目录苏州大学外国语学院交流项目 苏州大学外国语学院老师名单 苏州大学外国语学院 苏州大学外国语学院哪些外语 苏州大学外国语学院毕鹏
苏州大学外语学院翻译系成立于 2004 年 3 月，其前身为英语二系（实用英语系）。翻译系的成立是社会形势发展的需要，也是外语教学改革的产物。这一举措将对外语学院的学科发展和课程设置改革起到积极的推动作用。
课程设置主要分为翻译、商务和旅游三个课程群。已开设的课程有翻译理论、英汉/汉英笔译、口译、同声翻译、会议口译、新闻翻译、典籍翻译、文学翻译等。俄罗斯语言文学专业设立于 1952 年，是外语学院现有各专业中历史最悠久的专业，“文革”期间曾一度停办， 1972 年恢复招生， 1997 年率先在国内同行中改为 5 年制俄英双语专业， 1998 年取得硕士学位授予权，并于次年开始招收研究生。半个多世纪以来，俄语专业共为社会培养了数百名俄罗斯语言、文化、文学等方面的优秀人才。
本科阶段实施的俄英双语教育，是新时期外语 + 外语复合式素质教育的成功尝试，旨在培养社会急需的能从事教学、外经、外贸、外事、旅游等方面的双语人才。该新型专业由于开设时间较早，积累了一定的经验，也由于实行了双语复合的培养模式，学生的综合素质较之以前的单语教学有较大提高，毕业生受到用人单位的普遍好评和欢迎，就业率和考研率明显优于其他专业。苏州大学外国语学院于 2009 年正式获准创建德语语言文学专业，并于同年开始招收德语专业本科学生。此专业围绕语言文学展开教学，开设的主要专业课程包括：基础德语、高级德语、德语视听说、德语口语、德语报刊阅读、经贸德语、德汉口笔译、德语写作、跨文化交际学、二外英语、商务英语、国际贸易理论与实务，旨在培养双语复合型人才。
德语专业学制为四年。此专业的困纤目标是使毕业生全面、扎实地掌握德语语言基础和听、说、读、写、译的技能，培养较强的德汉口笔译能力，使毕业生能够胜任在涉外经贸部门、涉外企业、科研院所及政府机构中从事与德语相关的外事业务或翻译工作。姓名项目名称奖励名称奖励级别授奖部门奖励年月排名1王腊宝综合英语（英语精读）苏州大学第二批本科教学质量与教学改革工程项目国家精品课程培育点苏州大学2009年10月独立2徐青根跨文化交际国家级双语教学示范课程培育点苏州大学2009年10月独立3顾佩娅Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners江苏省外国语言文学与翻译研究优秀成果二等奖江苏省哲学社会科学界联合会2009年9月独立4顾佩娅教学奖“周氏教育科研奖”教学奖优秀奖苏州大学2009年9月独立5方华文《中国翻译史》教材苏州大学优秀精品教材教材奖苏州大学2009年6月独立6顾佩娅、徐昉、
王海贞、庄玲、
周林强英语专业学生信息素养与创新能力培养的研究与实践苏州大学高等教育教学成果奖二等奖苏州大学2009年3月集体7孟祥春英语专业青年教师授课竞赛江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛二等奖江苏省高校外语教学研究2008年3月独立8陆小明英语专业青年教师授课竞赛江苏省高校英语专郑逗业青年教师授课竞赛三等奖江苏省高校外语教学研究会2008年3月独立9王宇教学奖苏州大学建行教学奖教学奖苏州大学2008年独立10朱新福综合英语课程校级精品课程苏州大学2007年独立11庄玲、 李卫东、董成如、陆倩专业英语听力课程自主学习网站苏州大学教学成果奖二等奖苏州大学2007年9月集体12王宇、徐昉、王海贞、张鄂民英语专业基础阶段综合英语课程的改革与实践苏州大学优秀教学成果奖二等奖苏州大学2007年集体13顾佩娅江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）评选优秀指导教师二等奖江苏省高等学校2006年喊尺卖12月独立14庄玲英语专业青年教师授课竞赛江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛三等奖江苏省高校外语教学研究会2006年12月独立15庄玲教学奖苏州大学苏鑫奖教金教学奖苏州大学2006年独立16贾冠杰教学奖“周氏教育科研奖”教学奖优秀奖苏州大学2006年独立17王军“论关联度在间接回指释义中的主导作用”江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖江苏省教育厅2006年5月独立18李立英语专业精读课程改革江苏省高校应与专业青年教师授课竞赛二等奖江苏省高等外语教学研究会2005年12月独立19苏晓军教学奖苏州大学建行教学奖教学奖苏州大学2005年9月独立20顾佩娅Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners第一届中国英语教学优秀论文奖二等奖中国英语教学研究会2005年独立21朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉英语专业精读课程改革江苏省高等教育教学成果奖一等奖江苏省教育厅2005年1月集体22朱新福、苏晓军、贾冠杰、徐昉专业英语精读课程改革苏州大学优秀教学成果奖一等奖苏州大学2004年11月集体23庄玲《美国英语听力八十篇》校级优秀教学成果奖二等奖苏州大学2004年11月独立24专业英语教学组综合英语课程苏州大学一类优秀课程一类苏州大学2004年9月集体25王腊宝、苏晓军《高年级综合英语》课程江苏省优秀课程奖二类优秀课程江苏省教育厅2002年12月集体26顾佩娅、徐昉、王海贞新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践江苏省高等教育教学成果奖一等奖江苏省教育厅2001年2月集体27顾佩娅、徐昉、王海贞新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践苏州大学优秀教学成果奖一等奖苏州大学2000年10月集体琼·莱利与无所归依的黑人女性移民《外国文学》2008年第5期方红夏目漱石《明暗》论《日本文艺研究》（日本）2008年第59卷第3-4期高鹏飞夏目漱石《门》论《日本文艺学》（日本）2008年第44期高鹏飞文化全球化与跨文化交际学科发展：动力、趋势与展望《外语与外语教学》2008年第1期高永晨外语教师教育与发展的理论、研究与实践《外语教学理论与实践》原《国外外语教学》2008年第3期顾佩娅解析优秀外语教师认知过程与专业发展《外语研究》2008年第3期顾佩娅中国各体英语的历史演变《外语与外语教学》2008年第7期顾卫星学术交流课--更高要求层次的可选课程《中国大学教学》2008年第9期顾卫星中国职业英语教学的先驱《历史教学》(高校版)2008年第5期顾卫星京师同文馆增设天文算学馆评析《苏州大学学报》2008年第2期顾卫星英语专业学生口语产出中动词语法型式使用跟踪研究《外语教学与研究》2008年40卷第2期衡仁权从天真到成熟——论《午夜的孩子》中的“成长”《当代外国文学》2008年第4期黄芝多语心理词汇模式与二语习得研究《外语与外语教学》2008年第6期贾冠杰外语教师个人理论研究《中国外语》2008年第2期贾冠杰现代俄语中借词变异现象研究《外语学刊》2008年第4期姜艳红说理的语言价值和语句描写《法国研究》2007年第4期李元华表添加义的连接词“甚至”、“连…也/都…”及其语义价值《法国研究》2008年第2期李元华从译介学的角度看日本的“翻案”《苏州大学学报》2008年第4期潘文东旋流梦故事的神话学考察《新国语教育》2007年第77号朴桂玉从“性向词汇”重新审视日本人与日本社会《国外社会科学》第3期施晖语言行为的汉日对比研究《日语学习与研究》2008年第1期施晖最感谢表现についての日中比较《中国学研究论集》2007第19号施晖解构与背叛的迷宫：布雷德伯里的《克里米纳博士》《国外文学》2008年第2期宋艳芳认知文体学研究：选择性述评《重庆大学学报》2008第1期苏晓军过程写作法中图式的激活《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2008年第3期陶滢全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用《外语教学理论与实践》（原 