目录人教版五年级下册语文《古诗词三首》教案 人教版的五年级下册语文书课文有哪些 五年级下册语文课本 五年级下册语文书内容人教版有哪些？ 人教版小学语文五年级下册知识点？
人教版五年级语文的知困和识点和其他版本教材的知识点基本是不变的。下面是由我为大家整理的人教版语文五年级下册知识点，希望可以帮助到大家!
人教版语文五年级下册知识点***一***
《郑和远姿伏航》
一、多音字
载:zài ***满载***zǎi ***一年半载***
二、重点解释
魁梧:身材强壮高大。
浩浩荡荡:形容水势大或广阔壮大声势大。
严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷：夷，平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼：携，拉着，带领。搀著老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
三、填空
1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。
5、从1405年到1433年的28年间郑和率领船队出洋七次前后到过三十多个国家.最后一次远航鬓发全白了.这次航行一直到达非洲东岸直到第三年才回到祖国.
6、郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
人教版语文五年级下册知识点***二***
《司马迁发愤写<史记>》
一、多音字
横hèng***飞来横祸***héng***横竖***
血xuè***血溅墙头***xiě***鸡血***
二、重点解释
前无古人:前人从来没有做过的;空前.
悲愤交加: 形容悲痛和愤怒交叉在一起.
三、填空
1、人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛.我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后不忘父亲的嘱托耗费13年的时间才写成一部52万字的辉煌钜著《史记》的事表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
12、《精读与略读》
一、易错生字
报刊 书籍 逐字逐句 梗概
二、解释
一目十行：形容看书极快。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
浩如烟海：形容知识、文献非常丰富.
三、填空
1、略读就是大略地读。略读可以就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅汪册盯读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查询。
2、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法，取得最佳的读书效果。
3、略读是精读的基础
4、略读的方法：①读提要、前言、章节目录;②走马观花式的快速阅读方法。
人教版语文五年级下册知识点 ***三***
《秦兵马俑》
一、多音字：
① 乘***shèng*** 战车千乘 乘 ***chéng*** 乘车
② 和***hé***和谐 和 ***huò*** 掺和 和 ***hè*** 附和
③ 干***gàn*** 干练 干***gān*** 干涉
④ 翘***qiào*** 翘起 翘***qiáo*** 翘首
二、易错字：
吏***lì***军吏 矗***chù***立 魁梧***wú*** 鸟瞰***kàn***
擎***qíng ***著 曝***pù***晒***shài*** 模拟***nǐ*** 金碧***bì***辉煌
战靴*** xuē*** 惟妙惟肖***xiào***
三、词语补充完整，并解释所填的字
*** 举***世无双：全 *** 若***有所思：好像
所向披*** 靡***：顺风倒下 跃跃*** 欲***试：将要
四、比一比，再组词
拱*** 拱形 *** 供*** 提供*** 含***含辛茹苦*** 颔***颔首***
戈*** 戈壁*** 弋***游弋*** 僵***僵硬*** 缰***缰绳***
桅***桅杆*** 跪***跪拜*** 镂***镂花*** 楼***楼房***
拟***拟人*** 似***似的 *** 靡***风靡*** 摩***摩擦***
吏***军吏*** 史*** 历史*** 弩***弓弩手*** 努***努力***
博***博学*** 搏***拼搏***
五、重点词语解释：
微微颔首：轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得***权利、声誉、威望等***。
举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
六、近义词，反义词
反义词：发掘***埋没*** 所向披靡***望风而逃***
近义词：发掘***挖掘*** 折服***信服*** 举世闻名***闻名遐迩*** 惟妙惟肖***栩栩如生***
七、按课文内容填空：
1、兵马俑***规模巨集大***，已发掘的三个俑坑，总面积达*** 19120***平方米，足有***两个半***足球场那么大，坑内有兵马俑近*** 8000***个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长*** 230 ***米，南北宽*** 62***米，总面积有*** 14260***平方米。这里是用了列数字和作比较的说明方法。
2、将军俑*** 身材魁梧***，头戴金冠，*** 身披盔甲***，手握宝剑，*** 昂首挺胸***，站在队伍前列。像是在指挥身后的*** 军吏***和*** 士兵***行进。那***神态自若***的样子，一看就知道是*** 久经沙场***、*** 肩负重任***的高阶将领。
3、将军俑*** 久经沙场****** 肩负重任*** 武士俑***威武凝重***
骑兵俑***英勇善战*** 车兵俑***分工明确******各司其职***
弓弩手***神情专注******张弓搭箭*** 马俑***形体健壮、跃跃欲试***
4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在思考如何互相配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
5、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模巨集大、型别众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的物件。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
6、秦兵马俑出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。
问我就对了。一：草原，丝绸之路，白杨，把铁路修到拉萨去。
