目录弟子规班级文化布置图片 幼儿园弟子规教育点 幼儿园如何落实弟子规 幼儿园三字经弟子规主题墙 幼儿园弟子规环境布置墙
《弟子规》是一部成书于清朝并广为拍腊渗流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。下面是我为大家整理的大班《弟子规》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。
《弟子规》公开课优秀教案
活动目的：
1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适可”“ 过”
3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。
活动准备：
1、课件、电脑一台
2、大字卡、小子卡
3、幼儿听过故事《珍珍，加油》
活动过程：
一、幼儿大声诵读《弟子局漏规》：复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适”“可”“ 过”
玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”
(一)、运用课件帮助幼儿理解。
(二)、运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解
(三)、幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”
1、幼儿轮流当老师来认读
2、接龙法
将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
五、品德教育
教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。
《弟子规》教学原文总叙
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
入 则 孝
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变袭脊酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
出 则 悌
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜
进必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
谨
朝起早夜眠迟老易至惜此时
晨必盥兼漱口便溺回辄净手
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家
对饮食勿拣择食适可勿过则
年方少勿饮酒饮酒醉最为丑
步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀
缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱
执虚器如执盈入虚室如有人
事勿忙忙多错勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问
将入门问孰存将上堂声必扬
人问谁对以名吾与我不分明
用人物须明求倘不问即为偷
借人物及时还后有急借不难
信
凡出言信为先诈与妄奚可焉
话说多不如少惟其是勿佞巧
奸巧语秽污词市井气切戒之
见未真勿轻言知未的勿轻传
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错
凡道字重且舒勿急疾勿模糊
彼说长此说短不关己莫闲管
见人善即思齐纵去远以渐跻
见人恶即内省有则改无加警
唯德学唯才艺不如人当自砺
若衣服若饮食不如人勿生戚
闻过怒闻誉乐损友来益友却
闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲
无心非名为错有心非名为恶
过能改归于无倘掩饰增一辜
泛 爱 众
凡是人皆须爱天同覆地同载
行高者名自高人所重非貌高
才大者望自大人所服非言大
己有能勿自私人所能勿轻訾
勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新
人不闲勿事搅人不安勿话扰
人有短切莫揭人有私切莫说
道人善即是善人知之愈思勉
扬人恶即是恶疾之甚祸且作
善相劝德皆建过不规道两亏
凡取与贵分晓与宜多取宜少
将加人先问己己不欲即速已
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
待婢仆身贵端虽贵端慈而宽
势服人心不然理服人方无言
亲 仁
同是人类不齐流俗众仁者希
果仁者人多畏言不讳色不媚
能亲仁无限好德日进过日少
不亲仁无限害小人进百事坏
余 力 学 文
不力行但学文长浮华成何人
但力行不学文任己见昧理真
读书法有三到心眼口信皆要
方读此勿慕彼此未终彼勿起
宽为限紧用功工夫到滞塞通
心有疑随札记就人问求确义
房室清墙壁净几案洁笔砚正
墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定处读看毕还原处
虽有急卷束齐有缺坏就补之
非圣书屏勿视蔽聪明坏心志
勿自暴勿自弃圣与贤可驯致
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让幼儿初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。以下是我精心整理的幼儿园弟子规教案的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿园弟子规教案
【活动目标】
1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。
2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。
3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。
【活动准备】
1、动画故事《卧冰求鲤》。
2、白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。
【活动过程】
1、谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。
(1)联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的?
(2)提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢?
(3)小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件拿握很容易的事情。
(4)多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。
2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的漏敏历意思。
小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
3、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。
4、巩固诵读。
幼儿园中班健康教案：小胖胖变瘦了
【教学目标】
1、让幼儿懂得吃东西应合理搭配，过多的摄入油腻食物和甜食，容易使人发胖。
2、引导幼儿了解过于肥胖还会影响智力发展和身体健康。
3、引导幼儿了解身体健康与心理健康相结合的重要性。
【活动过程】
一、课前律动。
二、师生问好。
三、导入：
小朋友们，今天老师给你们讲个故事，从前有个小朋友叫小明，每天太阳升的老高，小明还在睡觉，他还爱吃甜食，不爱运动，所以长得越来越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜欢跟他玩，小胖胖还经常生病，小朋友们知道后来小胖胖怎么样了吗?
