目录小班幼儿自理能力培养目标 小班幼儿应学会哪些自理能力 小班自理能力家长配合 小班幼儿生活自理能力总结 幼儿园小班自理能力总结
1、根庆则据孩子生理发展特点茄差旦，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所。
2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。
3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。
如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功的愉快感是颤扰推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。
5、要持之以恒，反复训练。
孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
小班幼儿需要培养哪些自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。我整理了小班幼儿需要培养的自理能力相关信息如下，希望对各位网友有所帮助。
1、根据孩子生理发展特点。
逐步提出要求，从易到难，从简到繁。2—3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所。
2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。
如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。
3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。
如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得兄皮点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为做散激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
5、要持之以恒，反复训练。
孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。幼儿生活纯尘氏自理能力的'形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。
小班怎么样培养幼儿自理能力，现在的家长禅衫都喜欢你爱孩子，其实我们更应该的是提高孩子的自理能力，下面就和大家聊聊关于孩子的资洞燃料能力吧!
如何培养小班幼儿的自理能力【1】
一、培养幼儿初步的自理能力
在中国人的眼中国外的教育方式方法总会让我们觉得很强，就拿文章中的小"托比"一样，3岁的宝宝就可以在大人不提醒的情况下完成那么多的事情，而且是有规律的完成。
对于我们中国的孩子来说，3岁的宝宝还放不开手让他们去做任何事情，因为父母不相信自己宝宝的能力害怕他们受到伤害。
进入幼儿园是宝宝们学习初步自理能力的第一阶段，他们在以前"衣来伸手，饭来张口"的环境中要自己试着学习生活中的小技能，也要学会自己照顾自己。
当然作为教师我们不能袖手旁观这时教师就是引导者，让宝宝们通过模仿形象的学习生活技能。
比如：在日常的教学活动中，我们会加入一些生活技能的小儿歌，让宝宝轻松地学习与模仿，"打开龙头，冲湿小手，抹抹肥皂，冲冲小手抖一抖，水珠不见了。
通过这些有趣的儿歌宝宝们很容易接受这些生活的小技能，教师不能向家长一样包办一切，而是要针对他们的发展水平提供必要的条件和机会。
二、教会幼儿生活自理的方法
当然不论什么事情我们都要先学会了才能去做，开始时宝宝们总会做的不好，教师和家长鼓励的话语会大大提高宝宝的自信心，让他们相信自己会做得更好，就拿我们班上的小朋友来说，从托班刚刚升入小班，他们对周围的一切变化都非常的敏感，一天午睡前，老师把孩子们叫到身边轻声的问他们你会叠裤子吗?
有些小朋友大声的喊着："我会，我会"，于是我请出了那位小男孩，对他说："你来教教小朋友怎样叠裤子好吗?小男孩瞪大眼睛回答："好"就看他卖力的在地上叠着自己的裤子，可是叠来叠去总是叠不整齐，他心急的对我说："老师，这个我叠不上"。
我微笑的接过裤子对他说："不急，让老师帮帮你"，于是我把着他的手很快的叠好了裤子，他兴奋的叫着：真厉害，真厉害。
其他的宝宝们看着也拍着小手一起喊起来。
这一天午睡前，我们一起学习怎样叠裤子，孩子们都很兴奋，一个个都说要回家叠给爸爸、妈妈看。
幼儿在获得初步生活自理的技巧之后，会不断的提高做事情的速度与质量。
那天以后，没到中午午睡前我们都会玩一次比赛叠裤子游戏，就看着他们能够把裤子用最快的速度都叠的整整齐齐。
最后宝宝们获得了成功的快感，当他们取得点滴的进步时我们的家长和老师也别忘记那些鼓励的话语，激励幼儿自觉的掌握更多自理能力的方法。
三、巩固幼儿生活自理能力
学会了基本的生活自理能力，教师和家长就要帮助他们巩固，要经常督促宝宝们的生活行为，使他们养成良好的习惯并且不断的强化，逐步形成自觉的行为。
对于不同年龄的人来说，自理能力又有不同的具体含义。
对于2-3对的婴幼儿来说，其生活自理能力主要包括进餐、睡眠、盥洗、入厕、穿脱衣服和鞋子、管理自己的东西等几个方面(摘自潘燕等2010)所以培养幼儿良好的生活自理能力是非常重要的，它是贺颤腔幼儿自主独立的前提。
