小学英语课堂？如何打造小学英语有效课堂的方法介绍 一、精心创设学习情境，从中体验学习的乐趣 小学生是一群好动又而好奇的孩子，他们对新鲜的事物、鲜艳的颜色等等都充满了趣味性，那么，小学英语课堂？一起来了解一下吧。
小学英语课堂活动有很多，包括：
1、BINGO游戏：先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game，得到一个BINGO。
2、单词接力赛：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
3、单词竞赛：将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格，然后教师提出单词比赛的范围和要求。
英语已经成了这个时代不可或缺的一步分了，而作为小学英语听力，之它于小学英语教学是十分重要的，之于以后对英语的学习也是不可或缺的，文章从教学目的、训练方法、所遇到的问题三个方面剖析了小学英语听力的该要的授课方式。
一、“听”在教学中的地位
“听”是人们交际活动的基本的形式。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚里山大也说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90%，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”由此可见，听在英语诸多的交际功能中占主导地位。在当今社会中，随着各种媒体的广泛使用，听的素质变的日益重要了，但目前小学英语教学中仍存在重书写，轻听说的现象，学生听力培养和提高往往被忽视。低年级教材要求我们教师要加强小学生的读和听，到了高年级这个方面的要求教师好像就不自然的放松了，在完成了四年英语学习的小学生中，英语笔试能力卓而不凡的不乏其人，但每当听别人说英语却是一头雾水，糊里糊涂。为改变这种状况我们必须加大听力训练，因而注重并加强听力教学方法的探索与研究，是提高小学英语听力水平的关键所在。
二、听力训练的一般方法
1、 用英语组织教学，使英语听力经常化
课堂是实施英语听力训练的主阵地，要为学生创造一个良好的语言环境，就必须用英语组织教学。
导语：课堂教学是教育教学活动的主要环节，是培养学生实践能力和创新精神的主要途径，我们就必须要提高课堂教学效率码李。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，同时提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
怎样才能打造小学英语的有效课堂
一、调动学生的兴趣是有效英语课堂的关键
1.利用实物和图画导入法激趣
真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教学七年级Unit6时，我让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，What’s this? It’s a pear. And what’s this? It’s an apple.有些实物不能搬进教室，可用挂图或图片辅助导入新课，如教学elephant， panda， monkey， tiger等动物时，出示图片进行问答：What’s this in English? It’s a tiger. Which animal do you like best， a dog or a panda? 在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情景，有直观、方便、节省时间、幽默等特点，一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。
小学英语课堂 教学设计 三模码篇 小学英语课堂教学设计一
教学重点：
Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点：
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备：
教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
Warm up ( 热身)
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动庆码饥作。
导语：学英语教师，面对的是活泼可爱的儿童，他们对新鲜事物有浓厚的兴趣又有其特有的不稳定性，不能持久地对某一固定对象保持浓厚的兴趣。小学英语教师就要想方设法地帮助学生构建知识结构，使学生能主动参与，乐于学习，学会探究。
如何打造小学英语有效课堂的方法介绍
一、精心创设学习情境，从中体验学习的乐趣
小学生是一群好动又而好奇的孩子，他们对新鲜的事物、鲜艳的颜色等等都充满了趣味性，并且现代教学技术在小学英语教学中的应用无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将和音频融为一体，形象生动、信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。因此在教学中可以尝试加入图、文、声、像等信息，恰当运用多媒体，突破教学内容的单一方式，增强教学内容的趣味性，为学生营造生动有趣的教学场景，会极大地调动学生的学习热情。
比如，在教授PEP4下册教材第一单元内容时，笔者根据第一单元的.教材内容“Our school”来大胆地设计了场景：由于新学期刚开学，学生经过了一个假期的休息，对学校已经有点陌生了，凑巧的是这课又是围绕校园里的事物来讲的，于是笔者把A部分的let’s learn教授地点放到了操场上。
以上就是小学英语课堂的全部内容，新课标倡导“以人为本”的原则，在课堂教学中，把“坚持从学生的实际出发，面向全体学生”作为深化课堂教学改革的出发点。由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的兴趣。
