和大海
飞过乌云和彩虹
在天使的花园里盛开吧
阅读伴随我成长三年级征文7篇
阅读，从表面上看是学知识，而深层却是感悟人生的真理。在阅读中，我们学会了思考，理解了生命。阅读，陪伴我们的成长。下面是我为大家收集的阅读伴随我成长三年级征文例文，希望你喜欢。
阅读伴随我成长三年级征文前嫌前精选篇1
阅读会带给人们乐趣和满足感，就像--所说：“阅读能使人常思常新。好读书，读好书，既可以提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养，使人保持宁静致远的心境，砥砺奋发有为的情怀。”
书籍是人类精神财富的宝库，它就在我们的身边，这座宝库属于我们每一个人。学会阅读，就是享用财富。倘若一个人一辈子从未用过这笔财富，那将是多大的损失！一生坚持阅读，就有一生的成就！
阅读，尽管它不能帮你获得学位，不能帮你养家糊口。可是，它能使你的生活更圆满、更充实、更快乐、更幸福。
我爱阅读，它跟随我成长。在我的生活中，书成了不可或缺的一部分。每当我拿到书时，就会像一匹饿狼一样，贪婪地吮吸着知识的精华。阅读仿佛是一个避难所，它可以使你挣脱一切痛苦。只需要三四本有趣的书、一杯热牛奶，便可以使人忘记最严重的感冒。
其实，阅读是最便捷的学习方式。所以，阅读是一种享受。与此同时，阅读也是一把双刃剑，它有好的一面，也有坏的一面。假如读好书，会让你受益终生。假如读坏书，会毁掉你的一生。
书籍是人类的营养品，是人类者陵进步的阶梯，我爱阅读！
阅读伴随我成长三年级征文精选篇2
我不爱阅读，我觉得阅读没什么意思。可是每当老师让我们写日记或作文时，我却想不出什么好句好词来，我问自己：“这是什么原因呢？”难道阅读真那么有用吗？于是我就试着课下多阅读。过了一段时间，我发现我的作文里有一些好词好句了。
阅读给我带来了很多乐趣，当我难过的时候，会去看一些漫画书，这样就不难过了。有时候，我还真离不开这位“心理医生”呢。
记得有一次，我在书上读到了一篇《工作的精神》。那篇文章深深感动了我：“警察叔叔拿着指挥棒，指挥着来往的车辆、行人。大团的雪落在他的帽子上、身上，落在他帽檐外的头发和眉毛上，但他全然不顾，不时亲切地叮嘱大家要注意信号灯，注意来往车辆，温暖的话语像一股热流。”
太阳早已躲起来了，月亮还没有出来。夜色像一块宽大无比的幕布，悄悄地拉开了，罩住了整个城市。但是，我还在家里静静地读书，我阅读，我快乐。我一定与阅读同行，让我真正的变成一个小文化人。
以后，只要我有时间就读起书来，书是我生命中必不可少的东西，是书给我了无比的快乐，是书给我了五彩缤纷的世界，知识的海洋，也让我懂得了怎样做人，我爱阅读。
阅读伴随我成长三年级征文精选篇3
著名人士高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”。当然，书不仅能教会我们很多知识，还能把我们带到知识的海洋。毛泽东主席也曾经说过：“好好学习，天天向上”，不也是让我们多读书吗？书能伴随人的一生，如果你读懂了它，你就会收获到无限的乐趣、神奇和奥妙。
在美国有一个人，他小时候非常喜欢读书。有一次，他拿着刚从图书馆借来的书高高兴兴地往家里跑，快要到家的时候，恰巧碰到了邻居家的鸭子，鸭子好奇的看着他的书，想要上去啄一下，当时他如果放下书拿起棍子就可以赶走鸭子，可是他没有放下书，而是紧紧地抱在怀里，鸭子把他啄倒了；他的姐姐看到后赶快过来把鸭子赶走了，问他：“你为什么不放下书把鸭子赶走呢？”。他说：“那样会弄脏我心爱的书。”姐姐拿过书来看着他笑了笑说：“你真是一个爱书如命的好孩子”。后来，他成为了一位伟人。
