二年级拍手歌教材分析？【篇一】小学二年级语文《拍手歌》教案 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。 2、 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。 3、那么，二年级拍手歌教材分析？一起来了解一下吧。
拍手歌评课优缺点及建议如下：
一、优点：
《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。
最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
二、缺点：
1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。
2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
三、改进建议：
1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，要根据标点停顿，根据句子所表达的意思。
利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。我为大家整理了一篇二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计2仅供参考。
二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计2
5.再次学习生字。
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?
(出示课件：带拼音的会写字。)
(2)学生齐读带拼音的生字。
(3)采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
(1)请学生观察字形，想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花：看谁组的词最多。
师：同学们真能干，会组很多词!
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。
师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?
例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。
生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
(1)师：出示这几个字的笔画顺序。
二年级拍手歌评课记录优缺点如下：
一、成功之处：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
在孩子们初步了解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的仿编环节。
在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。
二、不足之处：汉字指导不到位。汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品位。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。
还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。
二年级拍手歌主要内容具体如下：
本文以拍手歌的形式，描绘了动物在自然环境中自由自在生活的美好画面。告诉我们：人与动物是朋友，有共同的家园，我们要好好保护它们。
第1节是全文的总起句，它用打节拍的方式告诉我们动物世界非常新奇。而读到第2节时，思考一：孔雀与锦鸡是伙伴，那么它们见面了彼此会说些什么呢？它们或许会这样说：
孔雀：“兄弟，你看你全身的羽毛多么鲜艳，多么美丽啊！”锦鸡：“我的羽毛的确很美，但是也比不上你开屏时绚烂呢！”
思考二：“大雁天空会写字”，它们写了什么字？答：大雁排列在天空，一会儿写个“人”字，一会儿写个“一”字。它们写字是为了减少空气阻力，以便于长途迁徙。
“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”。在字形方面，注意“世”的笔顺，将“雀、雄、鹰、雁”对比记忆，“丛”是“从”字下面加“横”，“休”注意和“体”对比区分。“丛”是平舌音，读作“cóng”；“深”是翘舌音，读作“shēn”；“猛”是后鼻音，读作“měng”。
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。下面是我整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎大家阅读!
【《拍手歌》教案设计】
【学习目标】
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】
一、板书课题
这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)
二、出示目标
师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导(第一次)
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：
1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)
2、能按照节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)
四、先学(第一次)
1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教(第一次)
(一)打节奏
1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
以上就是二年级拍手歌教材分析的全部内容，二年级拍手歌评课记录优缺点如下：一、成功之处：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵。
