初中语文名著导读？1、选取适合的名著 初中语文名著导读教学的第一步就是选取适合的名著。名著的选取需要根据学生的年龄特点、心理发展和学习能力来进行，既要有经典作品，又要有适合初中生阅读的作品。如《红楼梦》《儿女英雄传》，那么，初中语文名著导读？一起来了解一下吧。
九年级上册必读名著：
1、《艾青诗选》
2、《水浒传》
3、《泰戈尔诗选》
4、《唐诗三百首》
5、《世说新语》
6、《聊斋志异》
《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。
《水浒传》，作者施耐庵，是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
《泰戈尔诗选》这本书是泰戈尔在得到诺贝尔文学奖后，曾就他所创作的孟加拉文的诗歌，陆续挑选他最喜欢的诗篇，亲自译成英文，推荐给世界的读者，堪称泰翁的“自选集”。
《唐诗三百首》是一部流传甚广的唐诗选集，编者是清朝的孙洙（蘅塘退士）与其夫人徐兰英，成书于乾隆年间（公元1763年）时。
《世说新语》是魏晋南北朝（六朝）时期笔记的代表作，内容大多记载东汉至东晋间的高士名流的言行风貌和轶闻趣事，由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。
《聊斋志异》简称《聊斋》，又称《鬼狐传》，是中国清代蒲松龄所著的短篇集。全书共491篇，内容十分广泛，多谈狐仙、鬼、妖，反映了17世纪中国的社会面貌。
初三必读名著导读
名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。下面是我整理的初三必读名著导读，欢迎来参考！
《西游记》导读/王树海陈长赫
《水浒传》导读/李炳海
《朝花夕抬》导读/王得后
《骆驼祥子》导读/吴小美
《繁星》《春水》导读/赵凤翔
《鲁滨逊漂流记》导读/刘象愚
《格列佛游记》导读/朱品
《名人传》导读/吴岳添
《童年》导读/李辉凡
《钢铁是怎样炼成的》导读/郑思波
扩展：
1、《钢铁是怎样炼成的读后感》
《钢铁是怎样炼成的》是在作家奥斯特洛夫斯基双目失明、全身瘫痪、困卧病榻的艰苦条件下，忍受着病痛，克服书写的困难，借助与一块镂空的格板一字一句地摸写，后来手连笔也拿不动了，便自己口授，由亲友帮助笔录。历时三年才完成了这部不朽的名著。可见奥斯特洛夫斯基与书中的主人公保尔·柯察金一样有着惊人的毅力和顽强的精神。
看完这本书之后，我不由的从心底佩服作家奥斯特洛夫斯基。他的毅力和顽强的精神，深深地打动了所有的读者。从这本书中我也获得了启示：人，一定要有精神，正因为有了精神，才支撑和鼓舞了保尔·柯察金和许多革命老前辈们为了人民的利益而艰苦奋斗，流血牺牲。
《朝花夕拾》
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
作者介绍
鲁迅 （1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
初中名著导读资源选择的途径有选取适合的名著、细化导读目标、激发学生阅读兴趣。
1、选取适合的名著
初中语文名著导读教学的第一步就是选取适合的名著。名著的选取需要根据学生的年龄特点、心理发展和学习能力来进行，既要有经典作品，又要有适合初中生阅读的作品。
如《红楼梦》《儿女英雄传》，都是初中生可以尝试的名著。名著选取还应该根据教学目标的需要，确保学生在导读过程中能够从中得到启发和提高。
2、细化导读目标
在进行名著导读教学前，教师需要细化导读目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。
语文名著导读教学的目标既包括文本外的知识和技能（如背景知识、字词的理解等），也包活文本内部（如人物特征、情节、主题等）的理解和运用。细化导读目标有助于教师更好地组织教学内容和活动，让学生明确自己的学习目标。
3、激发学生阅读兴趣
初中生对名著的阅读往往存在一定的抵触情绪，因此教师需要采取有效的方法激发学生的阅读兴趣。
可以通过讲解作品的背景和故事情节，引导学生对作品产生好奇心和想象力：或者通过名著中的优美语言和精彩描写，让学生感受到阅读的乐趣和美感。教师还可以通过安排角色扮演、小组讨论等活动形式，让学生更加有参与感和积极性。
《水浒传》
【作 者】：元末明初 施耐庵
【主要情节】：北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。
【写作特色】：抓住人物性格特点，描绘出一个活生生的人物肖像。
【点 评】：它第一次正面描绘了历来被视为洪水猛兽的绿林豪杰群像，揭示了中国古代绿林文化的内部蕴涵和外部特征。成为中国文化和中华民族性格的重要组成部分。
《水浒》人物形象排行榜
1．【姓 名】：（豹子头）.林冲 京城八十万禁军教头
【主要事迹】：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山、火并王伦
【正面评价】：忠厚善良、武艺高强、勇而有谋、
【反面评价】：懦弱隐忍，为人安分守己、循规蹈矩
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以上就是初中语文名著导读的全部内容，八年级上册语文名著导读有《红星照耀中国》、《昆虫记》。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加_斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
