当前位置: 首页 > 如何自学 > 小学 > 四年级

四年级上数学书,新四年级上册数学书电子书

  • 四年级
  • 2023-05-08
目录
  • 人教版四年级数学上册课本电子版
  • 四年级上册正版的数学书
  • 四年级下数学书课本电子版
  • 小学四年级数学教材人教版
  • 四年级上册数学书内容整本

  • 人教版四年级数学上册课本电子版

    小学四年级上册数学,主要学习认识亿以内的大数字、了解公顷和平方千米的大小、会度量角、认识平行四边形和梯形、会计算三位数乘两位数、会计算除数是两位数的除法、会画简单的统计图

    1、了解亿是计数单位,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。每4个数位是一级,每相租桥旁邻两个数位之间的进率是10。只要能准确地填写出下面这个数位顺序表,并正确回答3个小问题,就说明掌握了这第1个要点了。

    2、1公顷=10000平方米;1平方千米=1000000平方米=100公顷。

    3、了解线段、直线、弊橡射线的区别,了解直角、平角、周角分别有多大。同时还要知道角有一个顶点两条边,会比较角的大小,并会使用量角器来量角的度数。

    小学数学常见的量有克、厘米、毫升、平方厘米、立方厘米等。

    1、克

    克为质量单位,符号g。一克是18×14074481个C-12原子的质量。一克的重量大约相当于一立方厘米水在室温中的重量。相关换算有1 吨 = 1000000 克、1 公斤= 1000 克 (一千克)、1克=1000毫克、1克=1000000微克、1克=1000000000纳克等。

    2、厘米

    厘米是一个长度计量单位,符号为cm。等于一米的百分之一。"米"的定义起源于法国。1米的长度最初定义为通过巴黎的子午线上从地球赤道到北极点的距离的千万分之一,并与随后确定了国际米原器。随着人们对度量衡学的认识消拆加深,米的长度的定义几经修改。

    四年级上册正版的数学书

    小学数学旁贺教材有新课标标准实验版、人教版、北师大版、浙教版、西师运郑派大版、青岛版、苏教版、冀教版、青岛版五四丛余制、沪教版用的最多的是人教版

    四年级下数学书课本电子版

    一、大数的认识···············································第2页

    二、角的度量··················································第35页

    三、三位数乘拆册手两位数········································第45页

    四、平行四边形和体形····································第64页

    五、除数是两位数的除法·································第78页

    六、统计·························································第99页

    七、数学广角··················································第112页

    八、总复习旅嫌姿汪·····················································第117页

    小学四年级数学教材人教版

    四年级上册数学内容有如下:

    1、因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。

    一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。

    2、倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数拿渗是它本身。

    一个数的倍数的求法:依次乘自然数。

    3、自然数按能不能被2整除分为:奇数、偶数。

    奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。消谨脊

    偶数:是2的倍数的数叫做偶数。

    最小的奇数是1,最小的偶数是0。

    4、合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20、22都是合数。

    5、公因数、最大公因数。

    几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个因数就叫它们的最大公因数。用短除法分解质因数(一个合数写成几个质晌毁数相乘的形式)例:12=2×2×3。

    四年级上册数学书内容整本

    第六十页。四年级上册数学书是由人民教育出版社、课程教材研究所小学绝闷敬数学课程并慎教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书》,第六单元智慧树思构图在第六十页。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以罩纳应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的,从这个意义上,数学属于形式科学,而不是自然科学,不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

    猜你喜欢