四、新授部分：
1、请小朋友打开健康生活第5页，仔细观察图片引导幼儿分组进行讨论：
(1)为什么小胖胖会特别的胖呢?
(2)小朋友们认为太胖了有什么不好呢?
(3)小胖胖最后怎么样了?他是怎么做到的?
教师小结：
(4)回归课本，教师领读。
2、今天老师给小朋友带来了一个礼物，它可以教小朋友怎样健康的饮食，观察食物金字塔回答问题，吃东西应该注意什么?怎样做才能吃的健康?
教师小结：
3、我们新学的弟子规中也有个关于健康饮食的内容，有小朋友记得的吗?谁能是什么内容呢?谁能它的意思呢?
教师小结：
五、拓展讨论：
1、你的家人朋友同学中有没有过于肥胖的呢?他们都有什么不好的习惯吗?那你应该怎么做来帮助他们呢
2、关于老师刚才讲的那个小胖胖的故事，你们觉得小明变胖了小朋友就叫他小胖胖这样对吗?为什么?而且他变胖了小朋友就不跟他玩了这样对吗?应该怎么做呢?
六、小结：
通过这节课的学习，你们学到了什么呢?
七、作业：
回家观察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及时监督提醒改正。
返搜幼儿园中班社会教案：学会分享快乐多
【活动目标】
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。
【活动准备】
PPT、好习惯宝宝贴画。
【活动过程】
一、活动导入
1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》
二、基本部分
1、安静听故事，情境导入。
教师提问：小动物们为什么都走了?
教师总结：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”动画提问导入：小朋友，你们愿意把自己的东西给别人吃吗?
3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)故事告诉我们什么是分享?
(2)宝宝学会分享了吗?
(3)小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享?
4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：故事告诉我们：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。
5、图谱演示
教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：小朋友分享是件快乐的事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!
三、结束部分、游戏互动。
游戏名称：《我会分享》
游戏准备：图书、零食、玩具若干
游戏玩法：分组游戏，教师每组发一件物品，鼓励幼儿学会分享。
四、活动延伸
(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：
“己有能勿自私人所能勿轻訾”
(2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
作文一：《弟子规伴我成长》700字
弟子规伴我成长
我是一个爱读书的孩子，从小读过好多经典，有《大学》、《中庸》、《弟子规》、《论语》、《三字经》等。通过诵读这些经典使我受益匪浅，尤其是《弟子规》让我享受到了诵读经典的乐趣，养成了良好的习惯～
记得前几天，我乘坐公共汽车回家，上车后，我左瞧右瞧，可是没有一个座位，当我发愁的时候，一位大叔把一位小妹妹抱在了身上，把座位让给了我。我感激不尽，连谢了几声，忙坐了上去。几分钟后，过了几站，我看见一位年轻的爸爸抱着一个昏昏欲睡的小妹妹站在前面动荡的车厢里，看到这一幕，我便毫不犹豫地把座位让给了小妹妹。让位之后，妈妈送给我一个大拇指，夸奖我做得对～听了妈妈的夸奖，我的心里了乐开了花～我笑眯眯地对妈妈说：“‘长者立幼勿做’这是我应该做的。”
最近我十分懒惰，比如昨天，爸爸叫我端菜，可是我却一点儿反应也没有，妈妈提醒我：“父母呼应勿缓父母命行勿懒”，我感觉很惭愧，决定以后不管是谁叫我，我都要马上回答，做个有礼貌、听话的孩子。
