学会阅读一年级？2、培养孩子自主阅读的习惯。一年级的读物，不仅有拼音，还会有图画。我们要放手让孩子自主阅读，指导孩子除了借助拼音识字，还可以借助图画阅读，充分调动自己的.生活经验，发展孩子自主学习的能力，激发孩子的学习动力和阅读信心。那么，学会阅读一年级？一起来了解一下吧。
一年级阅读培养方法如下：
1、布置适合阅读与学习的唯猛环境。
环境对一个孩子的影响是最直接的，这样的环境包括了硬环境与软环境。
硬环境是指，不受影响的房间或者是角落，书桌与书架，舒服的椅子，合适的灯光，足够的大小等；
软吵誉环境是指，家庭的氛围，家长是否有以身做则的带头看书，是否有支持阅读的氛围。
2、正确的阅读陪伴。
培养阅读习惯，千万不要让孩子自己一个人拿着本书去读，他的习惯还没形成，拿着书读，很快就会看不进去，时间久了，反而培养孩子对看书的厌恶--因为那样很没意思。
要能看得进去，就一定要有父母中一人或者是一起的陪伴来进行。
读书是一项亲子间进行的活动，对培养阅读习惯有最直接的推动作用。所以培养阅读的习惯，一定是有父母的陪伴所进行的，这叫亲子共读，既培养阅读习惯，又提升亲子关系，一举多得，是最好的做法。
3、阅读是我们读，孩子听/看，一起融入进去，甚至是一起“玩进去”。
对于孩子来说，世界上最好听的声音，一定是爸爸妈妈的声音。所以很多妈妈说升山段自己讲得不好，弄个手机放故事给孩子听，以为这样能培养爱阅读的习惯，实际上这样对孩子培养习惯没有太大效果。
所以，最好的就是我们读给孩子听，读的时候一起融入故事中去，我还记得给我女儿讲《猜猜我有多爱你》时，我会学着兔妈妈的语气和动作，女儿学小兔子语气和动作，我们边讲边做动作，读得特别的开心和快乐。
1、指导孩子把课文读正确、读流利。
我们作为父母要重视指导孩子朗读，通过朗读培养孩子的语感。我们在陪孩子朗读时要有层次，每次朗读都要对孩子有不同的要求。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，要求孩子读书时不破词、不拖长咐旁音，流利朗读课文。同时，亲子共读时要注重范读的作用，尤其是遇到长句子和不容易读好的句子，父母要发挥示范作用。
2、培养孩子自主阅读的习惯。
一年级的读物，不仅有拼音，还会有图画。我们要放手让孩子自主阅读，指导孩子除了借助拼音识字，还可以借助图画阅读，充分调动自己的.生活经验，发展孩子自主学习的能力，激发孩子的学习动力和阅读信心。一定要培养孩子这样的信心，即借助拼音能阅读，没有拼音也能阅读；学过的字能读，没学过的字也能想办法读。这样，孩子就不会再害怕“生字”这个拦路虎，不会再一味依赖拼音这根“拐棍”了。那么，我们的孩子可以早点被点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。
3、要重视课外阅读。
一年级的孩子活泼好动，好奇心强，对世界充满了乐趣和探索的欲衡滑橡望。我们一定要从小引导孩子在书的海洋里遨游。所以，我们必须要重视课外阅读的让散指导，引导孩子选择好的读物，给孩子们创造交流课外阅读成果的机会和，激发孩子的阅读热情。
1、读一年级的孩子听得懂故事，却懒得去阅读书籍，他们会觉得看书太累，还有很多字不认识，况且整天在学校上课就已经很累了，回到家还要阅读书籍就太累了。所以，首先，家长们应该和孩子们讲一下什么是阅读，为什么要阅读了。（家长们可以根据自己的经历或是自己觉得孩子能够接受的方面入手，然后还要讲一下阅读对于以后学习的帮助，特别是孩子长大后阅读的重要性）。
2、其次，家长们要一本正经的讲一下阅读的步骤了。可以让孩子学大人的样儿（孩子不是最喜欢学大人样儿吗），学学如何翻阅书籍：先看封面、看标题、看看出版社、看看印刷次数、版数等等，让孩子觉得好像很专业的样子哦，孩子会觉得很好奇，原来看一本书还那么有趣呢！
3、除了这些，还雹态汪有一个更有趣的呢！那就是书签！我女儿就是对书签欲罢不能，当她知道书签在书店可以买到时就很兴奋了，我还告诉她很多东西都可以做书签哦（一片树叶子、一张废弃的银行卡、一张小小的照片等，当时我给了她一张废弃的银行卡）。书签的应用让阅读变得更有趣，它可以记录你读书的速度，还让你在保持书的完整度的同时告诉你你读到了哪里，是不是很有趣呢!
4、接下来就是你跟孩子的互动了。永远都不要指望孩子会自己知道什么是阅读并爱上阅读，我们的孩子大多都只是普通人，他们都需要我们做他们的指路明灯。
1、读书给他们听，孩子往往对声音更敏感，先通过朗读的方式让小孩对语言的表达有个认识，知道句子的结构。
2、形成家庭阅读氛围。家长要和孩子讨论读书这件事，一起学习生字词表、一起朗读他们的课文。父母自己也要看书，最好父母每天能抽出时唯哗首间入下手机和电脑，陪孩子一起读书。
3、经常去图书馆。父母带着孩子去图书馆借书、买书、和朋友们一起看书。给他们买任何他们有兴趣的图书方向，这是引起阅读兴趣最直接的方式。
4、让孩子远离手机。想要爱指数上读书，首先要做的就是远离手机、电视、电脑等一系列具有音画效果的视觉媒体，这对一年级孩子的想象力发展是有坏处的。
5、要了解孩子的认知程度。每个孩子的心智发育和识字量、理解能力不同，所以要选孩子能读得懂芦旅的书。
培养孩子阅读能力的方法如下：
1. 在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣。
老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的和贺形式来帮助学生理解课文内容。
2.故事制造悬念，激发阅读兴趣。
小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特尺昌点，如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快唤困派乐，阅读的兴趣就会油然而生。
3.选择适合孩子阅读的书籍。
一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，为了提高阅读的兴趣，可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、童话、故事等读物。学生可以一边借助拼音阅读课外书，一边通过阅读巩固拼音。
4. 尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长或教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。有一位教育家说过：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
以上就是学会阅读一年级的全部内容，1，一年级上打好拼音基础，重中之重。买拼音书，守着读，一定要拼对。这个阶段就一件事儿，拼对。其他的多认字，随缘就好了，不同孩子领悟不一样。但作为家长就抓一件事儿，拼对。
