七年级学生特点？初一学生总的特点是“新”。首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。其次，充满新的希望。那么，七年级学生特点？一起来了解一下吧。
七年级生物学生基本情况分析如下：
一、学情总体分析：
1、七年级这段时间正处在小学到初中的过卖搭野度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课中喊堂气氛比较活跃。
3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。
4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
二、存在的问题：
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少枝州听不听。
2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。
3、个别学生对副科不够重视。
4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。
5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。
生物的特征
生物的特征包括生长、繁殖、应激性、新陈代谢和遗传变异等。其中，生物体具有共同的物质基础和结构基础，由细胞构成，能够适应一定的环境，也能影响环境。生物体还能生长和繁殖，从小长大，到一定阶段就开始繁殖下一代。
初中生学情分析
七年级学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。
七年岁悉级的学生对"意志"的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学罩游生对物雀销意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
八年级学情分析
由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。
分析学习者特征
教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。因此，设计的教学是否与学习者神码吵的特点相适应，或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。
小活动
结合您的教学经验，反思您以前在教学游侍设计（备课）过程中是否分析过学习者的特征，如果是，您会分析哪些特征；将您认为应该考虑的学习者特征写在您的笔记本上。
分析学习者的每一种特征是不可能的。我们只需要分析几种对于媒体技术和教学方法的选择起决定作用的特征，例如：
• 一般特征
• 入门能力
• 学习风格
一般特征包括年龄、年模瞎级、工作或职位、以及文化和社会经济因素。入门能力指的是学习者已经具备或者缺乏的知识和技能，如：已具备的能力、目标技能和态度等。第三个因素，学习风格指的是影响我们对刺激的感觉和反应的一组心理特质。例如，焦虑、天资、视觉或者声音偏好、动机等。
小活动
这里有一个有待改进的学习者特点分析的案例，请分析这份案例中需要修改之处并进行修改。 （案例链接）
初中阶段的学生都有哪些学习者特征，以实例说明你是如何利用这些特征进行教学的
初中学生学习者特征:
1. 学生思维活跃，参与积极，踊跃发言。
2. 已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持。
3. 已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力。
4. 学生已具有一定的自学与合作学习的能力。
5. 学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。
6. 学生认识到数学知识对个人生活和学习的重要性以及在各学科中的重要地位，因此，大多数学生乐于认真学习数学。
7.学生对枯燥的数学知识提不起兴趣，但对其在生活中的实际应用非常感兴趣。 8.学生了与应用教学网络进行学习和交流，参与度高。
(二)根据初中生接受学习的特征进行教学
1.初中阶段正是人生的疾风暴雨时期，学校和家长要重视和加强青春期教育
中学生内心的种种矛盾、冲突很可能会影响到他们的学习乃至身心的健康发展。由于学生的年龄不同，心理发展的水平不同，因而这一动荡、波折时期可能在整个中学阶段都会不同程度地持续存在，给学生的学习和身心发展带来巨大影响。有的女生为脸上的青春痘懊恼不已，有的男生可能为自己的个矮而焦虑。因此，为了学生身心的协调发展，为了良好的教学效果，教师和家长都要重视对学生的青春期教育，并不断改进教育教学方法。
青春期的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。
一．逆反心理的由来
初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面薯档的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得 不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自数销乱己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。
二．逆反心理产生的原因
1．好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。
2．对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
以上就是七年级学生特点的全部内容，1、有的学生学习兴趣不是很高，甚至有厌学情绪。2、回家不会学习，无正确的学习方法，缺乏有效的巩固手段。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。4、。