《弟子规》是一本好书，“父母呼须敬听”使我懂得了如何去尊敬长辈；“晨必盥兼簌口”使我懂得了要如何讲卫生；“老易至惜此时”使我懂得了要珍惜时间。我不仅要会背这些经典，更要在生活中按照书中说的去做，规范自己的行为，正如我们校长所说的做个“谦谦君
作文二：《弟子规伴我成长》500字
《弟子规》伴我们成长
“哇～??”，还没踏进教室，我就听见了一阵惊叹声，爱管“闲事”的我赶紧冲进教室——哇～教室焕然一新，“评比栏”、“学习园地”、“读经典学做人”??大家围在“读经典学做人”栏目前，指手画脚、七嘴八舌。我挤进人堆里，只见墙上贴着六棵卡通树，绿绿的，我小心翼翼地摸了摸，是用绿色的海绵纸做的。
“谁做的呀，真漂亮～”
“还用问，肯定是许老师呗～”
“看～树干上还有字呢～”
“孝悌、谨信、学文、力行??”同学们异口同声地读了起来。
石歆月涨红了小脸，站在讲台前，俨然一副小老师的模样：“别看了别看了，赶紧早读～”
“吴新伟、陈艳，你今天早读很棒，大家都在看新布置的教室，只有你们俩在认真早读。我给你们俩在“学文”这棵苹果树上贴两个红苹果，再在苹果上写上你们的名字，好吗，”是谁在说话，当然是我们的许老师喽～
同学们这下赶紧回到自己的座位，认真地早读。
“钟研，今天你妈妈给我打电话，说你最近表现很棒～尤其是懂得体谅爸爸妈妈，还会帮妈妈扫地了。我们在‘孝悌’这棵树上给你挂一个红苹果吧”。
??
现在我们的苹果树上已经挂了很多很多的红苹果啦～
许老师说，希望《弟子规》能陪伴我们一起成长～我真希望我快
快长大??
作文三：《《弟子规》伴我成长》500字
《弟子规》伴我成长
记得在我很小的时候，妈妈就教我背《弟子规》。“弟子规，圣人训……”我背得朗朗上口。伴随着声声诵读，我渐渐长大了。
从这本书中，我渐渐懂得了许多做人的道理：它告诉我们对待长辈要懂得尊重、孝顺，对待朋友要懂得谦让、包容，对待师长要懂得感恩??
读《弟子规》让我一次次感动。其中让我感受很深的话有：“父母呼，晌昌应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”现在每当看到这些话，我就感到非常惭愧。记得有一次，妈妈让我去洗碗，我心里一百二十个不情愿，磨磨蹭蹭地来到厨房，开大水龙头只把碗冲了一下就算洗好了。最后还是妈妈又重新洗了一遍，哎！我??还有，“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”这几句也令辩扒我十分羞愧：今年暑假时，我们奥数班进行了小测试，我们考的都不太好。我害怕妈妈生气，就骗她携谨昌说卷子没发，我当时说的是斩钉截铁：“您如果不信，可以去问老师！”妈妈相信了我。但就在前几天，她发现了卷子。妈妈很伤心，她伤心不是因为我的成绩，而是因为我撒谎，因为我失去诚信，因为我没有改正错误的勇气??她一言不发，我无地自容??还有很多很多，总之，《弟子规》使我受益匪浅。
《弟子规》伴随着我成长，相信在我今后的成长过程中，我会以《弟子规》为镜子，时常照照自己，反省自己，使自己取得更的进步。
东升一小四（三）班
王艺萌
辅导老师：王菲
作文四：《弟子规伴我成长》700字
《弟子规》伴我成长
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。记得我在幼儿园时就会背诵《弟子规》，但只是当儿歌去读去背，并不知道它是说什么的。随着年龄的增长，我又逐渐地理解它了，并且能把它作为我日常行为的规范和指南，这样一来，哈哈，我经常受到长辈的表扬了。
《弟子规》教我们在日常生活中，首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次，言行要谨慎，要讲信用；和人们交往时要平等、仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。这些都是做人的根本。
我们这些独生子女，都是家里的宝贝疙瘩，衣来伸手，饭来张口，唯我独尊，还觉得是理所应当的。就拿吃饭来说吧，我印象中不论什么时间，只要我想吃饭，父母就马上做，做好了我就吃，喜欢吃什么就吃什么，从来不管别人有没有。但是当我明白了“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”这四句话的意思后，就开始等父母先吃，我才吃饭，还经常把好吃的饭菜先夹给父母呢，今年春节吃团圆饭，我先给爷爷奶奶夹了刚煮熟的饺子，好家伙，一大家人这个夸我呀！
