目录幼儿园中班听课记录15篇 听课记录幼儿园小班 幼儿园听课笔记20篇 幼儿园老师听课记录 幼儿园听课记录及评语
写作思路：把自己培养孩子的经验写下来液扰。
1、在与孩告埋稿子的相处时，我们不能总站着，居高临下地跟孩子说话，而是一定要蹲下身，和孩子站在同一视平线，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。
2、多用心去倾听孩子的讲话，久而久之你也学会怎样用心去读“孩子”这本书。同时，也具备了成为孩子们喜欢的好朋友袜孝的条件。
3、尊重孩子的父母才能培养出懂得自尊的孩子。在家庭中建立亲情乐园，要从尊重孩子开始。
大班数学听课笔记：有趣的门卡
活动目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系备散。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备：
——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。
——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。
活动过程：
1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?
——幼儿思考。请个州滚御别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)
——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)
3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
大班数学听课记录：玩玩填空题
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)
学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿篓子里有什么、有多少册岩、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
① 7 + 3 = 10
苹果是7个 梨了是3个 总体是10个
这是部分数 也是部分数 这是总数
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
② 10 -3 = 7
水果有10个 苹果有3个 梨子有7个
这是总数 这是部分数 也是部分数
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
四、引导幼儿说出关键句。如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。
得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。
六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并记录下来的哪是总数，哪是部分数。
七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘
第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
第三次试教，效果显著。
总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。
②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。
③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。
大班数学听课记录：剪“春”
活动目标：
1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字
活动难点：初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、幼儿已经学会剪“春”字
2、：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸
3、5以内的减法题(人手一份)
活动过程：
一、活动导入：
1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?
2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁?
二、幼儿剪“春”
要求：
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?
2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)
三、比较“春”字
1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样?
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：
1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
大班数学听课记录：认识日历
活动目标
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。
2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：
运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
活动准备
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2、各类挂历、台历、月历、日历。
活动过程
1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?
2、出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4、引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5、猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6、引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?
活动延伸：
1、引导幼儿学习查看日历的方法。
2、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
大班数学听课记录：猫捉老鼠
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗?来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)
进场后转一圈
2、无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠脚印呢!
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗?
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢?
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗?
3、老师教本领
A、看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗?
出算式，幼儿说答案
B、对暗号(复习对数游戏)
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗?
C、看谁耳朵灵(听得数出算式)
