目录有关小学生活的画 准备上小学啦怎么画出来 画一幅从家到学校的路线 小学最难忘的瞬间简笔画 适合小学生画画的主题
1. 小学五年级作文提纲怎么写
在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。
作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下几个过程。
列作文提纲的技巧（一）：审清题意，确定中心
列作文提纲的技巧（二）：围绕中心，选择材料
列作文提纲的技巧（三）：突出中心，详略得当
2. 写一篇文章提纲,具体那部分怎么写些什么之类的话题是新员工走出
[思路分析]要把文章写得具体而有条理， 编写作文提纲是个好办法. 详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架. 编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料.筛选材料. 把选择的所有用来表现中心的材料用简洁的语句概括成小标题， 并把这些小标题写下来. 通过比较各材料对中心的表现作用从现有的材料中筛选出新鲜的、富有表现力的材料，依据各材料与中心关系的密疏区分为重点材料和次要材料，并在相应的小标题的后面注明主次或详略，以明确哪些是要写得具体的重点材料，哪些是可以写得简明扼要的次要材料.安排材料次序. 一篇文章无论在内容上还是结构上都应该是一个有机的整体. 合理安排材料的次序是文章各部分和谐共存的关键.我们可以依据时间的先后，事件的发展进程，地点的转换等顺序来安排材料的次序，也可以把事物分为几个并列的部分等逻辑顺序进行安排，并根据所要反映的具体内容灵活选择叙述顺序，把小标题编写成提纲.为了更明确地表现文章的结构的各个部分，我们还可以把重点材料看做一个整体，依据上述方法把材料再分成几个部分， 列出各个部分的子标题并作排序，从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络.修改作文提纲. 审视、比较各小标题之间的区别和联系， 思考我们的安排是否符合所要表现的具体内容的实际情况并据此作出次序上的调整，增补缺失表现中心的材料，删除重复的材料.为了使中心得到突现，取得悬念、衬托等艺术效果， 我们还可以打破文章结构上的正常顺序，抓住文章内容上的有机联系灵活处理各标题的次序，通过倒叙、插叙、补叙等手段力求取得最佳表现效果.[解题过程]【举例】1.《我的小学生活》主要内容：在小学六年生活中，在教师的帮助下，我不断进步.中心思想：本文表现了我的每一个进步都渗透着老师的心血.安排材料：一、入学时，一位年过半百的老师把我迎进学校，教给我怎样当好一年级小学生.二、三年级时，在王老师帮助下，我改正了工作不大胆的毛病.三、毕业前，李老师帮助我提高计算能力.2.《我的小学生活》主要内容：小学生活丰富多彩，开展了各种各样的思想教育和文艺体育的活动.中心思想：本文表现了在小学中我们健康茁壮地成长.安排材料：一、我们学校成立了兴趣小组，我在图画小组里学习绘画，还得了奖.二、我们学校为希望工程募捐，培养了我们的爱心.【解答】1.列提纲首先要审题，弄清楚题目的各种要求.比如例中的《我的小学生活》，根据这个题目，作文就应该反映出小学阶段的整体状况，不能只写某一段生活或某一件事情.2.列提纲还要根据题目要求选择好材料，并且确散厅定好中心.例1选择的材料主要是在老师的帮冲扰隐助下自己进步的事情，表现的是学生进步离不开教师的培育这样的中心思想.例2选择的是小学开展的各种活动，表现的是小学的各种活动促使自己健康茁壮成长的中心思想.根据题目要求，选择什么材料，确定什么中心，这要取决于每个人对生活的经历和感受.3.列提纲还要把材料安排好，写出每段甚至重点段的每层的材料内容.有了材料安排，写起作文来就会条理清楚，不至于把作文写乱了，写跑李笑了.4.列好提纲以后，还要认真检查，看看提纲是否选材合适，中心是否明确，材料是否安排得当，以此来保障写作的质量.。
3. 小学生作文提纲怎么写
提纲的写作方法：
1、先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。
2、提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。
3.、提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：
①、按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定。
②、按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定。
③、按人物的活动过程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定。
④、按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。
4、提纲不用太好，只要自己能看得懂，即使有病句、漏词，错别字，放到正式行文时去琢磨就好了。
详细的提纲和简单的提纲：
列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。
简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。
举例：
一级提纲
《爸爸睡着了》（记叙文）
第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩
第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。（全文重点、详写）
第三段：写爸爸在公园睡着了。
《骄傲使人落后》（议论文）
第一段：提出论点。
第二段：用古今中外的事例去论证论点。
第三段：进一步举例说明论点。
第四段：结语
上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。
作文提纲二级提纲
仍以上述两题为例：
《爸爸睡着了》
第一段：写爸爸要和一家人去公园玩