为了让我更好的学习《弟子规》，妈妈还给我买来了《弟子规》的录音磁带，晚上睡觉前我就放上录音，听《弟子规》的讲解和一些相关的故事，什么辞官寻母、孔融让梨、一诺千金、木碗的故事等等，我都非常爱听。现在我在家里能够主动做一些扫地、擦地、收拾饭桌，拿筷子这些力所能及的家务，为了减轻父母的负担；有时候妈妈下班累了，我还会用我不是很有力气的小手给妈妈捶背呢，妈妈一定很幸福很幸福！家里人都说我长大了！
通过我的一些成长经历，我觉得《弟子规》就好像是人体的骨骼，没有《弟子规》做行为规范，就像一个人没有了骨骼作支撑，那么他早晚也会倒下的。《弟子规》是我成长的好伙伴，是我做人的好老师。
作文五：《弟子规伴我成长》500字
弟子规伴我成长
各位老师大家好，我是一五班，我今天演讲的题目是《弟子规伴我成长》。我现在是一名一年级的学生，现在我们学习了《弟子规》这门课，它告诉我很多做人的道理。
弟子规里的“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”就是让我们首先孝敬爸爸妈妈，团结兄弟姐妹，做人要讲信用，和同学们交往要平等相处，要向学习成绩好的人学习，这些是我们学生应该做到的。
读了“入则孝”这一篇，我知道了在日常生活中，一定要孝敬父母，尊敬长辈，父母批评我们的时候，要虚心的接受，努力的改正错误，要做个听话的好孩子。以前，我做错事情，爸爸妈妈批评我的时候，我总是顶嘴不服气。自从读了《弟子规》后，我意识到了错误，以后，我肯定会虚心接受爸爸妈妈的教导，做一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。
有一句话我记得非常清楚，“父母命，行勿懒”，它的意思是：父母有事交代，要立刻动身去做。我觉得在这一点上，我比以前进步多了。以前，妈妈让我帮她做点事情的时候，我总是不愿意帮忙。学了《弟子规》后，我的想法变了，我觉得帮妈妈做事就是帮自己做事一样，这是我应该做的。而且，在我帮妈妈做完事情后，看到妈妈开心的样子，我的心里也特别的开心。
我想我要用心的来学这本书，记住书上所说的每一句话，争取做一个文明、懂事、让大家都喜欢的好孩子。
作文六：《《弟子规》伴我成长》600字
《弟子规》伴我成长
在我刚刚上一年级的时候，就认识了这位新朋友——《弟子规》，老师说，这是祖先留给我们的瑰宝，值得我们用心学习。
每天的晨读课上，老师都会披着朝阳，带领我们一起学习《弟子规》：弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文??还给我们讲了许多有关的故事：《黄香温席》、《汉文帝亲尝汤药》、《陆绩怀橘》??在这些故事的熏陶下，我的一言一行，悄悄地发生着变化。
一天，妈妈生病了，盖着被子躺在床上，一直冒冷汗，我心里很着急，等爸爸买药回来，我赶紧倒了一杯水，端到妈妈床前，喂妈妈喝了药，我又用额头试了试妈妈额头的温度。妈妈用虚弱的声音说：“好儿子，你真懂事！”我亲了亲妈妈，说：“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”妈妈听了，把我搂在怀里，眼里流出了感动的泪水。
还有一次，爸爸一进门，就把衣服随手放在沙发上，到厨房炒菜去了。等爸爸忙完了，我对爸爸说：“置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽！”爸爸听了，不好意思地说：“儿子说得对，爸爸这就改正。”说完，忙把衣服挂到了衣架上。
《弟子规》不仅教育了我，也教育了我身边的人，现在，我们家时常会听到有人用《弟子规》中的句子来规范对方的言行，这也成了我们家默认的“家规”。
《弟子规》真是我的良师益友。
山西省晋城市城区凤台小学
一（1）班丹子琦指导老师：马丽娟
联系地址：山西省晋城市城区凤台小学联系电话：15835689391
13015358396
作文七：《弟子规伴我成长》600字
【总叙
弟】子规孝首悌《子弟规读》后感《