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗?
D、打靶(综合练习)
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗?
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗?谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4、执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗?
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A、先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)
老师小结：今天开心吗?谁抓的老鼠最多?
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
大班数学听课记录：城堡夺旗(8的分合法)
目标：
熟练掌握8的分合法
准备：
数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌
玩法：
每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体; 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。
规则：
1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。
过程：
1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣
2、交待游戏的名称、玩法和规则
3、幼儿进行游戏，教师巡回指导
4、游戏结束，教师小结。
大班数学听课笔记：《重要电话》
在日常的接触中，我们发现很多孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们安排了语言活动《重要电话》。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克服恐惧心理，独自在家。
这个故事的内容非常吸引小朋友。莎莎一个人在家的时候发生了许多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的发展非常感兴趣和关心。回答问题的时候也回答的很认真。我提出一个问题总是会有很多小朋友举手，而且回答时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很仔细的。经过我的观察，我发现我们班的小朋友有一个很好的学习习惯，那就是认真倾听。所以以后我可以在这方面更加加强一下，培养孩子从小养成一个良好的学习习惯。
另外，传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了"故事分析前置法"和"关键处中断法"，通过图片，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
大班数学听课笔记：《梦来过了》
《梦来过了》这首儿童诗歌短小精悍，富有节奏和韵律，朗诵起来琅琅上口，赋予了音韵之美。符合我们班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的特点。根据本班幼儿的实际情况，我对原教材进行适当的调整和修改。如：原教材中是直接出示图片----小草、小花、白云等，说：“今天都有谁来咱们班做客啦!”而为了给幼儿营造一个宽松的语言氛围，让孩子们愿意说。我改为谈话导入活动，因为孩子们都有做梦的经历，对做梦有一些生活经验，说一说自己做的梦，听一听别人做的梦是一件很有趣的事情，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的话题当中，使师生关系更融洽，就像聊天一样，活动气氛也活跃起来，活动开展的相当顺利。
由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，我将仿编诗歌作为了活动的重点，用“诗歌里的小朋友到枕头里、被窝中找梦，小朋友可以到哪里去找梦?”这一问题来启发幼儿想象。孩子们的语言十分精彩：“在大箱子里吗?我看看——没有”，“在妈妈的包里吗?我翻翻——没有”，“在鞋子里吗?我看看——没有”，“在草丛里吗?我找找——没有”……从这些言语中我们可以发现，在句子的结构上，幼儿采用了诗歌中设问的修辞方式：自问自答，但这并不是单纯的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼儿在语言的模仿中融入了自己的想象与生活。
在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从倾听、欣赏——准确记忆——学习朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。
诗歌的仿编在生活经验的基础上会显得更加的真实。课后反思时，我回想了仿编的环节，如果在这一环节中我能强调一下运用诗歌里面的句子让幼儿来说，会更达到我所设立的目标，另外对于一个孩子说天上去找，如果这时把幼儿的思维引入房间，让他去房间的各个地方去找，就样会更生活化，接近孩子的生活。
大班数学听课笔记： 《认识加号、等号》
活动目标：
1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。
2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。
3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干
活动过程：
一、复习5以内的组成。
教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)
二、看图学习2的加法并认识加号与等号。
1、出示教学图示。(.教案来自:快思教.案网)(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)
教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)
教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。
教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)
2、认识加号与等号。
教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。
教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.
三、看图学习3的加法。
1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。
教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?
教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.
2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。
教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)
请个别幼儿来读一读这个算式。
教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。
四、打开幼儿用书，完成练习。
1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。