国外外语教学）2008年第2期王海贞翻译研究在新世纪新转向《苏州大学学报》2008年第4期王宏当代翻译研究的跨学科性《外语研究》2008年第2期王宏真情译诗，形神兼似《中国翻译》2008年第4期王宏N1+N2结构中的意念焦点《外语教学》2008年第2期王军英汉复合名词的非语义特征及相关认知阐释《外国语》2008年第2期王军论回指词语之概念重现《外语学刊》2008年第3期王军英语影视课程的组织与设计《中国电化教育》2008年第1期卫岭论日语条件表达“バ”用法的多样性《解放军外国语学院学报》2008年第5期徐卫试析英语书信中话语范围对话语基调的制约《中国外语》2008年第4期袁影翻译研究在新世纪新转向《苏州大学学报》2008年第4期曾艳《邯郸记》和《麦克白》中女性形象的异同《苏州大学学报》2008年第3期张玲大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究第一心理发展与教育2008年第3期张荣华洛特曼四维一体符号学思想论略外语与外语教学2008年第1期赵爱国20世纪俄罗斯符号学研究的历史分期问题解放军外国语学院学报2008年第5期赵爱国言语交际与孙子兵法原则(Речевая коммуникация и принципы Военного искусства Сунь Цзы)《莫斯科大学学报》 （Вестник Московского университета） 2008年第4期周民权交际谋略思维与行为：道德伦理范畴(Коммуникативно-стратагемное мышление и поведение:его моральные и этические аспекты)《现代人文研究》（Современные гуманитарные исследования）（俄罗斯）2008年第1期周民权呉湖帆の书と书学（一）书法汉学研究创刊号2007.7朱刚呉湖帆の书と书学（二）书法汉学研究第二号2008.1朱刚呉湖帆の书と书学（三）书法汉学研究第三号2008.7朱刚加里.斯奈德的生态视域与自然思想当代外国文学2008年第2期朱新福经典重读：也谈《熊》的生态启示苏州大学学报2008年到4期朱新福构式对词项压制的探索《外语学刊》2009年第5期董成如二语学习中口语输出对语言形式注意度的影响《苏州大学学报》哲学社会科学版2009年第三期高燕红从跨文化视角看世界环境日主题标语与中国环保标语《外语与外语教学》2009年第9期高永晨学子歌声中的东吴大学《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期顾卫星传统与创新：试论晚清英语教学特点及其启示《外语与外语教学》2009年第5期顾卫星借用·混合·转换：拉什迪语码挪用之社会语言学分析《外国文学》2009年第1期黄芝叹息与渴念——论《失落的传承》的“宁静的自得”观《外国文学评论》2009年第4期黄芝日语转述语初探《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第4期金磊英语词汇教学中的词汇呈现的策略《苏州大学学报》（哲学社会科学版》2009年第6期冷洁一种被忽视的外语教学法——试论17世纪夸美纽斯的语言教学法《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第3期吕玉冬为历史正名：“洋务运动”英译名评析《解放军外国语学院学报》2009第1期孟祥春汉英短语翻译中的趋避思维与策略探讨《中国翻译》2009年第2期孟祥春人生—人性—道德: 吴宓文学思想的内在结构研究《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第3期孟祥春语言行为的汉日对比研究《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期施晖穿梭在身份之网中——评布雷德伯里的《兑换率》《外国文学》2009年第4期宋艳芳认知语言学的社会转向《外国语》2009年第5期苏晓军转型期的大学英语课程设置个案分析《外语研究》2009年第2期孙倚娜试论典籍英译教材的编写《中国外语》2009年第2期王宏概念匹配、回指释义与概念转移：篇章回指研究的新思路《外语学刊》2009年第5期王军女权、爱情与当代澳大利亚女性《当代外国文学》2009年第4期王腊宝安杰拉卡特的女性主义新童话《外国文学研究》2009年第5期王腊宝创伤记忆的思想与艺术升华——简析奥尼尔的《拉撒路笑了》《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009年第4期卫岭“面具”下的创伤记忆与人