目录大学生挑战杯2023 大一建议参加挑战杯吗 贵州挑战杯 挑战杯医学获奖作品范例 第十八届挑战杯
大学生挑战杯含金量如下:
“挑战杯”科技竞赛含金量较高，它是大学生课余科技文化活动中的一项具有导向性、示范性和权威性的全国性的竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。
此项活动旨在全面展示我国高校育人成果，引导广大在校学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战、培养跨世纪创新人才。
挑战杯已形成校级、省级、全国的三级赛事，参赛同学首先参加校内及省内的作品选拔赛，优秀作品报送全国组委会参赛。“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战”的宗旨时刻鼓舞着大学生。
“挑战杯”科技竞赛的影响：
（1）吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学旁察生中的影响力和号召力显着增强。
（2）促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了岁启老6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。
（3）引导乎升高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
挑战杯的全称是大学生挑战杯。挑战杯是由中共青团中央、中国科协、教育部和全国学联等共同举办的大学生课外学术实践竞赛。挑战杯举袭全称是：挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛。挑战杯是训练大学生创新创业的一个综合性比赛。
挑战杯的叫法
1、小挑也是挑战杯的叫法，叫小挑是是因为与大挑来说，开展时间比较晚，所以叫小挑。
2、大挑也是挑战杯的叫法，全国大学生课外学术科技作品竞赛则是俗称的“大挑”。
3、挑战杯”中国大学生，也是挑战杯的叫法，是挑战杯中的另橘乱一个比赛类型。
4、“挑战杯”全国大学生课圆答档外学术科技作品竞赛，是挑战杯的叫法，是挑战杯中的其他赛道。
挑战杯的全称
“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，简称小挑；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，简称大挑。
1、两者在比赛侧重点不同，大挑注重学术科技发明创作带来的实际意义与特点，而小挑更注重市场与技术服务的完美结合，商业性更强。
2、小挑奖项设置为金奖、银奖、铜奖，而大挑设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
3、大挑发起高校可报六件作品，其中三件为高校直推作品，另外三件要与省赛组织方协商推荐，而小挑只能推荐三件作品进国赛。
4、大挑有学历限制而小挑没有，大挑分为专本科组、硕士组、博士组分开评审。
5、大挑国赛最多可以报八人，而小挑最多可以报十人。
6、大挑比赛证书盖共青团中央、中国科协 、教育部 、全国学联、举办地人民政府的章，而小挑证书只盖共青团中央、中国科协 、教育部 、全国学联的章。
扩展资料：
挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联、地方省级人民政府共同主办的全国性的大学生课外学术科技创指培业类竞赛，承办高校为国内著名大学。
“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）；另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（小挑）。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。
“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。
自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高尺逗滑校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
（1）吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显着增强。
促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授陵腊和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。
他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰，第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。
（2）引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要。
（3）展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。
参考--挑战杯
1. 大学生挑战杯小知识
大学生挑战杯小知识1.大学生挑战杯做科技小作品如机器车之类的,现要成立一个小组.应该怎
一个是负责买材料，一个是负责总体规划，一个是局部设计。
学习方面，突然拿一个高端的机器人放你面前，里面的东西你并不能马上了解，我认为你先从历史上最初的车的结构上着手，最初机器人开始，比如一个关节是怎么连接的，怎么活动的，现代高端机器基本都是在基本机器的基础上用好的材料代替产生的。然后了解什么样的材料更适合，更能简单的代替复杂的部位。
然后你要懂集成电路的设计（可请专业人）。然后了解相关的传感器知识，比如压力传感器等，还有轻型电动机，小体积大容量电池。
加油！先期不要期待成功，要期待收获！！！。
2.关于大学生挑战杯的详细内容
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程 （2004年6月10日全国组委会第一次全体会议通过） 第一章 总 则 第一条 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、态没让示范性和群众性的竞赛活动，每两年举办一届。