2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。
教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
游戏反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
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[关键词]实习保育 观察倾听思考心育
教育实习是学生学习生活中重要的实践环节，也是学校教学内容的一个重要组成部分，对提高教学质量和幼师生综合素质都有很大影响。因此，如何在学生实习前做好指导工作就非常重要。回顾这几年所教的幼师专业，在指导学生如何实习时，我对学生提出了“七勤”的要求。
一、手勤——勤做笔记
俗话说，好记性不如烂笔头。人的记性再好，也总是有限的。所以去幼儿园实习，需要准备一至三本笔记本，而且要勤做摘记。记些什么内容呢？第一本是听课笔记。一般情况下，第一周是见习，实习生以听课、观摩为主。而这一周，实习生必须认认真真地观察指导教师是如何组织教学活动，如何和小朋友、家长进行交流，如何使幼儿园一日之中各环节有条不紊的。因此，就要认真做好听课笔记，以便日后回顾、反思、再学习，从中获得有效的经验。
第二本是备课笔记。一般从第二周开始，指导教师就会把教学任务布置给实习生。这时，实习生的角色就转化为教师了。而教师一个很重要的任务就是制订周教学计划和课时计划，也就是备课。所以，这就要求实习生要运用书本上的知训，结合本班幼儿的特点，深入钻研教材，写出详实完备的教案来。
第三本笔记也叫随笔。里面的内容可以很杂乱，但很丰富。比如可以描述活动室的布置、一些小朋友的表现、指导教师对突发事件的处理方法、跟家长沟通的技巧，以及自己的教育感想、老师对自己的教学评价等等。因此，这本随笔应该随身携带，随时记录。等到了实习结束甚至当自己重新走上这个岗位时，你会发现自己已经掌握了那么多翔实的材料，这对一个新手来说是大有裨益的。
二、腿勤——多跑能干
很多实习生经常会在一起进行交流，有的时候就谈到指导教师或保育员经常会指使他们干这干那，比如拿点心、打开水、拖地擦桌或者叫他们把被子拿出来晾晒等一些杂活。他们会觉得很冤：“我是来这里实习的，我又不是保育员。”其实，在这些琐碎的小事背后，蕴含着很多现代保育知识。《幼儿园工作规程》第三条指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。所以只要实习生够勤快，多干些这样的杂活，不但能让园方留下一个好印象，还能增进很多书本上学不到的知识，增强责任心和使命感，真是一举多得，这又何乐而不为呢！
有时我们会发现，当指导教师组织教学活动的时候，实习生会局促不安地站在一旁，不知该干什么。这时，实习生就要根据当时的情境灵活地作出判断。比如美术活动时，可以协助老师分发；当小朋友作画或做手工时，可以走到小朋友中间去观察或指导；做游戏时，也可以参与，扮演其中的一个角色；早操时，跟在小朋友后面一起做；家长接送孩子时，可以主动上前招待。总之，你不仅是实习生，更是一个教师，你的足迹并不局限于活动室的一个角落，而是园里的各个地方。
三、嘴勤——虚心请教
如何向指导教师学到带班的技巧，嘴勤是很重要的。孔子有一句名言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”每个实习生都要具备实事求是的态度，做到“敏而好学，不耻下问”。千万不要不懂装懂，或怕难为情不敢开口。其实作为实习生，就是来学习的。孔子本人就非常谦虚好问，治学严谨，做到了“每事问”。陶行知先生也说：“发明千千蠢氏扰万，起点是一问”。所以，在实习当中遇到的各种难题，都可以拿来向老师们请教。核春如备了课，可以请教他们有何补充；下了课，向他们求教有何不足之处；而在平时，可以向他们讨教具体的教学经验。孔子说：“带旦三人行，必有我师。”在我们求知若渴的时候，指导教师、保育员、家长甚至幼儿都是我们的老师。有的实习生可能会说：“问多了，他们烦了怎么办？”俗话说，“精诚所至，金石为开”。只要我们诚心诚意地去请教，一般情况下他们总会解答的。
作为实习生，我们还要尽快地熟悉幼儿，了解幼儿，为我们以后的顺利工作奠定基础。而嘴勤还是一条不错的途径。实习生可以向指导教师和保育员询问每个幼儿的个性和表现；敞开心扉，走进孩子的心里，与他们进行平等地交流，给他们讲故事、唱儿歌；来园离园时，与家长真诚地进行沟通。多管齐下，我想孩子们过不了多久就会真诚地喜欢上你了。
四、眼勤——善于观察
具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。要了解幼儿，教师就必须具备敏锐、细致的观察力。总的说来，幼儿对周围现实的情绪反应以及思想、情感和行为带有明显的直率性、鲜明性和天真性。但是，随着年龄的增长，幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了。这就需要教师善于在幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育，这是幼儿教师十分重要的一项基本功。作为实习生，就要在实践教学中去训练自己的这项功夫。
比如，我们可以从幼儿园一日活动的各个环节部分来锻炼自己的观察力和洞悉能力。来园时，察看幼儿脸上的神情、气色；离园时，看看幼儿身上是否整齐、清洁。课堂上，让幼儿们的表现尽收眼底；游戏时，他们的一举一动都在你的视线范围之内。午餐时，观察幼儿是否吃得香；午睡时，观察他们是否睡得沉。假若这其中有什么问题，事后都应了解原因，再对症下药，找到解决的办法。任何能力就是在这样的实践中得到锻炼和提高的。
当然，作为幼儿教师，仅仅能观察幼儿的心理还是不够的。还要学会观察环境，尤其是大自然的环境。现代幼儿教育提倡小朋友们和大自然来个亲密接触，要培养幼儿对科学的探索精神，要具备观察大自然的能力。要幼儿做到的，教师自然先得做到，这一点必不可少。
幼儿园五大领域上课听课笔记有哪些？幼儿园五大领域上课随堂笔记
我国幼儿园一般根据五大领域创设主题课程，该五大领域包括：艺术、健康、社会、科学、语言。一般以主题课的方法展开，以集体授课的形成进行，教师引导幼儿进行思考、探索，教师为主导、幼儿为主体。围绕这五大领域。艺术就有：绘画、手工、音乐、舞蹈、韵律、手偶、积木、话剧。还有科学课、快乐阅读、故事等等。除此之外，部乱搭分双语幼儿园开设幼儿英语课程，有的采取英语外教和英语中教交替上课的模式，有的则是在为孩子创造双语环境，培养语感。在社会领域，老师会与孩子进行情景表演，让孩子在环境中学习知识。 此外还有一些特色课，比如奥尔夫音乐、水粉画、彩陶、轮滑，这在私哗搏拿立幼儿园比较常见。 至于现在流行的蒙特梭利课程，在私立幼儿园中也有银衫开展，与主题课交叉起来，可以实现优势互补。为了开发孩子的智力，有些幼儿园还开设了逻辑狗课程和杰立卡。
幼儿园听课评课记录
第一实验幼儿园听课评课教研小节
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
1、评教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材
评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 具体可以从以下几点入手：
1）蚂漏伏选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教闷携学方法。）
3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序
1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。
做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过搜哗度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