我也很喜欢读书。在我的房间里有一大堆书，有故事书、连环画、等等，我每天都要花上1小时的`时间用心的去读。在我读过的所有书籍中，我最喜欢《真正的贼》和《老鼠阿贝漂流记》两本书。通过读《真正的贼》这本书，使我懂得了做人要诚实、要勇于承认错误。而《老鼠阿贝漂流记》这本书，使我学会了在遇到困难时要勇敢的去面对，处理问题时要坚毅、果断，才能摆脱困境。
在我小时候，还不知道英语是什么，是书教会了我ABCD 。书就像一位会说话的老师随时给我指点迷津，让我在阅读中不断慧清的成长。因此，读书能给我带来很多好处，不仅从中学会了很多好词好句，而且还得到了许多灵感启发，在我写作的时候就会得心应手。
上学后，新教育的晨诵、午读更让我爱不释手，其中，《聆听花开的声音》和《海底两万里》让我感受深刻。早晨，老师让我们阅读精彩的小诗。中午，我们又进入了奇妙的海洋世界。我终生都不会忘记。
我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。我们这一代也不能落后，要多读书、读好书，积累足够多的知识，长大后成为一个有利于国家的栋梁之材。
书，你或许可以珍藏几本。等你长大之后，可以给你的孩子们看，等你老了之后，你还可以给你的孙辈们看，我们可以让这种读书的精神永远的传承下去。
阅读伴随我成长三年级征文精选篇4
读书是一种享受，当你遨游在书的海洋里时，你才能知道阅读的快乐和轻松！是啊！书籍无时不刻的陪伴我们，带领我们遨游这“知识的海洋”，带领我们飞翔“知识的天空”。
汉代学者刘向曾经说：“书犹药也，善读者可以医愚”。但是，但我们不能死读书，应该从读一些好书中汲取营养，感受世界，提高思想修养。书，是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们的老师，是我们生活中不可缺少的一部分。书，每天陪伴在我的左右，在我苦恼的时候，书总是第一时间出现在我的眼前，在学习中，只要有不懂的问题，就可以从书中找到答案。如果说书是人类知识的宝库，那么读书就是开启人类知识的宝库的钥匙，书能使我们体会到世界的五彩缤纷，书能使我们充实自己的知识面，书是知识的海洋，智慧的翅膀，力量的源泉。有了书，童年就会五彩缤纷，有了书，成长也会更加的丰富多彩。
从小时候的咿呀学语的识字卡片，到学生时代通俗易懂的简单的普通话。我上幼儿园的时候，开始看印有图片的书籍，里面只有一些字，还注着音，在父母的解说下似懂非懂地看着。上小学时，我第一本接触到的书是安徒生童话，我看到了白雪公主的美丽与善良，王后的邪恶与丑陋，皇帝的愚笨，三四年级时，我开始接触中国四大名著。《西游记》中孙悟空大闹天宫的威武、勇猛；《水浒传》里梁山好汉的正义；《三国演义》里诸葛亮使用空城计时的智慧都在吸引着我。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”在我的童年中，就是这位“好朋友”，伴随我成长。
教师评语：小作者对于阅读的.钟爱在字里行间就露出来了，阅读带给他的好处也是不言自明。
阅读伴随我成长三年级征文精选篇5
书是全世界的营养品，伟大的诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”
通过读书让我明白了做人的道理，做事的方式；让我知道了白雪公主的善良、老巫婆的可恶；雨来的机智勇敢、狼牙山五壮士的英雄气概……
读书让我变得有自信，让我的生活里充满了阳光，让我如痴如醉。书籍就像一盏灯，为我照亮内心黑暗的角落。
为了满足我这个读书的愿望，妈妈还帮我办了一张借阅卡。每到星期天，我都会叫上我的小伙伴一起去图书馆，有时候还会碰见其他的小伙伴。我们一去就是一下午。图书馆就像一块磁铁一样吸引着我。有关生活方面的图书更是让我爱不释手，让我懂得了生活中也是趣事多多。