掌握了这些技能宝宝们开始独立的完成自己想做的事情，比如用勺子吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会自己穿脱简单的衣服，当听到老师或家长的鼓励时，树立了幼儿的自信心，让宝宝们懂得自己的事情自己做，同时，也让他们勇于面对困难，敢于克服困难使他们养成了有始有终的好习惯。
四、生活自理能力的培养与家长工作
众所周知家庭教育与幼儿园工作是密切不可分割的，所以在培养宝宝自理能力的问题上，家长也是密不可分的一部分。
教师和家长要达成统一的目标，在家时家长也要对孩子得发展情况有所了解，这样不仅能使孩子养成自己的事情自己做的'好习惯，另一方面也是他们巩固学习和提高自信的好方法。
比如早上起床后，晚上临睡前宝宝都要自己脱衣服，用餐时也尽量让宝宝自己完成，教师也要不断地向家长介绍培养幼儿生活自理能力方面的配合事项，有关常识等。
家长明确了含义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，家长的支持和配合，是我们的教育工作事半功倍，因此做好家长工作，也是家庭教育与幼儿园教育形成合力培养幼儿自理生活能力的关键。
小班怎么样培养幼儿自理能力【2】
(1)寓教于乐，让幼儿识得自我服务的方法。
根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让袁杰小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。
(2)因材施教，有的放矢，进行个别指导。
由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。
对于自我服务能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
例如:我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的袁杰与年龄较小的王嘉希来说，自理能力当然不同。
杰杰在自我服务能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服。
而希希就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。
(3)秩序渐进，逐步提高要求。
获得初步的自我服务技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。
如在吃饭的时候，思思总是会撒饭粒，经过老师的培养和练习，思思已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。
(4)品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。
当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自我服务能力的强大推动力;但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言(如“你行的”，“我相信你会干好的”等)，必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
幼儿生活自理能力的培养是一项工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。
在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。
培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。
孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。
01.与幼儿园保持一致，习惯友族成自然
家中的生活习惯与幼儿园保持一致，是培养幼儿生活自理能力的第一步。其实，幼儿园一日生活的很多方面都在培养幼儿的自理能力。 就说吃饭，孩子在幼儿园都是自己吃。但在家里，家长常喂孩子，结果孩子吃饭慢吞吞，自理能力差。
正确做法是创设与幼儿园相对一致的生芹脊活环境，比如关闭电视，一家人一起吃饭，鼓励孩子独立吃饭。
02.充分利用日常生活中的小事情
作为家长，既不需要购买专门的器材或操作手册，也不需要刻意创设一个环境。因为，日常生活中就充满了各种事情，玩具玩好自己收拾，自己的袜子自己洗，妈妈买菜、孩子可以剥豆子等等，数不胜数。
03.树立孩子自我服务的意识
著名心理学家埃里克森的人格发展八阶段理论提出，“3-6岁是主动对内疚，主要的发展任务是活动主动感和内疚感，体现目的的实现。”
简单来说，家长鼓励、支持孩子的行为，树立自己的事情自己做的意识，对孩子来说是十分有价值的。
04.家长放手，坚定地相信孩子的能力
对于孩子，很多家长很难百分百去相信孩子的能力，所以，很多成人常说：“你还小，这个不行的;等长大了，你就能做。”正因为成人抱有这样的观念，所以，当孩子第一次吃饭吃得都是；当孩子穿衣服能穿一个多小时;当孩子倒水打翻杯子……
家长处处为孩子“解决琐事”，以至孩子自己都不再相信自己的能力。
05.适当地示弱
在孩子的眼中，大人们都是超人，什么都会做、都懂。事实上，大人也是普通人。如果在生活上，成人对各种事情都包办代替的话，那么，当你需要孩子帮忙的时候，孩子可能会拒绝你。作为家长，在生活中，对孩子适当地示弱，让孩子参与其中，更积极地去做，获取各种生活体验的过程。
06.树立榜样，让孩子看得到
现在社会，很多家长双方都是工作族，所以家中很多事情都是祖辈帮办代替。家长自己的事情都不自己做，怎能要求孩子去管理好自己的事情呢?
