一年级六一舞蹈春晓？一、组织教学，师生问好 二、导入新课 - 教师提问：同学们是否熟悉《春天在哪里》这首歌？让我们随着音乐一起舞蹈。1. 进行《春天在哪里》的歌表演。2. 邀请学生自由演唱表达对春天的歌曲。3. 引导学生吟诵赞美春天的古诗。三、古诗文化 - 教师引导学生通过诵读来感受孟浩然的《春晓》。那么，一年级六一舞蹈春晓？一起来了解一下吧。
我们通过新颖的“古诗新唱”形式，共同领略了春天的美景如诗如画，这不仅让我们认识到音乐的美，也让我们对以中国古典诗词为蓝本的现代音乐作品产生了浓厚的兴趣。以下是一份为一年级学生准备的《春晓》教案，希望对教师的教学有所帮助。
**一年级《春晓》教案**
**教学目标：**
1. 学生通过学习歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美融合，激发对以中国古典诗词为题材的现代音乐作品进一步探索的欲望。
2. 学生通过不同速度的演唱来体验《春晓》，理解速度对音乐情感和形象的影响。
3. 鼓励学生运用想象力和创造力，以自己喜欢的方式创作并表现《春晓》。
**教学重点与难点：**
1. 正确运用八分休止符。
2. 准确演唱附点节奏。
**教学过程：**
**一、组织教学，师生问好**
**二、导入新课**
- 教师提问：同学们是否熟悉《春天在哪里》这首歌？让我们随着音乐一起舞蹈。
1. 进行《春天在哪里》的歌表演。
2. 邀请学生自由演唱表达对春天的歌曲。
3. 引导学生吟诵赞美春天的古诗。
**三、古诗文化**
- 教师引导学生通过诵读来感受孟浩然的《春晓》。
- 提问学生诗中描绘了春天的哪些景色。
- 教师配乐朗诵《春晓》。
**四、学唱歌曲**
- 教师介绍古诗新唱的概念，并播放童声合唱《春晓》。
《春晓》小学一年级音乐教案
一、教学目标
1. 学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2. 通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3. 学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
二、教学重点、难点
1. 八分休止符的运用。
2. 附点节奏的演唱。
三、教学过程
1. 组织教学，师生问好。
2. 导入：通过歌曲《春天在哪里》的演唱，引导学生感受春天的美。
3. 古诗文化：共同诵读古诗《春晓》，感受春天的美景。
4. 学唱歌曲：欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪；老师逐句教唱，学生跟唱；解决难点：歌曲的四个休止符处加上四个动作；最后一句附点节奏；再次轻声、有感情地演唱。
5. 歌曲处理：老师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同；排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲；表演节目——大合唱《春晓》。
6. 小结：感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《春晓》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春晓》小学一年级音乐教案1
一、创设情境
1、找春天
师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？
3、学生举例。
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。下面是我收集整理的小学一年级《春晓》教学设计，欢迎阅读参考！
课前准备：
1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗（随意）。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）
4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。
1.出示古诗（课件或小黑板）。
2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
3.指导学生读准字音。
眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。
《春晓》是一首充满情趣的五言古诗。在教授这首诗时，应依据小学生的认知规律和古诗的特点，充分利用多媒体辅助教学，再现诗中的景象，以此激发学生的学习兴趣。同时，指导学生理解诗文内容，通过朗读来体会诗的意境和韵律。以下是对小学一年级《春晓》教学设计的整理，供参考。
课前准备：
1. 每个学生制作一份《春晓》的生字卡片。
2. 学生预习课文，同学之间互相帮助，尽量理解诗文内容。
一、新课导入，学习“古、诗、首”三个字
- 指名背诵儿歌。
- 指名背诵古诗（任选一首）。
- 表扬学生已会背诵多首古诗，然后展示板书上的“古诗”二字。
- 学生自主学习、互相交流词汇，扩充词汇量。
- 讨论并认读“首”字。
二、学习古诗《春晓》
- （一）初读古诗，注重流畅性
- 展示古诗课件或小黑板。
- 询问是否有学生能背诵，如有，请其带领大家朗读。
- 指导学生准确发音，如“眠”读作“mián”，“闻”读作“wén”。
- 学生自由练习朗读，力求背诵。
- （二）再读古诗，理解大意
- 学生再次朗读诗文，标记不懂的部分。
- 学生提出疑问，教师解答或引导学生互相解答。
- 对比句子“处处闻啼鸟”与“处处闻鸟啼”，讨论为何使用前一句。
- 教师概述诗意，学生自行阐述理解。
以上就是一年级六一舞蹈春晓的全部内容，1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、。
