初中成语使用错误类型？六、对象错位 每个成语都有其相对应的使用对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。例句：只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。（稍纵即逝：形容时间或机会很容易过去。）七、谦敬误用 有些成语是谦辞，那么，初中成语使用错误类型？一起来了解一下吧。
成语使用的八大误区
误区一：望文生义主观臆断
有些成语的意蕴是约定俗成的,我们看到某一不明含义的成语,如果只从字面上去附会,就极易出现望文生义的毛病,作出错误的或片面的解释。
误区二：张冠李戴错用对象
有些成语使用的对象是特定的,如果掌握不牢,就很容易扩大其使用对象,从而造成错误。
误区三：误用褒贬不辨色彩
成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分,在使用过程中,必须加以分清,避免误用。
误区四：形近混淆轻重失当
有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素,在使用时极易混淆。
误区五：谦敬错位
有些成语有谦词与敬词之分,如果辨别不准,就会犯谦敬颠倒的错误。
误区六：重复赘余
在使用成语时,要注意将成语和句子语义进行比照,否则极易造成成语隐含义与句子语义的重复。
误区七：功能混乱不合逻辑
每个成语在句中都有自己不同的语法功能,如果对此把握不准,就易造成功能混乱的错误。
误区八：不合语境
有些成语使用有特定语言环境,如使用不当,就会与所在语境不协调。
望文生义；单凭字面感觉臆断成语的意思褒贬误用；有些成语具有一定的感情色彩，运用时要认真辨析张冠李戴；有些成语有其特定的适用范围和对象不合语境；有些成语使用时有着特殊的语言环境谦敬错位；有些成语使用时有一定的场合，有的还需要区别尊卑，主客，男女等轻重失度；有的成语词义较轻，有的成语词义较重搭配不当；有些成语有着较为固定的意义和用法重复赘余；有些成语需查看是否表达的含义与句子中的某些词语相同
253. 水落石出： 事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。 254. 望尘莫及： 比喻远远地落后,与鞭长莫及不同 。 255. 投桃报李 ：报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。 256. 改头换面 ：只改形式,不换内容,贬义。 257. 语重心长 ：言辞诚恳,情意深长。 258. 意味深长： 话语含蓄,带有深意。 259. 一蹴而就： 一步就成功,不要误解为一气呵成。 260. 苦心孤诣： 苦心钻研或经营,达刭了很高造诣,常误当作苦口婆心。 261. 按部就班： 按照一定的条理,遵循一定的程序。 262. 循序渐进： 强调由浅入深的程序。 263. 耳闻目睹： 不能代替耳濡目染。. 264. 光怪陆离： 色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义 。 265. 如履薄冰 ：强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。 266. 奇文共赏 ：原是褒义,现多用于讽刺。 267. 不以为然： 不赞同。 268. 不以为意： 不放在心上。 269. 不知所云： 指说话人说得不好,而非听者不理解。 270. 左右逢源： 既指处世圆滑,又指做事得心应手。 271. 情不自禁： 无法控制感情,与不由自主易于混淆。
成语误用有以下几种情况：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义 、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。
1、望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。
例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
辨析：“火中取栗”比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。把“降价的烽火”理解为“火中取栗”的“火”显然是望文生义。而且“火中取栗”也带有贬义，用在本句不合适。
2、误用褒贬
因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。
例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
关于成语运用十大错误类型及例句如下：
1.望文生义。成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。
例如成语“万人空巷”，直接字面意思就是巷子没人，是空的。而实际意思确是家家户户都从巷子里出来庆祝，欢迎，街上人很多。与其字面意思恰恰相反。
2.对象误用。有些成语应指特定的对象。其使用范围仅限所指对象，用在其他对象上就不合适。
例如：雷锋做好事不留名，一生做的好事罄竹难书。
句中成语“罄竹难书”本义是用来形容罪行累累，多的写不完。它不能用来陈述雷锋这一值得大家学习的人物身上。可以将其改为“不计其数”。
3.褒贬误用。成语多是由典故引申而来，部分成语有释义中有明显的褒贬之分。
例如：如做官数年，他犯下的罪行叹为观止。
句中的“叹为观止”一词往往赞美看到的事物美好到了极点，是褒义词，此处却用来形容“罪行”这一不好的事物了，属于褒义词错用贬义词，可以改为“罄竹难书”。
4.轻重失当。有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
例如：为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。
“义无反顾”指道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前。
以上就是初中成语使用错误类型的全部内容，成语误用有以下几种情况：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义 、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。1、望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。
