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考研究生需要具备以下条件：
1、国家承认学历的应届本科毕业。
2、具有国民系列教育(如统招、自考、成考、陵茄网络教育等)的大学本科毕业学历的人员。
3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上，达到没纯与大学本科毕业生同等学历，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
4、国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力身份报考。
5、在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。对于报考法律硕士（非法学或法学）专业学位硕士研究生、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士的人员，枯汪咐还需满足相应的报考条件。
专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
一、中华人民共和国公民。
二、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
三、身体健康状况符合国念颂家和招生单位规定的体检要求。
四、考生学业水平必须符合下列条件之一：
1、国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年9月1日前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。
2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3、获得国凳腊家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。
4、已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
扩展资料：
全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段进行，初试和复试都是硕士研究生招生考试的重要组成部分，初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。
硕士研究生仔粗郑学习方式分为全日制和非全日制两种。全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。初试方式分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。
2019年全国研究生招生考试：
网上报名时间为2018年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。
预报名时间为2018年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。
2019年全国硕士研究生招生考试初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。
参考资料来源：中国研究生招生信息网-2019年全国硕士研究生招生工作管理规
教务
可以通过教务校外地址，或者找辅导员和学校的档案馆。
教务主要是利用互联网络友散模式,帮助各种学校通过网络进行对学校的教务教学进行管理。
教务分为教师信息管理，班级信息管理，学生信息管理，课程信息管理，成绩信息管理，财务信息管理，打印信息管理，综合信息查询，管理。
北京建筑大学源于1907年清吵告轮政府成立的京师初等工业学堂，1933年更名为北平市市立高级职业学校，1936年增设土木工程科，后历经北京市市立工业升信学校、北京市建筑专科学校、北京市土木建筑工程学校、北京建筑工程学校、北京建筑工程学院等发展阶段，2013年经教育部批准更名为北京建筑大学。学校1977年恢复本科招生，1982年被确定为国家首批学士学位授予高校，1986年获准为硕士学位授予单位，2018年获批博士学位授予单位。
高校创新创业工作特色分析
通过对28所示范性创业中心高校在创新创业工作中所形成的工作亮点进行分析，笔者归纳世物出相关高校创新创业工作特色如下：
1．因地制宜建立多元化的创新创业教育工作模式
调研发现：不同高校在进行创新创业工作中采用不同方法链接创新创业工作相关部门进行资源的调配和使用，笔者将之归纳为委员会工作制、学院工作制、部门工作制三种模式：一是委员会工作制模式。通过成立专门协调创新创业工作的委员会，统领和协调各个与创新创业工作相关的部门。创新创业工作委员会多由校领导担任组长，教务处、团委、学生工作部、就业指导中心、各院系学生工作办公室等相关部门参与，特点是能够方便快捷地得到相关部门的支持和协调。例如：清华大学设立了清华大学创新创业教育协调委员会作为学校的创新创业工作统筹协调和决策机构，该协调委员会包括管理层、层、院系层3个层级迅举、15个校内单位，教务处作为创新创业工作的牵头单位。二是学院工作模式。通过成立专门负责创新创业工作的学院，全面负责与创新创业相关的活动，并且带动和影响到其他部门，由各个院系和教务处进行创新创业教育、就业指导中心进行创业实践指导和支搜昌液持、团委组织参与创新创业竞赛等。又如：北京建筑大学成立了创新创业教育学院，学院下设就业指导服务中心、创业创新指导中心、工程实践创新中心、创新创业教学研究中心和创新创业孵化中心五个职能部门，带动创新创业发展。三是传统部门工作模式。通过不严格区分创业和就业工作，对创业工作和就业工作进行一体化指导，将创业和创新有机结合。传统型模式通常由各高校就业创业中心负责双创工作，进而连接各院系、教务处、团委等部门。
2．结合专业特色构建各具特色的创新创业教育课程体系
课程是教学活动的基本载体，建立和推行化的创新创业教育课程是开展创新创业教育的基础［1］。调研发现：大多数高校结合学校专业课程体系，开设了多种创新创业类教育课程，这些课程大概可以分为三种：一是以创新教育为主的课程。创新类课程作为启发学生思维增强学生创造力的有效途径，受到了各高校的高度重视。2015年，中国人民大学组织开设了16门示范性创新课程、10门创业类课程；清华大学建设了“跨学科集成设计挑战”等15门挑战性学习课程，围绕全球性挑战问题对学生进行创新意识和能力的培养。二是以创业教育为主的课程。北京财贸职业学院开设“创业计划训练”选修课，各专业也围绕“专业群”开设市场营销管理、项目管理等创业技能、企业经营类课程；中央美术学院面向全体本科生开设“大学生就业创业指导课”必修课，并且开发了“‘央美创客’案例集”“‘央美创客’微电影”等创业教材，结合创业课程进行讲授。三是将创新创业结合开设的课程。中国地质大学（北京）为研究生开设核心课程“创新与创业管理”，为学生创业打下坚实的理论基础；中国农业大学开设“创新创业执行能力”“新生研讨课”等课程，培养了学生的创新创业意识。
3．挖掘校内外各类人才，打造创新创业教育高水平导师队伍
为了建立内容丰富、形式灵活的创新创业教育师资队伍，大部分高校采取了邀请校内专业教师指导、聘请专家学者和校外企业家指导相结合的方式，整合校内外师资资源，挖掘创新创业方面的专门人才，打造创新创业工作高水平的导师队伍。中国人民大学、中国传媒大学和中国社会科学院大学等高校均通过积极聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为学校创业指导高级教师、兼职教师，建立了一支专兼结合的高素质创新创业教育师资队伍。
4．以服务学生成长成才为目的，打造创新创业育人体系
创新创业教育的本质应该是激发全体学生的创新精神和创业意识，其功能应该是分层分类地培养不同类型学生的创业知识与创业能力［2］。调研发现：大部分高校从本校实际情况出发，将专业教育和创新创业教育融合，打造双创育人体系，服务学生成长成才。清华大学建立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式，推进创意、创新、创业“三创融合”的高层次创新创业教育，激发和培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力。北京林业大学整合各方资源，为创新创业教育工作提供基础保障，全面落实创业指导服务“机构、场地、人员、经费”四到位，全方面服务学生成长成才。
