目录初三毕业班孩子厌学表现 初一厌学的表现 初二厌学有哪些表现 中学生厌学的几个阶段表现 七年级学生厌学的特点
1、没有学习兴趣：兴趣是动力，如果没有学习兴趣，就会感到特别痛苦，特知源伏别厌学。
2、迟到旷课甚至逃学：没有学习的兴趣，经常旷课，搭携不去学校。
3、破坏纪律、顶撞老师：因为不爱学习，经常破坏课堂纪律，与老师发生冲突。
4、上课注意力不集中：上课不认真听讲，思想开小差，甚至上课睡觉、看等。
5、作业拖裂冲拉或不写作业：老师布置的作业不愿意写，一看到作业就很痛苦。
初中的孩子，正处于青春期，厌学心理是一种比较常见的心理情绪。厌学，会严重影响孩子的学习、成长与各方面的发展，厌学具体都有哪些表现呢？
1.学习兴趣不浓，变着法不去上学，各种逃学、旷课；
2.学习兴趣发生转移 ，沉迷网络，打架斗殴；
3.信心不足，学习自卑，自暴自弃，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛；
4.意志薄弱，克服困难毅力差，有很强依赖心理，不愿意独立思考，意志消沉，悲观失望。
了解了厌学的表现，初中学生厌学怎么办呢？针对不同原因产生的厌学，我推荐采用不同的方法。
第一种，因为学业负担过重而厌学。
有些初中的教学方式依然是“满堂灌”“题海战”，学生们普遍感觉学习任务重、压力大，除了学习，几乎没有其他的生活内容，甚至都没有时间进行体育锻炼。很多学生因为学习压力大，超过了自己能够承受的能力，反而因此不去专心学习，学习成绩不但不进步提高，反而会因为厌恶学习而下降。诸如此类，要尽量舒缓其压力，客观地认识自己，结合自己的实际情况，制定恰当的学习目标。
第二种，对学习缺乏兴趣而厌学。
兴趣是最好的老师，所以对学习抱有兴趣的孩子一般成绩都很好。但是部分学生因为其他的原因，手机游戏、等，对学习失去了兴趣，不热爱学习，自然也就学不好了。对这类学生可以做些认知方面的调节，如学习用其感兴趣的科目引发对其他科目学习的动力。及学习本身是为了获取知识、提高能力，以便将来踏上社会后，能够较快、较好的适应社会，在社会中生存。
第三种，因为逆反心理而厌学。
初中、高中孩子正处在叛逆期，家长越让孩子去学习，处处管着孩子的发展，孩子会产生逆反心理，家长让怎么找，孩子偏偏会反着来。对于这种学生，以引导其明白，任何事物都是存在缺陷的，世上没有绝对完美的事物。所以，要允许有缺点的东西存在，要理解这一点，好好学习，将来用自己丰富的知识来减少这类问题，让下一代能够在好的氛围中成长。
第四种，因为学习成绩冲歼仔不好而厌学。
学习成绩不好，孩子自然会觉得自卑，反而会更加不喜欢学习。但是学生也要明白改旦，看到自己缺点的同时，也要去看到自己的优点。每个同学的兴趣、知识、能力是有所不同的，但并没有高低贵贱之分，只要根据自己的兴趣特长来发展自我，每个人都会取得成功，没必要因为自己某方面能力的欠缺而小看自己。关键是结合自己的情况，确立适合散汪自己个性缺点的目标，不必钻牛角尖，关键要客观地评价自己。
第五种，因为和同学关系不好而厌学。
在和同学交往过程中，要多进行换位思考，多站在他人的角度上想问题，自然了解一些自己与他人交往的技巧，学会与人沟通，与人交往。
合理分析孩子厌学的原因，多跟孩子做深层次的交流。您的孩子厌学，已经出现病理反应，我建议你去医院先检查一下，是否是由于厌学导致的呕吐现象。身体状况没什么问题的话，要多与他的朋友、老师多沟通，多了解孩子，寻找解决之道；
如果没有什么效果的话，继而去找一些心理咨询或者相关的学校帮助解决厌学这种情绪，让孩子继续享受人生中为数不多的校园生活！
希望可以帮到您。
厌学症的表现
厌学症的表现， 孩子在成长过程中离不开家人的呵护，家长应当与孩子统一战线攻克难关，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。下面是我为大家整理的关于厌学症的表现相关信息供大家参考。
厌学症的表现1
1、上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落。
2、患有厌州埋学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。
3、表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们感到好像只有离开学习才能达到旁简心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。
4、上课经常打瞌睡，但下课时精神十足。作业经常没有完成。基础较差，成绩不佳。
5、学习能力受到抑制，以往学习成绩良好，但适应不良后产生学习困难，稍有难度、复杂的题目就无法解决，记忆力下降。其次，社会性退缩，和同学的交往减少，很多学习、生活的活动也钱少，一直都提不起劲，游离在同学群体之外。
厌学症的表现2
如何预防厌学症
1、早期教育是预防厌学症的基本方法
如果孩子生下来之后父母忙于工作，由奶奶或姥姥带孩子，那么孩子的'早期教育就会受到影响，接着孩子学习会比较困难，最后可能会厌学。这个说法是符合大脑科学的。一个零到三岁之间的孩子，他大脑就像一张白纸，大人在上面画些什么他就能记录什么。这个时期是大脑发育的最佳时期，也是早期教育的最佳时册启蚂期。如果这个时期我们对孩子进行了科学的早期教育，这样的孩子一般很少有厌学症的。我们经常听到一些神童，学校里排名第一、第二的孩子，都属于早期教育好的孩子。因为孩子小，没有其他干扰，大脑β内啡素分泌的多，他的最佳学习状态经常出现，这样就能学习好。如果你的孩子已错过这个最佳时期，请告诉身边的其他亲人，或者朋友：一个孩子能不能得厌学症，取决于早期教育。如果没有对孩子进行的早期教育，当他上学的时候，却对他进行疾风暴雨式的施压，孩子必然会得厌学症。把这个科普知识了解一下就可以了。
