六年级英语学情分析？那么，六年级英语学情分析？一起来了解一下吧。
学习兴趣方面
部分学生学习兴趣不高，甚至有厌恶感，很多孩子是为学习而学习，并非出于兴趣。
学习方法与态度方面
回家不会学习，缺乏正确学习方法，不知如何看书，学习态度不够端正，回家巩固时间少且缺乏有效巩固手段，练习机会不足。
学习无明确计划，有作业就写，无作业就玩，不能按时完成老师布置的作业，应付家长，功课完成质量不高。作为语言学科，听与读这两个关键环节很多孩子做得不好，在听力测试时表现明显。
学习目的与习惯方面
部分学生学习目的性不强，导致学习习惯不好，例如在写可数名词复数时总是忘记加“s”等准确性问题，还有订正作业不认真，一知半解、敷衍了事的情况。
预习习惯未养成，预习有助于学生对新知识形成初步认识，但很多学生缺乏这一习惯，影响新知识学习的效果。
部分家长教育方法缺乏有效性，有的只是简单满足孩子需求；部分家长素质不高，一些思想给孩子学习造成负面影响；父母教育尺度不统一，很多家长不会英语无法教孩子，让孩子有空可钻或无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法使孩子学会撒谎、抵赖等不良习惯；留守儿童家庭对孩子教育跟不上或无法教育。
自身方面
学习习惯不佳，无合理学习计划，不会合理安排时间；学习自觉性不够，作业完成不好甚至偷工减料，学习任务局限于书面作业，不会自学。
部分学生有较强自卑心理，课堂参与活动不积极；学习心态调整不到位，没有找到合理有效的学习方法，学习效率不高；随着课程难度增加，方法未能及时跟上，心理压力大又无合适解压途径，自信心和学习动力不足，攀比不在学习方面。
个性化学习计划
根据学生自身的薄弱环节，如深度阅读、写作等制定针对性的个性化学习计划，提升英语综合能力。
强化语言技能训练
增加课外阅读量，强化深度阅读能力；组织写作训练，提高写作能力等，提升语言技能的全面发展。
激发学习兴趣
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