性故事——读奥尼尔的《大神布朗》《外国文学研究》2009年第6期卫岭卡夫卡的非理性空间《同济大学学报》2009年第2期张莉继承和创新—汪榕培、王之江主编的《英语词汇学》评介《外语界》2009年第3期张玲现状与创新---综合性大学俄语学科建设发微《中国俄语教学》2009年第1期赵爱国谈洛特曼对文化符号学的理论建构《中国俄语教学》2009年第3期赵爱国中国俄语学：传统与创新《中国俄语教学》2009年第4期赵爱国РКИ理论对中国俄语教学的影响《中国俄语教学》2009年第1期周民权20世纪俄语语用学研究《解放军外国语学院学报》2009年第2期周民权俄语音位研究中的一个争议问题《中国俄语教学》2009年第6期周民权Язык и гендер в русско-китайском речевом этикете（俄汉言语礼节中的语言与社会性别探究）《语文学问题研究》（俄罗斯，Россия, Вопросы филологических наук）2009年第3期）周民权待遇表现から见る原因・理由を表す「から」「ので」ー中国の日本语学习者と日本语母语话者を比较してー『言语文化学研究言语情报编』2009年第4号周升干
苏州大学外国语学院是非常不错的，下面是关于苏州大学外国语学院的简单介绍，你可以参考一下。
苏州大学外国语学院的前身为始建于1940年的东吴大学英国迟悄语文学系，上世纪50年代更名为江苏师范学院外语系， 1995年起正式定名为外国语学院。经过70多年的办学历程，学院已发展成为一所颇具规模、在国内有较大影响的综合性大学二级学院。
学院现有在职教职工246名，其中教授21名，副教授72名，拥有博士学位的教师50余名；学院现设英（含英语及师范2个方向）、俄、日、法、朝、德、西等7个语种，近期新设翻译专业；英语语言文学学科自上世纪80年开始招收硕士研究生，至本世纪初，包括英语语言文学、外国语言学与应用语言学、俄语语言文学、日语语言文学、（英语）教育硕士、翻译硕士以及课程与教学论在内的7个学科专业全面对外招收硕士研究生。
从2003年开始，本吵旦亮院英语语言文学专业始建博士学位点，“九五”、“十五”和“十一五”期间，英语语言文学学科被连续评为江苏省重点学科。2010年，学院所属的外国语言文学学科整体获得一级学科硕士和博士学位授予权；2011年，学院在原英语语言文学之外自升宽主增设了俄语语言文学、外国语言学及应用语言学和翻译学等三个二级学科博士学位点，同年，外国语言文学学科整体成为江苏省重点学科；目前，学院还同时设有外国语言文学博士后流动站。
学院现有全日制本科专业在校生1100多名，全日制博、硕士研究生320多名，学院一贯重视教学质量和人才培养，改革开放30多年来，先后为国家培养了一大批优秀的外语专业人才。2012年，学院所属英语专业被命名为江苏省“十二五”高等学校重点专业，该专业所属核心课程《综合英语》课被评为江苏省精品课程，《英语经典美文：从培根到伍尔芙》被教育部批准成为国家精品课程；此外，本院大学外语部所属的“大学英语应用类课程”被教育部遴选为国家精品课程，学院大学外语部整体被教育部批准成为“大学英语教学改革示范点”。
2022年苏州大学外国语学院考研录取名单为：徐颖、刘希辰、程梦委、池梦艳、王昌娟、李子鹏、徐越、沈雨桐、帅子涵、陈怡然、刘子怡。
苏州大学（SoochowUniversity），简称“苏大”，坐落于江苏省苏州好配市，是教育部与江苏省人民政府共建高校，国家“双一流”建设高校，国家“211工程”、“2011计划”首批入选高校，国家国防科技工业局与江苏省人民政府共建高校，江苏省属重点综合性大学，入选国家“111计划”、卓越法律人才教育培养计划、友搏指卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目。专业老师在线权威答银森疑 zy.offercoming.com
苏州大学外国语学院就是苏州大学的一部分，苏州大学前身为创办于1900年的东吴大学兄禅，其外语教学已有110多年的历史，外语名家辈出，许国羡迟尘璋先生和杨绛先生就是东吴大学时代外语人的杰出代表。（苏州大学外国语学院网站）