2、创造和谐的家庭氛围
一个家庭如果夫妻经常吵架，爸爸打孩子，妈妈骂孩子，这样的家庭氛围就不是好的家庭氛围了，孩子也就不能学习好。当一个家庭夫妻和睦，每天家庭都比较和谐，其乐融融的，这样就符合了大脑的科学，孩子就能学习快乐。孩子在学校学习了一天，回到家里愉快地把作业做完，和爸爸聊天，和妈妈讨论一些生活的事情，孩子会很开心。孩子开心大脑就分泌了内啡素，他学习的知识都不会忘，孩子每天都沉浸在这种快乐之中，这就让他感到知识比较好学，学了之后也不忘。
那么，反过来一个家庭夫妻经常吵架，并且打孩子、骂孩子，家庭不得安宁，这个时候孩子是非常痛苦的，比大人还要痛苦得多。有的时候，家长会说孩子没心没肺的，什么都不懂。实际上，孩子对家庭造成痛苦的体验更深刻，更真切。因为孩子心理还不成熟，他不能正确看待家庭矛盾的原因，往往会把原因揽到自己身上，觉得自己不是好孩子，是自己学习不好，才使爸爸妈妈打架，这样就增加了他的心理负担。于是，这样的家庭氛围使孩子更痛苦，学习会走下坡路。因此，要想预防儿童厌学症，家长就要创造和谐的家庭氛围，让孩子的大脑有一个良好的学习环境，这是和大脑的机理是一致的。
3、向孩子灌输正确的价值观
由于我们家长过于担心孩子学习不好，担心孩子考不上重点高中，担心孩子不能有出息，于是就逼迫孩子学习，使孩子被动的学习。一个孩子要是被动学习，他就会把学习看做是家长的事，老师的事情，这样他的价值观就扭曲了。所以我们家长要采取正确的方法来教育孩子，同时我们自己也要端正一个观念，也就是不断地向孩子贯彻正确的价值观，比方说：学习是孩子的职责，这就是一种价值，也就是职责这样一个价值要素。那么我们平时就要告诉孩子：学习是有趣的，求知是快乐的。儿子你能学习好的，同时，学习是你的职责，不是妈妈的事情。如果你有不会的字，你要自己去查字典，因为学习是你的职责。放学回来你就要及时完成作业，妈妈不会去督促你的，如果妈妈督促你，那学习就成妈妈的事情，然而学习是你的事情，你就要自己主动地去学。这样，一点一点地，随着时间地推移，孩子正确的价值观就建立起来了，他就知道学习是自己的职责，他就把学习当作是自己的事情。这样情况一下就变好了，老师知道这个孩子明确了价值，他知道学习是他自己的事，家长也知道学习是孩子自己的事。这样既解放了老师，也解放了家长。这样家长和老师就能获得学习的时间，提高自己的教育思想、教育水平，获得更好的学习方法来对孩子实施教育；孩子也开足了马力，因为他喜欢学习，他知道学习是他自己的职责，他会学得更好，更开心。这样就进入了一个良性地循环。也就是说我们为了防御孩子患厌学症，我们必须给孩子们贯彻正确的价值观。
厌学是很多初中生出现的现象，下面就给大家整理了一下初中阶段的学生厌学症的表现，仅供参考。
推脱责任
孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
产生消极的态度
这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。
有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好销搜圆奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。
缺乏学习兴趣和内在动机
出现这类厌学症的孩子一般缺乏学习积极性，漏橘在学习中找不到兴趣，认为学习是件很枯燥乏味的事情，只是把学习当完成任务一样应付，他们迫于家长的压力每天背着书包上学，却整天盼着早日毕业，早点能参加工作挣钱养活自己，缺乏为社会做贡献体现自亏塌己价值的内在动机。
要求过低或放纵
大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对孩子的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
一、学校因素
1.繁重的学习任务
为了提高升学率,无边无际的题海,没完没了的考试,胆战心惊的排名,压得学生喘不过气来。加上集体活动少,学生之间缺少沟通,一些学习成绩一般的同学,得不到表现和表扬的机会,甚至连被鼓励的机会也很少。于是,厌学、孤独、焦虑、嫉妒等不良心理就像野草一样滋生、蔓延。在这种情况下,学生的流失就无可避免,有的甚至成了少年犯。
二、家庭因素
1.父母望子成龙
现在的中学生,大多数是独生子女。拆凯此父母“望子成龙”“望女成凤”心切,许多家长给孩子定的目标已不再是大学毕业,而是硕士、博士,甚至还有更高的远大目标,并一直为之坚定地努力。过高的期望使学生对学习、对父母都产生了畏惧心理,在重压下的学习效果自然不会过好,有的学生会变得战战兢兢,对自己失去信心;有的学生则产生了逆反心理,与家长对抗起来,严重者遇事不顺就会产生心理崩溃、行为偏激的恶果。
三、社会因素
当前,我国正处在社会转型期,一些人对旅迅金钱、地位、名利的欲望也开始膨胀,各种罪恶现象也蔓延开来。各孙罩种不健康的出版物、影视作品、林立的网吧,还有拜金主义的复出,给相对纯洁的学生心灵造成很大冲击。若缺乏及时有效的引导,会造成学生心理的迷惘,极易损害学生的心理健康。
