目录小学语文优秀评课万能评课稿 小学三年级语文评课如何评 小学语文评课方法技巧 小学语文优秀评课稿模板 语文小学评课的几大点
1 小学 语文课怎样评课
提高教学质量的一个重要方式就是学会评课，语文课堂教学当然也不例外。那么小学语文课怎样评课呢?今天小编给大家分享一些方法，希望对您有所帮助!
一、看是否注重教学目标检测，采取补救措施
语文教学过程是师生共同参与、共同实现教学目标的过程，教学目标是教学的出发点和归宿，它体现了一系列知识点、能力点。它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。
首先，从教学目标制订来看，要看是否从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面来确定;知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点;确定的教学目标，能以语文课程标准为指导，体现学段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一个教学环节中;教学手段是否都紧密地围绕目标实行，为实现教学目标服务;课堂评价是否注重定性与定量相结合，自我评价是否与教师、学生集中评价相结合，是否通过课堂信息反馈与评价及时给予强化和补救。
二、看学生是否完全参与教学活动，教师的教学是否体现教学原则
教育的目的是使学生诸方面素质都得以主动、全面、和谐、充分地发展，因此要看教师的教学是否体现以下几条原则：
全面性原则：即课堂教学目的要从知识传授、能力培养、个性发展、身心协调等方面考虑，突出素质的全面提高。还要注意调动绝大多数学生的积极性与主动性。
主体性原则：课堂教学必须以学生为主体，以教师为主导，以师生合作为基础。只有发展了学生的主体意识，学生才能主动地学习、主动地发展、主动地参与。在方法的具体运用过程中要力求创造出激发思考、激励探索兴趣，推动学生主动参与，调动学生积极性的好方法。
民主性原则：即在课堂教学中建立平等友好、互相尊重、互相信任、互相合作的师生关系，形成教学相长、民主和谐的课堂氛围。课堂教学过程中教师既是引导者，也是学生的合作者，还是学生的服务者，有时还要真诚地学习学生的闪光点。
发展性教学原则：即课堂教学要立足于学生的人格成长，要促进学生身心健康发展。现代社会，知识的学习固然重要，但孩子的人格成长，身心的健康发展更重要。这关系着千千万万个家庭，关系着社会，甚至关系着祖国的未来。
三、看是否注重个性，重点有突出，教学有特色
教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
语文教学应注重个性，就是承认学生的个性是有差异的，就是要求教师在教学中能考虑学生的个性差异，为每一个学生个性全面和谐发展创造条件，要求教师能从自己的个性出发，形成自己的教学特色，使课堂教学能在实施素质教育前提下，形成一种既有共性又有个性的课堂教学局面。
语文教学重点是知识点和主要能力点的结合，它在教案中得以明确，在教学中得以强调，突出教学重点以带动整堂课获得成功。在教学过程中其重点体现了教学的力度和内容、训练、时间的量。一堂课一般只有一个重点，突出重点也要兼及其他，目的是出色完成教学任务。一堂语文课的个性特色，是课文特色、课型特色、教师特点、学生特点、教学媒介等环节的特色的综合体现，突出的特色表现在老师教得顺手，学生学得兴趣盎然，教学效果好。
四、看是否重视学生的训练，体现讲授与训练的统一
在语文教学中要重视学生的思维训练。训练应是多样化的，训练也应是充分的，要体现主体全过程参与、训练内容和要求分层次、整体训练个体训练的辩证结合。训练效果具体体现在以下几点：
1、讲授与训练的有机结合，指的是二者在内容和要求上保持一致。
2、讲授与训练的有序结合，指的是讲授与训练的顺序应以学生认知活动的顺序为依据，并积极促进学生认识发展。
3、讲授与训练有效结合，指的是对二者关系的最优化组合处理。
五、看是否注重师生关系的培养
1、看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，真正体现互助、合作、交流。
2、看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。
六、看是否注重教学效果
看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析，包括以下几个方面：一是效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标都能达成。三是学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。也就是，当上完课时，评课者出题对学生的知识掌握情况，当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
语文万能评课稿用语1
这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
语文万能评课稿用语2
知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
语文万能评课稿用语3
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
语文万能评课稿用语4
新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
语文万能评课稿用语5
课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
语文万能评课稿用语6
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
语文万能评课稿用语7
传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
评课主要看教师上课的目标是否完成，学生参与是不是积极，课后有没有收获等等，可以选择某一个方面就行评价。优点缺点都说一下。
语文老师的评课方法：
1、三阶段
（1）评课前准备
（2）课堂的观察——教师、学生活动
（3）课后分析交流
提出、研究、解决问题
2、听课四要素
看——师生的活动，听——教师的语言
记——运用规范的符号记录，便于分析、统计
想——教学思想、目标、结构、重点难点、教学方法、教师板书、学生活动
3、评课五不要
不要挖苦讽刺，不要轻易下结论
不要以个人的倾向品评，不要信口开河
不要居高临下、趾高气扬
4、评课三为主
肯定成绩、帮助提高、鼓励改革
5、评课突出：重点特点
6、评课的五个关注点：
研讨课：谈建议、主张、关注未来
示范课：关注闪光点
交流课：多些商量、互动
调研课：注重分析观察、关注原因
检查课：评价目标，关注在综合性
1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书⼤⽅，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩⼤学⽣听闻。
2、⼩学语⽂听课评语评语。教学语⾔形象丰富⽣动，浅⼊深出，但与学⽣互动交流稍显⽋缺。该课语⾔幽默风趣，⽣动形象，着⼒于学⽣积极性的调动，引导学⽣动⼿动⼝，注意矫正反馈，注重双基训练。
3、教师教态然，语调亲切，并不断励学，充分发挥学的主体作。使学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的向，调动了学学习的兴趣，使学进积极的的思维状态。
4、在课堂中学朗读能培养还略显缺，各环节紧凑性还可加强，师对学纪律要提要求。板书相当清晰、规范。
5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利⽤多媒体展⽰有关资料，使学⽣直观感受学习内容；能利⽤⽹络培养学⽣搜集资料、分析信息的能⼒，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师⽣互动，提⾼课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语⾔，肢体动作等情感艺术，加强师⽣交流，活跃课堂⽓氛，以提⾼课堂教学质量。
6、教师能让学⽣在理解中背诵，逐步掌握本⽂的重点难点，但⽓氛少活泼。教师注意引导学⽣积累⼀些⽂⾔虚词和固定⽤法，能⼀定程度上⾃译成⽂。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
建议：
①可以给学⽣更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加⼀些难度，更好训练学⽣的思维;
③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学⽣讨论)。
2、(1)引课能跟⽣活实际相结合，引发学⽣讨论，激发学⽣学习兴趣并培养学⽣合作精神;
(2)能创设例情景，引发学⽣思考讨论，促进师⽣互动，但应留有充分的时间让学⽣动⼿、动脑，训练基本技能及培养学⽣的思维能⼒;
(3)教学设计思路较清晰，教学⽬标能体现课程标准
