语文伴你学七年级上册？..那么，语文伴你学七年级上册？一起来了解一下吧。
你好！
卖油翁作者是欧阳修，是唐宋八大家之一，唐宋八大家有苏洵，苏撤，苏轼哗福糕凰蕹好革瞳宫困，王安石，曾巩，欧阳修，韩愈，柳宗元。
打字不易，采纳哦！
我看“三个太阳”的含义
李华萍
《三个太阳》是一篇人物通讯，主要通过女画家的视角展现南极人的精神风貌。“三个太阳”是女画家离开南极时留给长城站的一幅纪念壁画。它的背景蕴含着南极与人（自然与人类）融为一体、和谐相处的含义，它的主体“三个太阳”的含义画家则留了想像空间与我们，笔者根据对课文的理解，作出以下两种推测：
一、指老、中、青三代科研人员。
推测理由：位置。按照作者所陈述的壁画上太阳的位置，为左右角和上方（我理解为左下角、正上方、右下角），三者呈三角形，意为建设南极的阵队十分稳固。从老一辈的女画家父亲到南极站的科研人员再到女画家，三代人身上都有南极精神，这是一个延续的过程。从太阳的颜色上也能证实此种猜测：淡绿色、中黄色、橘红色。淡绿色在左下角，代表年轻的女画家作为接班人刚刚闯入南极，中黄色为正在建设南极的科研人员，他们是当时的中坚力量，橘红色为以女画家父亲为代表的老一辈科学家，“最美不过夕阳红”，虽然已经逝去，但他们的精神仍散发着余热。
二、指南极的过去、现在、未来。
推测理由：颜色。三个太阳的淡绿、中黄、橘红正如《夏》里面的“春之色为冷的绿、夏之色为金的黄、秋之色为热的赤”是一种渐变色，逐渐深入，逐渐成熟，由希望到耕耘到收获，南极这片土地正是这样，由过去的无人问津到现在有人探索、有人驻留建设，再到未来更美好的前景：与人类和谐相处。当然，按照这种推测，如将三个太阳的位置理解为上部的左、右角和正上方则更具说服力
第一部分（第1~2段），写幼小时候，祖母她们都说“我”像滹沱河，于是我产生了想见见她的念头。
文中的“骂”、“赞美”、“告诫”的含义，只是在“我”淘气得出奇时，他们给与的一种带有疼爱的警告和劝诫。
开始时，“我”对祖母她们的话的认识，只是觉得自己性情有点野，很多时候都不受大人们的管束。大概是这个缘故，才把我与滹沱河相比。所以“我”当时认为滹沱河多半也是一个人，比我长的强大，能够管住我。
第二部分（第3~9自然段），写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河，滹沱河却成了“我”失落的梦。
因为“我”心目中的滹沱河应当是横冲直撞的大水，应当有磅礴的气势。然而眼前的滹沱河竟是一条一点水都看不见的滹沱河，“除去砂土之外，尽是大大小小的石头”，使我异常悲伤。滹沱河成了我失落的梦。
这一部分，作者运用了虚实结合的描写方法。首先虚写心目中的滹沱河，其次实写见到的没有水的滹沱河，然后再虚写自己想象中的滹沱河，从而突出了滹沱河在我心灵中的重要位置。
第三部分（第10~17自然段），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。
这部分先写大水来时的宏伟气势。
当大河发水时，我终于见到了朝思暮想的滹沱河。
“一骨碌”、“衣服也不穿，拔腿朝门外跑”、“一边跑、一边喊”，这些动作，表达了我想见滹沱河的急迫的心情。
写狗的情态，写河水的声音，写人们的呼喊声，都烘托了滹沱河发大水时的气势。
写祖母拦阻我，姐姐寻找我，既写出了滹沱河发大水时，人们惶恐不安的心态；同时，突出了我的脾性“说来就来，谁也说不清楚，怕自己也说不清楚”，确实像滹沱河一样，拦阻不住。
接着写滹沱河狂吼飞奔的气势。写“我”伸手想去摸滹沱河河水，是流露出自己对滹沱河的亲切感情。
之后又写了“我”见到滹沱河的感受。
最后写几天后大水消退，“我”又一次去看望这与自己已经难舍难分的滹沱河。
第四部分（第18段）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。
虽然滹沱河那么伟大，我那么渺小，但是“我”觉得自己与有滹沱河相似的性格而感到自豪
苏教版七年级上册语文第11课《端午日》一课一练阅读题答案课课练习题 第一部分： 1．给加点字注音。（6分） 茶峒 缠裹 蘸酒 翘起 老鹳河 潭水 2．辨字组词。（5分） 燥 戊 竟 桨 躁 戍 竞 浆 噪 戌 3．端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。（4分） 4．端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。（4分） 5．回答问题：（4分） 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。 句在三个“莫不”有什么作用？ 6、说说下列各句中加点词的作用。（6分） (1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。 (2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 第二部分： （一） （A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。（D）桨手每人 ① (a．握 b．拿 c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 ② (a．握 b．拿 c．持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。（F）擅鼓打锣的，多 ③ (a．蹲 b．坐 c．站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手 ④ (a．指挥 b．调节 c．调理)下桨节拍。（G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 7、给文中①②③④处选上合适的动词。（4分） ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 8、“每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话应放在文中 句之前。（3分） 9、给上文划分层次并概括层意。（4分） 10、文中加点的“划”能否换成“撑”，“挥动”能否换成“摇动”?（4分） 11、作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况?（4分） （二） [甲]端阳诗 端阳时节碌忙人，剥粽蘸糖当早茶。 苋菜落油和片粉，面筋捣蒜拌黄瓜。 一方白肉连皮啖，两尾黄鱼带鳔叉。 烧酒醉来无物解，平桥脚下买枇杷。 [乙]端午 (唐)文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
问题 1.第3自然段文字在文章结构上的作用是什么？ 2“如果上帝看见孩子们远离书籍，远离文学，也会扼腕叹息……”这句话的理解 3.你知道古今中外名人读书的事例吗？用简洁大的语音介绍下。 答案 1.承上启下 2.我们离不开文学，如果离开了文学，就会有很多人为我们叹息 3.西汉匡衡凿壁偷光，借助他人家里的光来读书 希望对你有帮助。
以上就是语文伴你学七年级上册的全部内容，..。
