幼儿园课程评价名词解释？幼儿园课程评价，就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动。它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。幼儿园课程评价在整个课程体系中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是课程继续发展的起点，那么，幼儿园课程评价名词解释？一起来了解一下吧。
幼儿园课程评价
1、幼儿园课程评价的概念
幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。
2.幼儿园课程评价的功能
(1)课程诊断。
(2)课程比较。
(3)成效的判断。
3.幼儿园课程评价的分类
从评价的作用和进行时间来划分:形成性评价、总结性评价。
从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分:内在评价、效果评价。
从评价资料的收集与分析处理技术来划分:量化评价、质化评价。
4.幼儿园课程评价的要素
（1）幼儿园课程评价主体的内容
评价主体即评价者。行政人员、幼儿园管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是评价的“主体”。
（2）幼儿园课程评价客体的内容
评价客体即评价的对象。课程评价的对象一般包括三部分内容:课程方案、实施过程、课程效果。
5.幼儿园课程评价准则的类型
(1)指标体系:一致性原则、完备性原则、可测性原则。
(2)概括性问题:针对实际的原则、简洁明了的原则、突出重点的原则。
6.幼儿园课程评价指标体系的设计
(1)提出初拟指标。
幼儿园公开课程的评价：
一、幼儿园课程评价的含义
幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。
幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。
二、幼儿园课程评价的目的
幼儿园课程评价的目的在于：一方面，满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，检验或完善原有的幼儿园课程，或者开发和发展新的幼儿园课程;
另一方面可以满足幼儿教育政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的需要，以便管理课程，作出影响课程的各种决策。
三、幼儿园课程评价的范围
幼儿园课程评价的范围包括：
1、对照幼儿园教育目标和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，检查和评估已经拟订的课程计划在目标、内容、组织与方法等方面的适宜性。
2、在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中预定目标，检查评估该目标本身以及所实施的教育内容、组织、方法和手段等的适宜性。
3、在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育指导思想 及 各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现。
幼儿园课程的评价
课程评价是对课程的价值做出判断的过程。
评价课程的价值，
可以诊断课程、
修正课程、
对各种课程的相对价值进行比较、
预测教育的需求，
或者确定课程目
标达成的程度等。
一、幼儿园课程评价的要素
幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，
分析和判断幼儿园课
程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。
（一）
幼儿园课程评价的作用
幼儿园课程评价的作用大致有两个方面，
其一是可以满足教师、
课程专业人
员、
幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，
通过课程评价，
检
验或完善原有的幼儿园课程，
或者开发和发展新的幼儿园课程；
其二是可以满足
幼儿教育政策制定者、
幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息
的需要，以便管理课程，制订出影响课程的各种决策。
由于课程评价具有诊断功能，
因此，
它能被用于及时发现课程中所存在的问
题，并以此为依据，调整和改进课程，使原有的幼儿园课程更为完善；或者从根
本上改革课程，
开发和发展新的幼儿园课程。
作为编制课程的教师、
幼儿园课程
专业人员、
幼儿教育行政管理人员或者其他课程编制人员，
有可能通过课程评价
的过程，
提高课程编制的水准，
从而更有利于原有课程的完善或新课程的开发和
发展。
评价主体即评价者。行政人员、幼儿园管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”又是评价的“主体”。在所有的评价主体中，教师是幼儿园课程评价的核心力量。
评价准则是对评价活动的内容或某些方面的质的规定（即对被评属性的规定）。评价准则是评价方案的核心部分，它规定评价活动评什么，不评什么。课程评价中最关键的工作就是评价准则的制定。
评价准则通常有两种形式：其一为指标体系；其二为概括性问题。其中，评价指标体系是最常见的表述形式。
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
以上就是幼儿园课程评价名词解释的全部内容，幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。二、。