第二条 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。 第三条 竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
第四条 竞赛的基本方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报察尺告和学术论文、科技发明制帆局作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。 第二章 组织机构及其职责 第五条 竞赛设立领导小组，由主办单位和承办单位的有关负责人组成，负责指导竞赛活动，并对全国组织委员会和全国评审委员会提交的问题进行协调和裁决。
第六条 竞赛设立全国组织委员会，由主办单位、承办单位和联合发起单位（含高校、新闻单位、相关企业）的有关负责人组成。主办单位和承办单位分别委派有关负责同志作为组委会成员，各联合发起单位推荐一名主管领导作为组委会成员。
全国组织委员会设主任一名，副主任若干名。 第七条 全国组织委员会的职责如下： 1.审议、修改竞赛的章程和评审规则； 2.筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费； 3.投票表决竞赛承办高校； 4.议决其它应由组委会议决的事项。
第八条 全国组织委员会下设秘书处，负责按照全国组委会通过的章程组织竞赛活动并向全国组委会报告工作。秘书处设秘书长一名，由承办单位有关领导担任；设副秘书长若干名。
第九条 竞赛设立全国评审委员会，由主办单位聘请的相关学科具有高级职称的非高校专家组成。全国评审委员会设主任一名，常务副主任二名，评审委员若干名。
全国评审委员会经主办单位批准成立，有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。 第十条 全国评审委员会职责如下： 1.在本章程和评审规则基础上制定评审实施细则； 2.审看参赛作品及其演示，对作者进行问辩； 3.确定参赛作品获奖等次。
第十一条 竞赛设立作品资格评判委员会，在全国组委会第二次全体会议召开时成立，由全国评审委员会常务副主任1名、评审委员3名（根据被评判作品学科分布选定）、主办单位各1名代表、全国组织委员会高校委员中抽签产生的10名代表组成。资格评判委员会主任由全国评审委员会常务副主任担任。
资格评判委员会会议由资格评判委员会主任负责召集。 第十二条 作品资格评判委员会职责如下： 1.授权全国组委会秘书处在预审开始至终审决赛结束前接受参赛学校和学生、评委、社会各界人士对参赛作品资格的质疑投诉； 2.在终审决赛结束前，如出现被质疑投诉作品，资格评判委员会 *** 开会议，对被质疑投诉的参赛作品的作者及所属学校进行质询； 3.投票表决被质疑投诉作品是否具备参赛资格。
第十三条 全国组委会秘书处对质疑投诉者的姓名、单位予以保密。质疑投诉者需提供相关证据或明确的线索。
资格评判委员会开会时，到会委员超过2/3方可进行表决；表决时实行回避制度；若参加表决委员中有2/3以上认为该作品不具备参赛资格，则评委会对该作品不予评审，其参赛得分随之取消。全国组委会秘书处不受理匿名质疑投诉。
终审决赛结束后，对作品的质疑投诉继续按本章程第三十三条执行。 第十四条 主办单位根据团体总分优先原则，确定上届竞赛总分前70名的学校为联合发起高校，并可根据终审决赛规模、地区平衡、学校类别及代表性、承办地区等因素作部分调整。
第十五条 各省（区、市）、各高校应举办与全国竞赛接轨的届次化的学生课外学术科技作品竞赛。各省（区、市）团委、科协、教育部门、学联联合设立省级组织协调委员会和评审委员会，负责本省（区、市）竞赛的组织协调、参赛作品资格审查和作品初评等有关工作。
第三章 参赛资格与作品申报 第十六条 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。 第十七条 申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。
申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。
凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。
3.关于大学生挑战杯的详细内容
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程 （2004年6月10日全国组委会第一次全体会议通过） 第一章 总 则 第一条 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每两年举办一届。
第二条 竞赛的宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。 第三条 竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
第四条 竞赛的基本方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。 第二章 组织机构及其职责 第五条 竞赛设立领导小组，由主办单位和承办单位的有关负责人组成，负责指导竞赛活动，并对全国组织委员会和全国评审委员会提交的问题进行协调和裁决。
第六条 竞赛设立全国组织委员会，由主办单位、承办单位和联合发起单位（含高校、新闻单位、相关企业）的有关负责人组成。主办单位和承办单位分别委派有关负责同志作为组委会成员，各联合发起单位推荐一名主管领导作为组委会成员。
全国组织委员会设主任一名，副主任若干名。 第七条 全国组织委员会的职责如下： 1.审议、修改竞赛的章程和评审规则； 2.筹集竞赛组织、评审、奖励所需的经费； 3.投票表决竞赛承办高校； 4.议决其它应由组委会议决的事项。
第八条 全国组织委员会下设秘书处，负责按照全国组委会通过的章程组织竞赛活动并向全国组委会报告工作。秘书处设秘书长一名，由承办单位有关领导担任；设副秘书长若干名。