1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。
3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度（突出工作上不要命）
2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。（不顾家）
3.爸爸向妈妈“赔罪”。（风趣）
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。
2.公园的景色描写
3.爸爸睡着了。
4. 小学生作文提纲格式怎么写
题目
1.起因（简洁明了）
2.经过（尽量不要写太多）
3.结果（要与开头呼应）
4.感悟（简洁概括，要含有深意最好贴合实际）
转眼间五个半春秋已经过去，日历一页又一页撕去，a同学 已经成为一个六年级的学生。
c老师走进了教室，教室里学生已经没有心思听课，a同学 也一样，他在一个阴暗的角落里。虽说是春天，小鸟在翩跹着， 梦想飞向广袤的云天，可是，a同学却照不到阳光，他面对的除 了寒冷还是寒冷。
课上到一半，c老师上不下去了，“啪！”一拍桌子，同学 们都吓了一跳，c老师又大声说了声：“第一单元测试！”同学 们可慌了神了，一阵杂乱声后教室恢复了平静。只有a同学在咽 咽哭泣！因为第一单元是圆柱体的表面积和体积。a同学忘了带 尺，他能不急吗？
c老师听见了哭声，大步走到a同学面前，不是去安慰，而 是大声斥责a同学忘了带尺，同学们大声讥笑着，a同学拥有的 只是毁谤、诬蔑和冷漠。
突然“嘎”一声，是尺子折断的声音，a同学抹抹眼泪，看 见b同学正把半截新尺塞在了a同学的手里。a同学又流泪了，他 看见了什么？看见了b同学的脸由青变为绯红，她正是在春天里 开放的最美丽的花朵。
正是这半截尺子，驱走了a同学心中的阴影，他面对的是金 色的阳光！这不起眼的半截尺子彻底改变了a同学的心灵！因为 这是最珍贵的友谊。
毕业前一天，他收到了一片绿色的枫叶，上面写着“身无 彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。署名：你永远的朋友。”
5. 小学作文提纲怎么写
非常简单，主要写写一件自己亲身经历过的事清，注意事情的发生顺序，把人物的神态、动作、语言、心里描写详细，按照六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）串连，最后结尾总结，用上“其实我可以做的更好”这句话，做到结尾点题这一点，如果首尾呼应更好。
（备注：写作时你也可以从网上搜范文，作文用上好词佳句，注意，只能借鉴，不能抄袭，老师可是从我们学生时期过来的哦！）
另外 我的空间里也有关于小学记叙文的提纲 如果你需要可以看我空间（QQ空间） 或者我把它发过去 谢谢 o（∩_∩）o
6. 小学生作文提纲指导
[小学生作文提纲指导]一、培养学生的观察能力，小学生作文提纲指导。
观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。
学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。
如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636337开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生"积极"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出："衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。
还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动的动人情景。这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。
要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。
如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。他们不仅看到那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，还会感受到似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
心动才会情动，才会有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的 *** 荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为笔下之竹，就如古人所说的搜求于象，心入于境，神会于物，用心而得，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到高兴就一蹦三尺高，受到表扬比吃了蜜还甜，一着急就好比热锅上的蚂蚁，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。二、提前一周公布题目并做指导。
作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。
三、养成积累材料的习惯 学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。
读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉，作文指导《小学生作文提纲指导》。日积月累，学生语言自然就丰富了。
老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持经常记，如优美词语，好的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。
作文时就可以把适合自己的东西拿来，充实自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。 四、作文教学要和单元教材紧密结合 我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。