弟规》子本书有良这的好教意育义孝，敬母，尊老爱父幼。现体了个名句：“老吾一，以老人之及老，吾幼幼以，及人幼”之。书本许有多小事故，都寓意深刻，令终身难忘，人启发们要知道我己的缺点自与优点读。《弟子规》中让我，难忘的一句有是话“斗闹，绝场近，邪勿僻事，绝勿”问。他的故是典管宁与友读朋书时朋友三心意，二认不读书，真出外面乱，管逛割宁断了子与席绝他，交他说：对“不与你这我心三二意之人坐张一席”子说完。管，宁认真读，不书理再朋了友其他。事故很也吸引，人也深的刻教了我们育。读完这书，本我的它像觉我的们老，教育我师该尊们敬长，谦让辈幼，对小大人一多份敬重对小孩，多份一爱关，学对习一多份心，用那会让们永向我光明道大走。去恩。
圣
人训次谨而亲仁信则文
泛爱学众有余力
孟母断机（
父教须敬母）
听子孟小的时候，并太不珍学惜的机会，有一习天读书倦了厌，跑出就学堂玩。去来后子的母孟亲道知，了在就布织的时，候突然很气的样子把织布的生梭子折断扔在，地。上孟子奇很，怪就问亲母什么为气生。母亲：“织说布一要寸一寸织地，才织成。能但是如果梭把子折了，断不去织它还能织成，一匹吗布？你学业的一也啊，你样还没有成学厌就倦了，怎能么够成为有的用人！呢”孟子听了，明白了学做问的道理，从发奋此学习，终成为于一代大。师
作文八：《弟子规伴我成长》1100字
《弟子规伴我成长》特色班级活动方案
胡 *** 总书记强调，道德的力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。结合我校德育工作实际，以养成教育为重点，以《弟子规》为切入点，以争创“红领巾先锋中队”为依托，特制定一年三班《弟子规伴我成长》特色班级活动方案一、指导思想
《 *** 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的校园环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、活动目的
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动内容及过程
第一阶段（2010年9月至12月）：理解记忆阶段
1、把《弟子规》学习明确列入教学计划，并作为德育工作主要内容开展实施。
2、利用好早读、班会、课余时间，认真组织学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。
3、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。
4、结合学生年龄特点，采用诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式促进理解。
5、注重班级文化的布置。在班级墙面上书写、张贴经典语句，使孩子们一走进教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
第二阶段（2011年3月至4月）：行动内化阶段
1、复习巩固《弟子规》内容。
2、通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道理修养，让《弟子规》成为学生的良师益友，伴随一生。
第三阶段（2011年5月至7月）：习惯形成阶段
经过前两个阶段的学习以后，对学习活动进行评价，对表现优秀的学生进行表彰，树立起榜样，以此来促进学生将所学内化为自己的行为习惯。
作文九：《弟子规伴我成长》600字
《弟子规》陪伴我成长
建昌小学三（3）班燕向楠指导老师蔡雨萍
“弟子规，圣人训。首孝涕，次谨信??”听着同学们朗诵的《弟子规》，我不禁联想到了自己的童年生活。
记得在一次暑假时，奶奶从姑姑回来了。爸爸见我闲着便叫：“我们去奶奶家，你去不去？”我心想，奶奶家的房子又破又烂，里面还有一股莫名的臭味，还是别去了。我大叫：“不去了，我还有事，你们去吧。”这时，当我想起“入则孝，父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒??”告诉我们“对待爷爷奶奶，绝对不能抱有讨厌、嫌弃的态度。”我的脸顿时红了。我越想脸越发烧得厉害。他们，似乎在嘲笑我对爷爷奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了头，暗暗下决心，我一定要做到《弟子规》的要求。