第九条 竞赛设立全国评审委员会，由主办单位聘请的相关学科具有高级职称的非高校专家组成。全国评审委员会设主任一名，常务副主任二名，评审委员若干名。
全国评审委员会经主办单位批准成立，有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。 第十条 全国评审委员会职责如下： 1.在本章程和评审规则基础上制定评审实施细则； 2.审看参赛作品及其演示，对作者进行问辩； 3.确定参赛作品获奖等次。
第十一条 竞赛设立作品资格评判委员会，在全国组委会第二次全体会议召开时成立，由全国评审委员会常务副主任1名、评审委员3名（根据被评判作品学科分布选定）、主办单位各1名代表、全国组织委员会高校委员中抽签产生的10名代表组成。资格评判委员会主任由全国评审委员会常务副主任担任。
资格评判委员会会议由资格评判委员会主任负责召集。 第十二条 作品资格评判委员会职责如下： 1.授权全国组委会秘书处在预审开始至终审决赛结束前接受参赛学校和学生、评委、社会各界人士对参赛作品资格的质疑投诉； 2.在终审决赛结束前，如出现被质疑投诉作品，资格评判委员会 *** 开会议，对被质疑投诉的参赛作品的作者及所属学校进行质询； 3.投票表决被质疑投诉作品是否具备参赛资格。
第十三条 全国组委会秘书处对质疑投诉者的姓名、单位予以保密。质疑投诉者需提供相关证据或明确的线索。
资格评判委员会开会时，到会委员超过2/3方可进行表决；表决时实行回避制度；若参加表决委员中有2/3以上认为该作品不具备参赛资格，则评委会对该作品不予评审，其参赛得分随之取消。全国组委会秘书处不受理匿名质疑投诉。
终审决赛结束后，对作品的质疑投诉继续按本章程第三十三条执行。 第十四条 主办单位根据团体总分优先原则，确定上届竞赛总分前70名的学校为联合发起高校，并可根据终审决赛规模、地区平衡、学校类别及代表性、承办地区等因素作部分调整。
第十五条 各省（区、市）、各高校应举办与全国竞赛接轨的届次化的学生课外学术科技作品竞赛。各省（区、市）团委、科协、教育部门、学联联合设立省级组织协调委员会和评审委员会，负责本省（区、市）竞赛的组织协调、参赛作品资格审查和作品初评等有关工作。
第三章 参赛资格与作品申报 第十六条 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。 第十七条 申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。
申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。
凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。
4.大学生挑战杯该怎么搞
大挑是单数年 小挑是双数年
2011年10月是在大连理工大学搞得大挑 12年是小挑
大挑是 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
小挑是 “挑战杯”全国大学生创业设计大赛
首先确定 你们学校是怎么选拔参加挑战杯竞赛作品的 优势科目是什么 这个可以咨询学生会或者校团委
其次 根据自身优势选定作品方案 可以是论文 调查报告 也可以是科技制作（包括小发明）
作品必须具有创新性和实用性 只有这样才能取得好成绩 当然要找一位好的指导老师 他可以帮你确定作品方案
以上是大挑的一般流程
最好是咨询校团委和学生会
5.大学生挑战杯该怎么搞
大挑是单数年 小挑是双数年2011年10月是在大连理工大学搞得大挑 12年是小挑大挑是 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛小挑是 “挑战杯”全国大学生创业设计大赛 首先确定 你们学校是怎么选拔参加挑战杯竞赛作品的 优势科目是什么 这个可以咨询学生会或者校团委其次 根据自身优势选定作品方案 可以是论文 调查报告 也可以是科技制作（包括小发明）作品必须具有创新性和实用性 只有这样才能取得好成绩 当然要找一位好的指导老师 他可以帮你确定作品方案 以上是大挑的一般流程最好是咨询校团委和学生会。
6.大学生挑战杯应怎样写
这问法太笼统了。
挑战杯分“大挑”（课外科技学术作品）和“小挑”（创业策划）的。如果是“大挑”需要你去研究发明一项科技学术发明或是撰写一篇专业学术论文，“小挑”则需要你撰写一份创业策划说明。
这两个哪一个都需要将近一年的准备时间（准备拿国家级奖项的话），学术论文应该在8000字到10000字或以上，创业策划书更是麻烦，估计没个一两万字以上是搞不定的（连什么厂房面积、土地租金什么的都要详细说明），况且这还是得组队完成的，一般都是五六个人一个团队，运筹策划很长一段时间才能拿出东西来。况且一般以往的获奖优秀作品各高校都会自己存档的，除了作者本身自愿（作者还得不止一个愿意）极少有人会发到网上来，因为涉及知识产权。
7.大学生挑战杯怎么弄呀,到底是干什么的
挑战杯分为大挑和小挑
大挑指“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛，作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作
小挑指大学生创业计划大赛，二者每年轮着举办 。
这个是不能自己参加的，要以学校的名义参加，并且要通过校赛，省塞，国赛三个阶段。这是团队类型的比赛。
如果你做的是科技发明，创业大赛，在答辩中被企业看中 会投资给你一定量的启动金
本人参加的是大挑——社会调查报告，不过止步于省第三名
8.请问大学生挑战杯有什么规则
12月22日 19:20 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介 1 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的背景 1.1 什么是大学生创业计划竞赛 创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的一项重要赛事。
