三年级预习要求？1、课文大声读3遍，直至读熟。a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。2、用红笔画出课文中的生字和新词。a、田字格里的生字要求：在课文中圈出，那么，三年级预习要求？一起来了解一下吧。
一、读
1、认读字：大声读三次，要求：读准字音，手指、眼看、心记。再在文中找出来圈住注音，加深记忆，认会认读字。
2、会写字：大声读三次，要读准确，读准平翘舌音、前后鼻音。弄清每个字的部首。认真地将每个字按笔顺书空一次。
3、读课后词语两次，书空一次。
4、大声地至少将课文读三遍，要求读准字音，读通句子。要做到“五不”：不错字、不漏字、不添字、不重复、不破句。
二、标
1、默读全文，标出自然段。
2、把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
3、在不理解的地方（词或句）用笔标出来，画上问号。并试着自己解决（可以查工具书、上网、问别人）
三、写：1、描红：做到和书上的一样好。不求快，只求质量。
2、将每课的“会写字”分别组词至少三个，要组常用的好理解的词，以表格的形式工工整整地标在书上。
四、思：读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）[口述]
温馨提示：
相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书、会学习的好学生！
相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
三年级怎么预习
对于三年级的学生来说，预习可以帮助他们提前了解和准备即将学习的内容，提高课堂学习的效果。以下是一些预习三年级课程的建议：
明确目标：在预习时，首先需要明确课程的目标和主题。这有助于学生了解学习的重点和方向。可以在课本的目录中查找相关信息，或者参考教师提供的课程大纲。
提前阅读：对于语文、英语等学科，提前阅读课本内容是非常重要的。这有助于学生对整个单元或章节的内容有一个全面的了解，同时也可以发现一些不理解的地方，以便在上课时更加专注于解决这些问题。
查找资料：对于一些涉及特定背景知识的学科，如历史、地理等，预习时可以提前查找相关的资料。这有助于学生更好地理解课程内容，同时也可以激发他们对学习的兴趣。
练习习题：在预习时，可以尝试完成课本或练习册中的一些习题。这有助于检验学生对内容的理解程度，同时也可以帮助他们发现自己的薄弱环节，以便在上课时更加专注于解决这些问题。
与教师互动：在预习过程中，如果遇到任何问题或困惑，可以及时与教师互动。教师可以通过答疑解惑、提供指导等方式帮助学生更好地理解课程内容，以便在上课时更加高效地学习。
制定计划：预习并不是简单地浏览课本，而是需要制定一个详细的计划。
1、一读。读课文三遍到五遍，达到正确、通顺。根据我的经验，学生在阅读通顺、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容可以自己理解。这样，学习的自主性可以得到培养和发展。但是，如果读不通顺，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。
2、二标。标出自然段序号和本课生字词。标出自然段的序号有助于学生对文本表达的顺序有初步的感受，对于他们学习文本的表达是有益的;另外从分段、概括段意的角度出发也是需要的。标出生字词有助于学生认识生字，重点关注词语在课文语境中的意思，有助于训练和提高阅读理解能力。
3、三查。查阅工具书，特别是字典，弄懂部分词语的意思以及作者的信息。词语在具体的语境中常常有具体地含义，但是都会跟词语的本义有着或多或少的联系。通过查字典理解词义有助于学生感知在具体的语境中词语的不同含义，从而体会汉语词义的丰富性，促进词语的理解运用。
对作者的关注应该纳入学习的视野中来，因为作者表达的背景对于文本的意义有着重要的辅助理解的作用。
4、四问。学贵有疑。又有人说，提出问题比解决问题更重要。其实，这都是强调“问”的重要性。学文学问，既要学又要问。养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目标。
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词
语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗
读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
a、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可
以不写)，组两个词。理解每个字的字义。
b、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语
可以联系上下文或利用工具书解决。
3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查
等方式先尝试解决疑问。
三年级语文预习能力应达到：
a. 独立识字的能力。
b 质疑的能力。
c. 查阅资料的能力
d.认真预习习惯
扩展资料：
三年级语文预习方法：
一、低段：
1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组
词。
2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。3、朗读课文，
了解课文的大概内容。
二、中段：
1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。
2、标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读
准生字字音，认清字形。
3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。
1、默读全文，标出自然段。
2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。
3、把生字描红，预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个）按老师给的列表认真完成。
4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词义写在课本的空白处。
5．大声认真地将课文读三遍，读正确，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来 ，多读几遍，也可以写一写。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）（用铅笔）
7、通过自学
以上就是三年级预习要求的全部内容，从三年级起，课文更长，对阅读和写作都有要求。这对孩子来讲是一个全新的挑战。三年级预习的时候，字词是需要听写、造句的。预习的时候还需要把课文的内容先分析一遍，可以观看教学视频之后做一些批注和笔记。拿到一篇课文，首先要知道这篇课文讲了什么，然后从整体上去把握主题。在遇到阅读题的时候。