3-6岁孩子模仿能力强，所以孩子会去模仿家长的嫌告渗生活习惯。如果你想让孩子学会生活自理，做给他看，你就会发现自己的榜样对孩子有多大的影响了。
07.耐心等待
成人常常很着急，做很多事情都希望能赶紧做完。有时会因孩子做不好或做的慢儿包办代替。
任何事都是熟能生巧，通过不断地练习，孩子才能熟练起来。平时，家长请多一点耐心，让孩子在生活中去实践、去学习。
0-3岁的幼儿，虽然他们年龄不大，但也会主动表现出照顾自己的情形，比如：伸手扶奶瓶、自己拿汤勺进食、喝水、主动表达尿布湿了或想上厕所等
自理能力就是指凭自己的能力能够独立完成的事，当宝贝表现出一定的自理意愿时，父母应及时协助，引导宝贝做好，更快地培养出良好的生活自理能力
今天我们就的聊一下0-3岁宝贝的自理能力有哪些应怎样培养
0-3个月宝贝一：吸吮能力
对宝宝而言，吸吮能力是一项必备的技能，宝宝天生会吃奶，但是也需要妈妈的辅助，比如宝宝与乳头衔接不好，也是会出现乳晕皲裂，给妈妈带来痛苦，所以宝宝要有正确的衔乳姿势，脸与乳头对准，身体完全侧过来，嘴含住大部分乳晕，下颌紧贴乳房，下方的乳晕含的比上方多（因为乳汁是依靠婴儿下颌挤压乳晕而泌出的）下嘴唇完全翻过来贴在下颌
那怎么样培养宝贝正确的吃奶方式呢
1.宝贝姿势要正确，头枕在妈妈前臂或者肘窝，前臂拖住宝宝的背，手托住屁股或腿
2.另一只手握住乳房，拇指在上方，另外四指捧住下方，形成一个“c”字
3.注意手指要离开乳晕一段距离，方便宝宝含住大部分乳晕
4.开始用乳头在宝宝脸上轻划一下，吸引宝宝过来吃奶，当宝贝张嘴时搂紧他，让他含住乳房，注意宝贝鼻尖这时应碰到你的乳房，才不会影响呼吸
6-24个月 二：伸手抓握奶瓶的能力
请不要小看宝贝伸手抓握奶瓶的意义，在生理上，这不仅表示他已具有“吸吮”与“双手可碰在一起”的能力，在心理上更有助于培养注意力，当宝贝会伸手帮忙拿奶瓶时，可以说是正式踏出自我照顾的第一步
那怎么来培养宝贝这项能力呢
首先要有一个安静的环境，每当宝贝要喝奶时，不要急着把奶瓶塞在宝贝口中，可先拿着奶瓶让他看几秒。同时对他说：“喝奶的时间到了，看，这就是你的奶瓶。”
然后把奶瓶移到宝贝脸边，让他可以感觉到，此时只要宝贝出现看奶瓶的动作，就可以开始喂食啦。
刚开始，宝贝可能无法抓住奶瓶，此时妈妈可以帮他把手放在奶瓶上，为日后自己扶奶瓶做好准备。奶瓶要有温温的感觉，宝贝才会愿意把手放上去
在喂奶时不要把宝贝的双手挡住，这样他才能将一只手或双手放在奶瓶上，如果宝贝能把手放到奶瓶上，就可以进行下一步练习，大人只握住奶瓶底部，留下中间位置让宝宝去抓握，再视洞咐状况调整奶瓶角度
有时宝宝拒绝去抓握奶瓶，表示还存在依赖心理，父母可以适当帮忙扶住奶瓶，让宝宝有被支持的感觉，如果宝贝一直不喜欢抓握奶瓶，可以给奶瓶套上小袜子或者运动用的护手圈，吸引宝宝想要触摸的欲望，同时增加不同的触摸体验
三：接受用汤匙喂食的能力
相比天生的吸吮能力来说，吞咽能力必须依靠后天的学习而获得，吞咽能力不仅影响到营养摄取以及口腔发育，也关系到肠胃消化功能和说话能力，因此，在宝贝能够添加辅食的时候（一般从4个月大起）就可以开始练习用汤匙喂食
首先要准备婴儿专用的餐具、果泥、米粉，安静的环境，父母与宝宝面对面，让盛有果泥的汤匙出现在宝宝面前，最好是嘴边，同时要跟宝宝交流，可以说：“宝贝吃果泥了，好好吃哦”家长也要配合做出夸张的表情，比如：长大嘴巴，这样激发宝贝模仿的兴趣困颤销
