小学英语课题研究？一、有效课堂 1、提高小学英语课堂实效性的研究；2、小学英语课堂教学模式的研究。3、小学高年级学生阅读与积累的研究 4、小学英语小组活动的有效性研究 5、有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。6、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。7、课堂提问的研究。8、课堂情景创设研究 9、那么，小学英语课题研究？一起来了解一下吧。
小学英语课题
一、小学英语阅读策略探究
小学英语课题多样且富有探索性，涵盖了英语学习的各个方面。其中，小学英语阅读策略的研究与实践是一个重要方向。这一课题旨在探讨如何帮助小学生提高英语阅读能力，通过有效的阅读方法和策略训练，提升学生的阅读兴趣和水平。
二、小学英语听说教学研究
小学英语听说教学课题关注小学生的英语听力与口语能力培养。此课题的研究内容包括听力材料的选取、听力训练方法的探索以及口语活动的设计等。通过多样化的教学手段，提高学生的听力理解能力与口语表达能力。
三、小学英语词汇学习与记忆方法研究
词汇学习是英语学习的基础，针对小学生的英语词汇学习与记忆方法的研究也是小学英语课题的重要内容之一。此课题关注如何运用记忆规律、认知心理学原理等，设计有效的词汇教学方法和记忆策略，帮助学生高效记忆英语词汇。
四、小学英语语法与句型结构研究
语法与句型结构是英语学习中的关键部分，对于小学生的英语学习尤其重要。此课题主要研究小学阶段的英语语法知识点和句型结构，以及如何将这些知识点融入日常教学中，使学生在实际语境中掌握语法和句型结构。
以上即为关于小学英语的一些主要课题。这些课题旨在提高小学生的英语综合能力，通过探索有效的教学方法和策略，为小学英语教学提供有益的参考和指导。
教师如何做课题研究？
（一）首先要选好课题
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题从哪里来？
过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；我比较主张从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习习惯的培养；小学生英语口语能力的培养等。
2、选题的基本原则
（1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。
（2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性
（3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。
（4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。
一是理论价值（学述价值）：指课题对检验、修证和发展教育理论，建立科学教育理论体系的作用
二是应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。如，新课程背景下校本教研管理模式的实验与研究
（5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。
小学英语课题研究计划的制定是一项系统性的工作，旨在通过科学的研究方法，探讨并解决小学英语教学中的实际问题，提升教学质量和学生的学习效果。以下是一份详实有效的小学英语课题研究计划制定步骤：
一、确定研究主题
选题依据：根据当前小学英语教学现状、教育政策导向、学生需求以及自身教学实践中遇到的问题，选择一个具有实际意义、创新性且可行性强的研究主题。例如，“基于情境教学法的小学英语词汇记忆策略研究”、“信息技术在小学英语口语教学中的应用效果分析”等。
文献综述：查阅相关领域的国内外研究文献，了解该主题已有研究成果、研究方法、存在的问题及未来趋势，为课题研究提供理论支撑和参考依据。
二、明确研究目标与问题
研究目标：明确课题研究期望达成的具体目标，如提高学生的英语学习兴趣、改善词汇记忆效果、提升口语表达能力等。
研究问题：将研究目标细化为可操作、可测量的具体问题，如“情境教学法是否能显著提高小学生英语词汇记忆效率？”、“信息技术辅助下的小学英语口语教学对学生口语流利度有何影响？”等。
三、设计研究方案
研究方法：选择适合本课题的研究方法，如实验法、问卷调查法、观察法、访谈法、案例分析法等，或者多种方法综合运用。
小学英语教研课题，涉及多方面的教学与学习策略。老师们的教法是关键，包括如何在课堂上激发学生兴趣，运用多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，使英语学习变得生动有趣。
备课方法同样重要，老师需要深入理解教材，精心设计每堂课的活动，确保教学内容既符合学生年龄特点，又能满足教学大纲要求。对教材的统揽能力，即老师要能够灵活运用教材，结合学生实际情况，进行有创造性的教学设计。
老师们的试讲也是教研的重要环节，通过互相观摩、点评，可以发现教学过程中的亮点与不足，不断改进教学方法。同时，试讲也是新教师成长的重要途径，老教师的指导能有效提升新教师的教学水平。
学生心理学是另一个关键点，老师需要了解儿童心理发展特点，掌握如何激发学生的学习动机，培养他们的自信心和积极态度。了解学生的学习特点，实施分层教学，满足不同学生的需求，是提高教学效果的重要策略。
复习与预习方法也是教学中的重要部分。老师应引导学生建立科学的学习习惯，如定期复习巩固新知，预习新内容，形成良好的自学能力。通过有效的复习与预习，学生可以在课堂上更加专注，吸收知识效率更高。
家长的配合与辅导方法同样不容忽视。老师应与家长保持良好沟通，定期反馈学生学习情况，指导家长如何在家中营造良好的学习环境，进行有效的家庭辅导。
一、有效课堂
1、提高小学英语课堂实效性的研究；
2、小学英语课堂教学模式的研究。
3、小学高年级学生阅读与积累的研究
4、小学英语小组活动的有效性研究
5、有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。
6、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。
7、课堂提问的研究。
8、课堂情景创设研究
9、期末复习方法的研究。
10、小学英语课堂教学评估的研究
二、小学英语教师专业发展
1、教研组有效合作学习的研究。
2、集体备课实效性的研究。
3、教师专业化“合作”途径和手段的研究。
4、小学英语教师教育科学素养的研究。
三、课程改革
1、对新教材与新课标的研究。
2、新课程背景下听、评课的研究。
3、新课程背景下教师课堂教学技能的研究。
4、新课程背景下课堂教学评价的方法研究。
5、新课程背景下学科考试有关问题的研究。
6、学科合作教学策略的研究。
7、小学英语小班化课堂交往的实践研究
8、新课程背景下课堂教学设计的研究。
9、新课程背景下观课、议课的研究
10、小学英语课例研究
四、师生关系
1、新课程理念下师生关系的研究。
2、学习困难生的研究。
3、学生学习分化问题的研究。
4、学生学习动机、学习动力的研究。
5、学生厌学的原因与对策。
6、培养学生自主学习能力的方法研究。
以上就是小学英语课题研究的全部内容，综上所述，制定小学英语课题研究计划需从选题、目标设定、方案设计、预期成果、资源保障等多个维度进行全面考虑，确保研究的科学性、实用性和可行性。在整个过程中，应保持开放的心态，适时调整研究计划以适应实际情况的变化。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