我读了《假如给我三天光明》这本书，知道了主人公海伦·凯勒，她给我的生活带来了重要影响。海伦·凯勒她是一个聋盲人，但是她仍然对生活抱有希望，她还精通五国语言。她使我明白：要珍惜生命中的每一秒，要让自己活得有价值、有意义！
如果世界上没有了书籍，就像小鸟没有了翅膀，就像世界上没有了阳光。
书就像一叶轻舟载着我在知识的海洋里遨游。
阅读伴随我成长三年级征文精选篇6
一本好书蕴含着丰富的知识与美好的情感，阅读一本好书就是跨越时间和空间同一位睿智而高尚的人对话。这是一件多么美妙的事情啊！因此，我们应该从小养成阅读这个良好的习惯。而我则和阅读有着不解之缘。因为阅读，我的语文成绩还蛮优秀的。而曾经发生的两件事，令我至今记忆犹新。因为这两件事使我对阅读的深度和广度更上一层楼。
第一件事是这样子的。我上幼儿园时，妈妈经常给我买一些漫画看，如《父与子》。以此来开发我的心智。后来，我上一年级了。但还是很喜欢看漫画，语文成绩一直提不上去。妈妈和我十分着急。于是妈妈便不让我看漫画了，而是让我试着看一看那些通俗易懂的名著，如《水浒传》、《西游记》等。不出半年，我的语文成绩便如同坐了直升机似的进步了许多，一下子成了语文方面的“学霸”。
而我也通过这件事悟出了一个道理：我们不能盲目阅读，而是应该阅读合适我们年龄段的好书，不然只会被引入歧途，对我们有百害而无一利。
还有一次，我四年级时阅读只讲究一个“快”字。一本普通的课外书我两三小时便看完了。因为我一目十行，一知半解，所以总是体会不了书的精髓之处。书虽看了不少，但到头来就跟没看似的。可我非但没有意识到自己的错误，还为自己看书快而洋洋得意呢！妈妈是看在眼里，急在心里。于是她便故意在我看完一本书后问我这本书讲了些什么。我却哑口无言，什么也说不出来。我这才醒悟过来。从此看书绝不一目十行，囫囵吞枣。
而我也又悟出了一个道理：我们阅读时一定要细细品味书中蕴含的深刻道理和优美词句。这在写作文时是用得到的。而不是一味的追求“快”，这是没有意义的。
让阅读伴随着我们成长吧！
阅读伴随我成长三年级征文精选篇7
我有一个好朋友，它的名字叫阅读。在我还很小的时候，妈妈就指着故事书，一行一行读给我听；上了幼儿园，妈妈给我订了《幼儿画报》，每天下班后，她总会陪我一起读几页；后来，读了一年级，我学会了拼音，自己可以边拼边读课外书了，也因为这样，我很快认识了许多汉字；现在，我三年级了，在老师的推荐下，妈妈每学期都会给我买许许多多有趣的书，我的书架都马上要满出来了，而我呢，也成了一个名符其实的小书虫。
现在的我已经迷上了阅读，每天睡前，不管多累，我都要阅读一会儿课外书，特别到了放假的时候，我把许多时间都用在了阅读上。就连爸爸妈妈带我出去玩，我都会在自己的小行李包放上一两本课外书，一有空就拿出来翻几页。因为这样，爸爸妈妈老怕我把眼睛弄坏，还说了我好几次呢，可是一想起书里有趣的内容，我就又忍不住偷偷看起来。
每天的阅读时间是我最轻松快活的时刻，因为有它，爸爸妈妈上班把我一个人留在家里的时候，我再也不会觉得孤单与无聊，因为阅读的时间总是过得特别快。每当阅读一本有趣的书时，我就像走进了书本里，陪着书里的主人公一起开心，一起伤心难过，一起玩耍，一起经历一次次有趣的生活与冒险……阅读带着我走进了一个精彩的世界，历史故事让我知道了上下五千年；地理游记带我走过许多名山大川；百科全书告诉我一个以前不知道的世界；而我最喜欢的童话书，它教会我什么是真诚、善良和美丽……
阅读是我的好朋友，它陪着我成长，带我遨游在知识的海洋里，并且给我指引着正确的方向，我相信因为有它的陪伴，我们每个人都会变得越来越优秀！