它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术产品或服务，以获取风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 1.2 创业计划竞赛的起源 创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，自1983年德州大学奥斯丁分校举办首届创业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年举办这一竞赛。
商业计划竞赛大大推动了高科技产业的发展，scape、Excite、Yahoo等公司就是在美国大学生的创业竞赛氛围中诞生的。 在中国，创业计划竞赛最早于1998年在清华大学举行。
1999年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛汇集了全国120余所高校的近400件作品，在全国高校中掀起了一轮创新、创业的热潮，产生了良好的社会影响。近年来在北京、上海、天津、江苏、山东、湖北等地举办了地区性大学生创业计划赛事。
在社会各界的关心和支持下，一批创业计划进入了实际运行操作阶段，技术、资本与市场的结合向更深的层次推进。经过市场洗礼，一部分学生创业公司正在逐步走向成熟，创业计划竞赛使大学校园创新意识、创业能力的教育与培训工作得到了进一步发展，成为大学生参加素质教育的新载体，以及大学生科技活动的新形式。
1.3 创业计划竞赛的目的与意义 在当前国内知识经济的发展初露端倪形式下，在建设“中国硅谷”的构想鼓舞下，创业计划竞赛活动在全国广泛开展，其意义绝不仅仅是一项学生的创业竞赛，它至少有以下四个方面的意义。 1. 配合高校教育教学改革，适应了培养复合型、创造性人才的需要。
学生们合作完成一项创业计划过程，正是完善知识结构，提高综合运用知识能力的过程，也是培养创新意识和创新能力的过程，更是锻炼与人合作的能力、培养团队精神的过程。参赛队员的技术创新能力与经济管理知识的优势互补是创业团队的一个显著特征。
2. 加快了科研成果转化，促进了产学研结合。 学生努力发掘拥有自主知识产权的技术产品，同时一些有远见的教师把自己的科研成果交给学生创业团队去变成对投资家有吸引力的创业计划，这本身就是一个科研成果走向市场并转化为生产力的过程。
由创业计划竞赛到创新企业的这种崭新模式，必将为造就一批拥有自主知识产权的高新技术企业开辟新路。 3. 鼓励了自主创业的意识，培养了学生创业精神。
过去我们主要是教育学生如何去择业，但现在的经济发展已经提出了发展高新技术企业的紧迫要求，面对这一时代要求我们应该努力培养青年学生自主创业的意识，鼓励和支持他们在合适的学业阶段或毕业之后用自己的智力优势创办对社会经济发展有利的创新企业。创业计划竞赛正是把握了这一机遇努力培养学生创业精神的有效形式，参加到创业计划竞赛的学生们不仅为自己描绘和创造了未来，还雄心勃勃要为社会提供新的就业机会，为中国的发展创造新的经济增长点。
学生的创业热情也一定会影响和号召一大批有志青年走上自主创业、服务社会的成长道路。 4. 在建立国内风险投资体系的过程中发挥了积极的推动作用。
从70年代开始，风险投资对一国乃至全球经济都发生了重大影响。这种影响主要体现在两个方面：一是促进科技成果的转化；二是推动了技术和管理的创新。
中国风险投资的起步相对较晚，1985年国内出现第一家风险投资公司，1998年民建中央向全国政协提交了《关于尽快发展我国风险投资事业的提案》，学术界称1998年是中国风险投资的准备年。国内第一批风险投资企业也开始起步，其中四通利方、搜狐、亚信、金蝶财务等都是成功引资的例子。
大学生创业计划竞赛正是诞生在这样的背景下，它向社会展示了青年学生的创造力和创业热情，而青年创业者的启蒙和实践将直接影响到国内风险投资体系建立的基础。创业计划竞赛活动中，投资界、企业界人士与青年创业者的广泛接触实际上正是在探索和酝酿适合中国国情的风险投资机制。
人类社会即将迈入崭新的21世纪，以信息技术和生物工程技术为代表的高科技将成为新世纪国与国竞争的主要内容，这必将给处于改革攻坚阶段的中国带来极大的机遇和严峻的挑战。同时，中国即将加入WTO组织，在高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。
因此，大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。是培养中国第三代自主创业和科技创业企业家的摇篮。
1.4 中国大学生创业计划竞赛的发展趋势预测 据我校参加前两届中国大学生创业计划竞赛中获取的一些信息，团中央、中国科协、全国学联主办本竞赛的目的就是要在广大的大学生中激发创意思维、培养创新能力、鼓励创业精神。通过创业计划竞赛来培养新企业家精神和培养中。
大学挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中/央、中国科协、教/育/部和全国学/联、举办地人/民/政/府共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。
“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。大赛宗旨：崇尚科学、追求真知、勤奋学盯轿明习、迎接挑战。
大赛目的：引导和激励同学们实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促/进课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优/秀人才。
“挑战杯”帆吵中国大学生创业计划竞赛:
创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用凯告风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。
竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三/级赛制，分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。
大力实施"科教兴国"战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促/进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出积极的作用。