这些教材思想性强，写作方法好，分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作文创造了良好的条件。
如每讲一课或一个单元，让学生模仿着学过的课文的写作特点进行写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就容易得多了，也就感到有东西可写了。 通过训练，学生的作文基本上展开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。
学生在作文上立意新颖，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了《新课标》的要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。五.指导学生作文需要注意的问题 小学生写好作文需要注意以下几个问题：培养学生的作文兴趣。
老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及提供竞赛等培养学生作文兴趣；注意引导学生。
按照以下步骤：第一步：先画出校园的线条。
第二步：接着画出想象中唯戚的活动场所。
第三步，画出产所中的人物和正在发生的事件。
第四步，按照自己的喜好涂颜色。
绘画前需要准备：观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。引导幼儿观察问题树,将自己感兴趣的问题记录在自指斗陵己的小本子上，引发幼儿有目的的参观小学。提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题与答案。提示幼儿注意安静参观，小声讲销春话，以免影响哥哥姐姐上课;同时注意安全。
校园生活是我们必不可少的，而我们的校园生活，如万花筒，展示出一个五彩缤纷的世界。
爸爸一提起童年，他的脸上就露出欢乐的笑容，不一会儿就唉声叹气，并说：“孩子，你不知道我们小时候是多么穷，不像你们小时候很舒服。我和你奶奶、爷爷住在乡下的一所小房子里，因家里没钱，就没去学校读书，留在家里干活，如烧饭，种田，放牛等。并且难得有亮唤一次，出去用竹竿做的鱼竿钓鱼，回来就开心的不得了。而我最喜欢过年，只要一过年，爸爸就能吃上红烧肉。”
妈妈的童年：有一点比爸爸的好：有书读，只要哪一天有书读，就快乐的不知道怎么形容。但妈妈最喜欢下雨天，因为在下雨天，奶奶就在家里烧好妈妈最喜欢吃的菜饭、炖鸡蛋。妈妈只有在过年时才有新衣服穿，而唤键山我天天穿新衣服。
我的童年：就是两个字：舒服。我们这一代，就像小公主或小老爷一样，天天想吃、玩、穿什么，就让爸爸去买，其中一个“买”字，和中就可以知道那个人的品行是怎样的。我们应该认真学习，天天向上，出人头地，努力为社会做出贡献。
合作探究是一种高效的教学手段，其优势在现代教学中越来越突出，运用得好促进运基合作探究教学的开展。下面是我整理的四年级美术绘画作品图片。
四年级美术绘画作品图片
四年级美术绘画作品图片1
四年级美术绘画作品图片2
四年级美术绘画作品图片3
四年级美术绘画作品图片4
四年级美术绘画作品图片
开展小学美术合作探究学习培养美术人才1 确立合理的学习目标，增强学生自信心
目标是活动的导向，学习目标正是学生自主学习的动力源泉。在确立目标时我们要注意目标的合理性，避免目标过高或目标过低而影响合作学习的正常开展。
目标过低不利于学生客观地认清自己，从而对自己的能力造成错误的估计，形成盲目的自信，这样一来，一旦学生遇到困难和挫折时必然会受到沉重的打击，丧失学习的热情和动力;而目标过高则会增加学习任务的难度，不利于学生自信心的建立，从而影响学生智力水平的正常发挥。因此，在小学美术合作探究学习中，我们要给予指导和帮助，确立合理的学习目标，只有这样才能满足小组合作探究学习的需要，增强学生的学习自信心。
2 合理分配学习小组，提高合作探究效率
小组是合作学习的基本单位，在探究学习中分组既是关键同时也是基础，因此，在小组分配时我们要坚持组内异质组间同质的原则，把学生的性格特征、兴趣爱好以及生活背景都作为分组的依据，不能只凭借学生的自主意愿简单分组，要争取形成一个依赖但又异质的功能团体，小组之间能力均衡，具有相互竞争性，在竞争合作中实现全面发展。
在小组合作过程中，教师要鼓励学生发挥各自的特长和优势，将小组的利益和荣誉放在首位，相互配合、公平竞争，各自肩负起自己的责任，完成自己的任务。通过这样一个相互带动、相互促进的过程，能培养学生的自主合作意识和合作探究能逗散力。在大家思维的碰撞下，学生对美术这门学科的了解会更加深刻，掌握的知识也会更加丰富，最终深刻地掌握知识的重点。
3 精心设计探讨问题，提高合作探究效果
质疑是人类不断进步的阶梯，教师要通过提出问题强化学生对知识概念的理解和旁指谨认识，再通过解决问题来促进学生思维能力的发展。因此，我们要精心设计思考问题，培养学生的问题意识，给小组学生提供一个自由提出问题、思考问题、分析问题和总结问题的空间。
但在实际教学中，教师提出的问题都过于简单，更是以事实性问题的比重最大，这种流于形式的提问方式可操作性并不是很强，大多数学生连想都不用想，脱口即出;也有的问题难度过大，远远超出了学生的认知水平，课堂自然呈现出一种启而不发、问而不答的尴尬局面;甚至还有的问题不明确，具有较大的随意性，不利于教学的正常进行。
因此，我们要精心设计思考问题，让小组带着问题开展合作探究，同时也培养学生的问题意识，促进学生思维能力的发展。所以，在设计问题时我们首先要把握问题的目标和重点在哪，然后根据难点、重点进行定点设计，尽可能地联系实际生活，设计一些开放性较强的问题，提高小组合作探究学习的效果，同时让学生发散思维的求异思维得到培养。
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有。画是一种在二大键维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，把绘画称作“猴子的雹仿猜艺术”。我的小学生活一幅画有卖的，可以在淘宝或者京东上购买，价格源型便宜。
