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幼儿园教育叙事小班,

  • 幼儿园
  • 2024-10-16

幼儿园教育叙事小班?那么,幼儿园教育叙事小班?一起来了解一下吧。

一、小班幼儿对老师的依赖与爱的需求

在幼儿园小班的日常带班过程中,教师会发现孩子们对老师有着特殊的亲近感。例如,每次我给小班带班时,孩子们总喜欢和我谈话、拽拽我的衣服、摸摸我的手,有时护送孩子上厕所的时候他们总喜欢牵着我的手走,并且见了别的小朋友还高兴地说:“老师牵我的手了!” 有一次,我从厕所出来时,好几个小朋友在那里等我并且争先恐后地抢着牵我的手,当我问其中一个没上厕所的小朋友来厕所干嘛时,他笑了笑说:“我们想牵你的手。” 这表明小班的孩子刚离开妈妈的怀抱,他们的想法很单纯,非常需要老师给予像妈妈一样的温暖,哪怕是牵牵他们的手、摸摸他们的头、亲亲他们的小脸蛋,他们都会感到无比的高兴和自豪。这也提醒我们作为幼儿教师,不要总是以老师的身份教育孩子,而是要根据幼儿的心理、情绪,满足孩子的需求,让孩子从心里爱老师、爱幼儿园 。

二、利用故事引导小班幼儿行为

小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心,在很多方面表现出不太好的行为习惯。例如在一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所,厕所里传来了争执的声音:“这是我第一个抢到的!老师,他推我!”原来是小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕,可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显,在他们的意识中,我抢到的就是我的,抢不到就可能打你、咬你,因此在与同伴的交往中常常发生冲突。不过,幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。像故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象就可以深深感染孩子,给幼儿树立好榜样。于是老师把可爱的小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,而且高度和幼儿的视线一般齐。这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕,还经常能听到孩子说“老师,我排好队了。老师,我让东东第一个

以上就是幼儿园教育叙事小班的全部内容。

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