在喂食的时候，先把汤匙平放在宝贝舌头上轻轻按一下，再拿出来，此时鼓励宝贝做出闭嘴的动作，这样就可以把勺里面的食物抿下来，一开始宝贝可能会用舌头推出来小勺或者吸小勺中的食物，父母一定要有耐心，陪宝贝多练习
那如何做到顺利进食呢？
家长可以利用宝贝平时喜欢的玩具来逗宝贝进食，用夸张的表情和声音示范吞入食物的动作，如果宝贝口腔感觉比较敏感，可以先给宝宝喝点温水，或者按摩一下脸部
如果宝贝上下嘴唇合并不好，可以用食指和中指请压其上下唇，来帮助宝贝合拢嘴巴
12-37个月宝贝 四：自己拿住奶瓶进食的能力
原本只是像配角一样扶住奶瓶的宝贝，现在已经能够像主角一样，依靠自己的力量拿住奶瓶了，甚至能主动调整奶瓶的倾斜度，当然如果没有大人的陪同，宝贝喝奶时难免会有呛奶的意外，在12个月以后如果宝贝还不能自己拿奶瓶的话我们家长就要来帮助宝贝学习这项能力了
1.在喂奶时，父母先帮忙扶住奶瓶，顺便拉着宝贝的手扶住奶瓶，再慢慢移开自己的手至奶瓶底部
2.注意宝贝喝奶的姿势，避免呛奶或感染中耳炎，可以在宝贝头部或背部放一个枕头或者软垫，这样宝贝头部保持直立汪游
3.可以用比较轻的奶瓶，比如ppsu材质的，最好带把手，这样宝宝便于抓握
五：吞咽糊状辅食的能力
经过一段时间汤匙的喂养，相信大多数宝宝已经能用自己的小舌头移动嘴里的食物了。还可以吞下比较粘稠的食品。这时家长要给宝宝提供一些煮烂一点的粥，捣碎的香蕉、苹果等粘稠度高的食物，这样可以锻炼宝宝的吞咽能力，鼓励宝宝用嘴唇跟舌头做出主动进食的动作
家长还可以把食物从不同方向的嘴边送入，让宝宝用石头练习“舔”的动作，如果宝贝吞咽动作一直不熟悉那怎么办呢
1.宝贝一直用舌头送出食物时，家长可以用小勺轻按宝贝舌头中间部分，并用手指帮宝贝把下唇轻轻合上，让他吞下食物
2.如果宝贝舌头移动有困难，可以用手指或者压舌板在宝贝口腔内朝各边轻推，帮助宝贝练习
3.大人用舌头做出夸张的动作，并故意让宝宝看到，激发模仿兴趣
4.可鼓励宝宝吃手或玩具，请放心，1岁之内吃手可以帮助口腔动作有更好的发展，不必担忧养成坏习惯
六：自己拿食物吃的能力
随着宝宝大小肌肉的发展以及手眼协调能力的日益成熟，自己已经可以拿着固体食物送入嘴中。这表示宝宝开始学习用牙龈咬固体食物了，这时宝宝不需要牙齿，只利用舌头把食物顶到嘴巴上方，再通过腭部做出上下咬合的动作
这一连串的动作有助于日后发展出比较成熟的咀嚼动作，为了让宝宝尽快拥有自己拿食物吃的能力，家长朋友可以给宝宝提供一些面包片，磨牙棒，煮的比较烂的胡萝卜条
不要给宝宝坚硬的，小碎状的食物，比如：花生，糖果，爆米花等，这些容易呛到宝宝。另外在宝宝哭闹或者躺着的时候不要给宝宝这些食物。不要怕宝宝自己拿着吃弄的脏，要给宝宝提供一个好的环境,带上肚兜或者防水罩衣，宝贝在吃的时候不可催促，就算吃的满地都是，也要鼓励宝贝
七：拉下头上的帽子
在练习穿脱衣服之时，脱是一个很重要的动作，当宝贝自己可以拉下帽子的时候就已经有了参与的意愿，不再是被动的由爸爸妈妈来脱衣服了，这样家长就要及时的锻炼宝贝的这项技能，可以抱着宝贝在镜子前面给宝宝做示范，把宝贝头上的帽子摘下来，一边摘一边说“宝贝摘帽子”，在帮宝贝戴上，并说：“宝贝戴帽子”
这样反复做，并引导宝贝自己拉下帽子，只要有这样的意识，宝贝就算简单掌握了这项技能
今天呢就先讲这7项能力，明晚继续，大家可以一起探讨一下明晚的那20项能力是什么哦，明晚见。