外国语学院的前身为1940年设立的东吴大学英国语文学系，1952年更名为江苏师范学院外语系，同年增设俄语专业，1982年（学校更名为苏州大学）增设日语专业，1995年正式定名为外国语学院。2010年，学院又新增法、朝、德、西等语种专业，后增设翻译专业。经过一百多年的历史传承与70多年的专业院系办学历程，学院已发展成为一所规模较大、语种与专业较多、教学与科研并重、在国内享有较大学术影旦州响力的综合性大学二级学院，为国家培养了一大批优秀的高端外语人才。
所谓醋文化，是以醋为载体，并通过这个载体来传播各种文化，是醋与文化的有机融合，体现一定时期的物质文明和精神文明。
此次苏州大学外国语学院学子探访调研的是镇江醋文化。镇江醋文化尤以镇江香醋著名。镇江香醋又称镇江醋，其特点便在"香"这个字上。镇江香醋属于黑醋一类，其特点为"酸而不涩，香而微甜，色浓味鲜"。其在江苏镇江以及周边地区颇受欢迎，十分热销。
实践大致流程
1.问卷调查数据分析
分析报告
镇江本地人 ：31-50岁人数居多，日常接触调味料的机会相较青少年多一些。
大多很喜欢用镇江醋，镇江人也会为镇江香醋感到骄傲，将它作为送礼佳品
* 对镇江醋的制造工艺不是很了解——需要去调研并给出详细流程报告
* 对于典故和非物质遗产名录的文化方面大家还是比较了解的——日常镇江关于这方面的宣传和大众对于醋文化还是有一定认知积极性的。
* 对于醋是民族或地域文化的重要组成部分，镇江人表现出强烈的认同感，文化和历史铸就一个城市的风貌
*镇江人也希望市政府，各类工厂可以把醋文化加以宣传推广——市民的文化宣传感很强，有这种意识要将醋文化传播出去。
外地人 ：
²调查对象以在校大学生为主
²对醋的药用价值大多只停留在增加食欲与中和食物寒性上，对其他药用价值认识不足--多把其认为是纯粹的调味品，对醋的药用价值了解不多
² 一半人群表示经常或通常使用镇江香醋--有很大的销售市场和提升空间
2.实地探访——走进中国醋文化博物馆
一、醋的历史和恒顺的发展
世界之醋，源于何时，迄今并无定论。
醋由酒出，而酒始于新石器时代。自然界中果实和谷物成熟之后，因发粗脊姿酵而发生生化反应。这就是最初的酒，当酒再度发酵，就变酸成了醋。
公元前5000年，两河流域的巴比伦有以椰枣和葡萄酿酒的记录。4000年前的中国夏代有谷物酒。谷物酿醋作为调料想应始于其后。
江苏恒顺醋业股份有限公司的“恒顺”品牌，创立于1840年。恒顺香醋以其独特的酿造工艺以及“酸而不涩、香而微甜、色浓味鲜、愈存愈醇”的特色，从当年的小作坊发展成为全球最大的粮食酿造食醋制造商，产品远销海内外。
二、醋的酿造
3000年来中国制醋一直是用传统手工酿制的方法来制醋。即“芦席盖大缸，扁担加箩筐。”酿野渣醋的秘方也大多是口手相传，世代沿袭，并无多大改变。这样一种作坊式的生产方式，虽然简陋，但却是一种原生态的酿造方法，非常环保。它保证了原料的鲜活，味道的纯正。能使中华民族的醋文化无所更改的保留和传承下来。在夏，商，周等各个朝代，都有一些醋文化的历史典籍。
恒顺香醋以优质糯米为原料；采用独特的固态分层发酵工艺。历经制酒、制醅、淋醋3大工程，大小40多道工序。
糯米蒸饭—制酒—制醋醅—淋醋—煎醋—杀菌后期陈酿
三、镇江醋的国内、国外产品
镇江恒顺醋的分类：米醋，白醋，香醋，果醋......
国外出口产品大多是镇江香醋，只是标识种类各异。
3. 醋的药用价值
-晋东南地区流传一句民谚"家有二两醋，不用请大夫。”
-我国传统医学认为食醋性温味酸苦，具有开胃、养肝、散瘀、止血、止痛、解毒、杀菌等功效。酿造醋中大量的有机酸的存在，不仅使食醋酸味醇厚、绵长、柔和、鲜美，且是各种细菌的天然杀手。《本草纲目》言醋能消肿、散火气， 杀邪毒，理岩绝诸药，看来醋亦是炎热盛夏的防暑佳品了。
-我国现代医学认为，经常食醋可以起到软化血管、降低血压、预防动脉硬化的功效。此外醋中的醋酸、乳酸、氨基酸、甘油和室类化合物对人体皮肤有柔和剌激作用，能促进血液循环，使皮肤光滑滋润，因此醋也具有美容养颜的功效。
4. 食醋进行时！
镇江人特别爱用醋作为调味料，吃面，吃肴肉，吸汤包都需要用醋。
恒顺在镇江黄山的老厂区从二十世纪八十年代就开了一家对外销售的门市部，历经40年风雨洗礼的门市部仍泛着古老却又崭新的镇江醋文化光辉。
实践总结
“两个方针”
没有调查就没有发言权；党的思想路线的实质和核心是实事求是
劳动创造价值与高质量发展
——来自社会实践报告所书
“四个收获”
镇江醋的大众知名度
镇江醋的制作工艺与醋的历史文化
镇江醋文化的宣传方略
食醋的药用价值
苏州大学外国语学院任泽琪 姚小萌