二：古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐▪村居），东阳▪童年▪骆驼队，祖父的园态闭搏子，童年的发现，儿童诗两首（我想，童年的水墨画）
三：杨氏之子，晏子使楚，半截蜡烛，打电话
四：再见了，亲人，金色的鱼钩，桥，梦想的力量，
五：将相和，草态余船借箭，景阳冈，猴王出世
六：综合性学习：走进世信息界信息传递改变着我们的生活，利用信息，写简单的研究报告
七：人物描写一组：（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生，“凤辣子”帆祥初见林黛玉），刷子李，金钱的魔力
八：自己的花是让别人看的，威尼斯小艇，与象共舞，彩色的非洲。
全手打，希望能帮助到你
人教版小学语文五年级下册
教材说明书
刘祯飞
一、教材基本结构
本册教材是以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。
习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写 发言稿 ，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一
下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另一方面，习作袭厅码的内容、形式更加丰富。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的拍哪识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
二、本册教学目标
1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任伏厅务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、教学建议
（一）依纲扣本，熟悉课程标注，教学目标，了解编辑意图。
（二）整组备课，整组设计，整组教学，整合资源
要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，可以整组教学完成。加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流的教学，阅读教学与口语交际·习作教学，读写教学与本组训练点的联系。根据本班学生的特点，加强教学资源的整合，选取更适合本班学生的教学内容，使教学更加省时，高效。
（三）识字、写字教学（在教学时提的不多，但要重视识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字能力，培养听记能力（由词到句到写）
（四）阅读教学
1．充分利用早读，晚读及上课时间，培养学生正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费时间，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
2．继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
3．加强续写结合，兼顾理解、表达
（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
（2）了解课文在表达上的特点。
（3）借“交流”总结读写规律。
（五）口语交际教学
1．提高交际的质量，加强层次和语言的训练。
2．交际训练与独白训练重组。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
（六）习作教学
1．激发表达的欲望，增强表达的自信心，充分利用日记这个。
2．40分钟能完成约400字的习作。
3．养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。 重点抓以下环节：
（1）制订计划。
（2）强化学生在学习中的交流意识。
（3）阅读例文，了解研究报告的写法。+
（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；资料的获取与筛选；形成观点；得出结论„„）。
（5）成果的展示与交流。
《四时田园杂兴（其三十一）》
《稚子弄冰》
《村晚》
《鸟鸣涧》
《游子吟》
《从军行》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《闻官军收河南河北》
《凉州词》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《自相矛盾》
《采薇》
《送元二使安西》
《春夜喜雨》
《早春呈水部张十八员外》
《江上渔者》
《泊船瓜洲》
《游园不值》山滚
《卜算子送鲍浩然之浙东》
《浣溪沙》
《清平乐》
《乡村段掘四月》
《杨氏之子》
我都是拿着五年级下语文书看的，不会有错，别忘逗燃余了采纳！
第一单元
1．《草原》教学设计
2．《丝绸之路》教学设计
3．《白杨》教学设计
4．《把铁路修到拉萨去》教学设计
《语文园地一》整体教学设计
第二单元
5．《古诗三首》教学设计
6．《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
7．《祖父的园子》教学设计
8．《童年的发现》教学设计
9．《儿童诗两首》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作二》教学设计
《回顾·拓展二》教学设计
第三单元
10．《杨氏父子》教学设计
11．《晏子使楚》教学设计
12．《半截蜡烛》教学设计
13．《打电话》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·劝说》教学设计
《习作·发言稿》教学设计
《回顾·拓展三》教学设计
第四单元
14．《再见了，亲人》教学设计
15．《金色的鱼钩》教学设计
16．《桥》教学设计
17．《梦想的力量》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计
第五单元
18．《将相和》教学设计
19．《草船借箭历春岁》教学设计
20．《景阳岗》教学设计
21．《猴王出世》教学设计
《词语盘点》教学设计
《口语交际·习作五》教学设计
《回顾·拓展五》教学设计
第六单元
《信息传递改变着我们的生活》课教学设计
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计
第七单元
22．《人物描写一组》教学设计
23．《刷子李》教学设计
24．肢睁《金钱的魔力》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作七》
《回顾·拓展七》教学设计
第八单元
25．《自己的花是让别人看的》教森培学设计
26．《威尼斯的小艇》教学设计
27．《与象共舞》教学设计
28．《彩色的非洲》教学设计
《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计
《回顾·拓展八》教学设计