又是一个假日。我回到了家，立刻拎起一袋水果去看望奶奶。奶奶正在打扫院子，我看见了，连忙过去帮忙。奶奶见我如此孝敬，眼角的皱纹都笑成了一朵盛开的菊花。我还给奶奶端茶送水，嘘寒问暖??回到家，妈妈叫我做家务，我正在看书，便不想回应，更不想去做。可当我一想到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，便立刻去做。从此以后，虽然我有许多事不愿意做，但一想起《弟子规》的教诲，我便努力做到。
想当初，我只把背《弟子规》当做一个任务，而如今，我明白《弟子规》有更深一层的道理。《弟子规》是一本讲道理的书，一本能让人明辨是非的书，一本能使人进步的书。《弟子规》是我的老师，我
成长的好伙伴，我人生的导航仪！
小时候，妈妈教我背《弟子规》，那时候的我就像顺口溜那样一下子就背出来了，但里面的意思，我却不懂。上小学了，老师教我们背《弟子规》，还耐心的给我们讲意思，那时的我，似懂非懂。上六年级了，我自己钻研《弟子规》，这时的我，不仅背得熟，还懂得了许许多多做人的道理。
《弟子规》，是人类经过几千年的流传，众所认的“最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、就有永恒价值的精品。书可以让我们陶制性情，涵养气质，培养人格智能有着；替移默化的作用。
《弟子规》这本书让我从一个无知的儿童，变得知道尊敬长辈，老师，关爱小朋友……
《弟子规》里面的每一句话都使我受益匪浅。而感受最善的则是出则悌这一篇章。其中“兄道友，弟道恭，”给我的感受最深。原来，我经常和弟弟抢电视，抢零食，抢玩具，经常闹得不可开交。而读了《弟子规》后，我就做什么事都让着弟弟，而弟弟也对我十分尊重。
记得有一次，我正津津有味地看我最喜欢看的电视剧时，而偏偏在这个时候，弟弟又哭又闹的说他要看动画片，我不想给他，为什么都要让着他呢？可转念一想，《弟子规》里面谦让比自己小的孩子，于是，我说：“给，你看吧！”弟弟兴高采烈地拿着遥控器，脸上突然从阴转晴了。还巴结的说：“姐姐真好，姐姐真好！”我心想：原来谦让别人才能得到别人的尊重。
而“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”这句话，让我得到了家人们的夸奖和赞赏，也让我养成了尊老爱幼的好习惯。原来我不管是吃饭还是做别的事，只想着自己，可看了《弟子规》后，我在做各种事的时候，都让这长辈，和小辈，它们都夸我懂事了，长大了，成为了一个懂得关心别人、为别人着想的大女孩儿了。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”而《弟子规》这本书正是证实了这句话。让人类的品性在道德中升华，让生命变得更具有价值！
六年级：李洁
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弟子规 可以教孩子做人的规矩 ，基本的行为规范 对孩子的行为管理有很好的推动意义 ，有利于语言的表达。
幼儿学习《弟子规》的重要性
《弟子规》三字一句、二句一韵，读诵时朗朗上口，有利于培养幼儿的语感，提高幼儿的表达能力，使得幼儿自如地运用母语表达自己的快乐，《弟子规》中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓，可以培养幼儿良好的道德品质，古语云：“腹有诗书气自华”受传统文化资源熏陶的幼儿，气质风度是截然不同的，幼儿时期学习《弟子规》，不仅能够继承优秀文化传统，通过诵读经典、了解国学知识、或档还可以使幼儿在潜移默化中达到修身养性、提升气质、规范言行、培养健康、和谐人格的目的。
人生两件事：一为学做人，二为学做事。人，如果没有良好的道德指引和保障，掌握了知识技能也有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。每个幼儿的教育行搭者首先是家档团拿长、老师，其首要责任就是引导幼儿学会做人。通过学习《弟子规》，相信幼儿在潜移默化中发生改变，通过国学经典的力量改变孩子的日常行为习惯，让传统礼仪规范幼儿的行为，从而培养幼儿儒雅的气质，高尚的美德。
